论物理教学中的情商培养

为了培养学生的综合素质，除了开发他们的智商（IQ）外，还必须培养他们的情商（EQ）。而物理教学在情商培养方面有着独特的作用和自身的优势，本文将以物理学科特点为基础，在学科人文教育内容、物理实验、情感教学氛围、探究教学模式方面谈谈如何在物理教学中培养和提高学生的情商。     

试论高中物理教学中德育的渗透

物理学科是高中阶段的一门重要学科,在新课程标准中就明确提出了物理学科目标不仅仅是要培养学生物理知识素养、物理技能,同时还要在物理教学过程中培养学生良好的道德素质,因此,德育也就成为了物理教学工作的重要内容。本文对于物理教学中实施德育的重要性及基本途径都进行了一些简单的论述,希望能为物理学科的德育教学提供一些有用的建议。     

围绕学科特性,开展实验教学——浅谈物理教学中实验性教学策略的运用

物理学科与现实生活紧密相连,可以说物理学科中所研究的知识内容和物理现象都来源于人们的生活。实验作为物理学科教学的重要形式和方式手段,是学生有效探知物理知识内容的重要手段。新实施的初中物理课程标准对实验教学提出了具体明确的要求,并将学生实验活动中动手能力和思维创新能力的培养作为有效教学的重要指标和内在要求。在传统教学中,教师虽让学生开展实验探究活动。     

认识物理学科特点把握物理思想方法

物理思想是物理教学的指导思想，亦是中学物理教师在物理教学中能够高屋建瓴的知能保证．文中阐述贯穿中学物理的4个基本思想观点和5个主要科学方法内容，将促进物理教师驾驭学科特点进行有效教学，促进物理教师专业化成长．     

高中物理学科核心素养及培养初探

在新课标中要求高中阶段重视对学生学科核心素养的培养,尤其是以物理学科为典型,培养学生思维、探究、创新和解决问题的能力。这些基本的能力都需要教师培养学生的核心素养,提高教学效率和学生的物理学习水平。本文简要提出了物理核心素养的内容以及具体的培养方法。     

例谈高中物理实验改进技能

物理是一门以实验为基础的学科,实验是学习物理知识、体验物理乐趣、探索物理规律的重要途径.<普通高中物理课程标准>指出, "高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础",并建议"突出物理学科特点,发挥实验在物理教学中的重要作用".物理实验教学不仅仅是物理学科最重要内容之一,更是落实三维目标的一种最佳教学方式和教学过程.     

中学物理实验教学的几点思考

物理学是一门以实验为基础的学科，每一个规律、公式无不建立在实验基础上。因此，中学物理实验及实验教学是物理教学的一个重要内容，也是物理教学的重要方法和手段。然而，在我国很多中学的物理教学中，没有着重注意对学生创新意识和实践能力的培养，没有很好地进行物理实验教学，这是值得我们思考的问题。     

发挥物理学科特点 培养学生创造能力

物理学是一门以实验为基础，应用性极强的学科。发挥物理学科的特点。利用其特有的教学内容、教学环境、教学方法等条件，培养学生的创新精神、创新方法和创新能力，符合新时代对物理教学的要求。唯此，才能将物理教学提高到素质教育的新层面上。     

学科素养视域下初中物理教学优化路径研究

学科素养是培养学生的最终目标,也是知识载体所承载的最核心内容.初中物理具有知识内容烦琐、基础概念多等特点,使得诸多教师在教学中盲目地采取知识性教学,以考试成绩为最终教育目标,严重阻碍了学生学科素养的发展.学科素养视域下的初中物理教学优化,应回归学生本体,以提升学生能力为最终目标,建立起符合学科素养、学生需求、教学要求的初中物理教学模式.     

