潘懋元教授一行来我校作国家示范性高职院校发展状况调研

201O年12月26日,厦门大学人文社科资深教授潘懋元先生及10名师生来我校就国家示范性高职院校建设情况进行调研。校党委书记焦兆平、校长张连绪代表学校对潘懋元教授一行的到来表示热烈欢迎。潘懋元教授向我校赠送新版八卷本《潘懋元文集》,并赠“创职教特色,育双馨人才”的锦旗。焦兆平书记代表学校赠予潘懋元教授“学以致用”青瓷艺术盘和《番禺文化纪念邮册》,另外,我校高职教育研究所赠送潘懋元教授90岁贺寿联“宏学悬日神如海,盛德高风寿比仙”条幅。     

论潘懋元大学教学思想:教育史学与学习科学的双重视角

潘懋元教授是我国“高等教育学”学科的奠基者与开拓者。在长期的教学工作和教学管理实践中,潘懋元教授坚持潜心教学和研究,建构起层次分明、结构完整、逻辑严谨的大学教学思想体系。基于教育史学与学习科学的双重视角,从发展脉络、基本内涵、实践智慧和教育意蕴四个方面,深入剖析了潘懋元教授的大学教学思想体系,分析了潘懋元教授的大学教学思想的理论基础、实践基础和发展历程,总结了潘懋元教授的大学教学原理论、大学教学过程论、大学教学原则论和大学教学方法论思想。潘懋元教授教学思想的实践智慧在于:正式学习与非正式学习相结合、深度教学与深度学习相融合。潘懋元教授教学思想的时代意蕴在于:基于教育内外部关系规律,促使教学关系转型、师生角色转型和师生发展转型,即实现知识建构与知识创新的统一、“以师为要”与“以生为本”的统一、自我发展与协同发展的统一。     

广东省高等教育学会理事会改选暨学术研讨会综述

１９９６年３月２６日至２８日，广东省高等教育学会理事会改选暨学术研讨会在湛江师范学院召开。参加会议的有我省高教学会理事单位代表共７０多人。会议特邀国务院学位委员会教育学科组成员、中国高等教育学会副会长、汕头大学高等教育研究所名誉所长潘懋元教授和国务院学位委员会教育学科组成员、广州师范学院教育科学研究所所长张人杰教授与会指导并作学术报告。大会特请湛江师范学院院长李运生教授系统介绍该院坚持为基础教育服务的方向，办好本科师范教