物理教学中学科渗透的理论与实施

物理以其独特的学科特点，在培养青少年学生身心全面健康发展上发挥重要的作用。然而目前物理课程采用分科课程不利于学生的学习和综合能力的形成，更与当前科学技术发展综合化和知识经济时代要求复合型岗位技能不相适应。为此物理学科教学中应加强与语文、数学、生物、地理、哲学、美学等学科的渗透。在学科渗透中应突出语文、数学的工具性，哲学素养的提高以及物理知识在生命科学、地理等学科中的应用，加强学科渗透的途径是挖掘物理与其它学科的共性和联系。并遵循和谐性、实效性的原则。     

结合学科特点,培养学生思维能力

本文对如何在物理教学中，结合学科特点，培养学生的思维能力方面做了初步的研究。     

新课标下物理实验教学的思考

物理是一门以实验为基础的学科，因此在物理教学中实验课是物理教学的一个十分重要的环节和内容，它不仅可以用来验证物理规律，培养学生的操作能力，激发学生学习兴趣，还是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段．     

德育教育在中学物理教学中的有效渗透

美国大教育家杜威认为：“学科教学是学校德育的主要途径。”学科教学的任务不仅是传授学科知识,培养学科能力,而且应肩负净化学生心灵,塑造学生健全人格的重任,即要肩负起既教书又育人的双重教育使命。中学物理教学大纲中也明确规定：根据中学物理学科特点,紧密结合物理基础知识和基本技能的教学,对学生进行政治思想教育,特别是进行辩证唯物主义思想教育。可见,根据物理学科的特点结合实际,在教学中德育渗透,是非常必要的。我谈谈自己在物理课堂中渗透德育教育和对学生人格培养和感化的基本做法。     

应用型工科类大学物理教材的开发与教学实践

教材是课程资源的核心部分,是教学理念和教学思想的重要体现,是教师传授知识的主要媒介和载体,更是学生学习的主要参考资料。教材的质量直接或间接地影响着高等学校人才的培养质量。工科物理教材取代学科物理教材,是培养应用型人才的基本保证。     

关于物理学科教学的两点思考

我国进一步推进素质教育,学科教学的内容也将随之改进。联系实际问题,追随时代科技发展将成为物理学科的改革方向。未来学校之间竞争的目标,也将不再是升学率的高低,而是学科特色和学科的水平。为此,我们的物理学科必须大胆尝试,努力形成自己的学科特色,训练学生科学的物理思维方法,提高学生运用物理知识解决实际问题的能力,培养具有学科创新精神的人才。     

初中物理实验教学中学生学科核心素养的培养策略研究

文章研究的主要目的是明确学科核心素养的培养对初中物理实验教学的重要性,通过对初中物理教学的现状和学科核心素养重要性的分析和研究,提出策略来推动学科核心素养的培养。要培养初中学生物理实验教学中的学科核心素养要从:概念类知识的巩固,科学探究思维的培养,自主学习能力的培养和知识结合实际入手。     

在物理实验中培养学生的创新能力

物理学是一门以实验为基础的实验性很强的学科。实验是物理教学中最直观、最形象的手段，是提高物理教学质量的重要途径，也是激发学生对物理学科产生兴趣的最好手段，同时，素质教育的今天也要求我们培养的学生成为有知识、懂技术、创新能力强的一代新人。中学物理实验。是培养学生动手能力、实事求是的科学态度及创新精神的重要途径。     

物理教学中培养学生的创新能力

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”物理学科知识结构层次分明，思维方式逻辑性极强，物理教学对培养学生的创新能力有得天独厚的优势。近几年，我在物理教学中就培养学生创新能力方面做了一些尝试，愿在这里与同行们交流。     

在物理教学中如何加强和改进实验教学

物理是一门以观察和实验为基础的学科,在物理教学中重视观察和实验,实验是物理学发展的基础,它是中学物理教学的基础和重要内容之一,这是由物理学科的特点决定的,同时,这也是提高学生认识能力的有效途径。通过物理实验,可以培养学生严谨和科学态度和良好习惯,培养学生的辩证唯物主义世界观,培养学生的动手能力和创新能力,进而提高学生的综合素质。作为中学物理教师,注重实验,加强实验研究是教学工作的重点之一。     

核心素养视域下初中物理学科能力的发展现状和优化策略

提升全体学生的物理学科核心素养是物理课程的育人目标，物理学科能力是物理学科核心素养的重要组成部分.通过调查可知，初中生具备一定的物理学科能力，但整体水平不高，存在年级差异和性别差异.若要将培养学生核心素养贯穿教学全过程，教师就要围绕核心素养设计学习目标，采用灵活多样的教学方式促使学习目标达成，注重规范落实物理实验教学和完善评价方式.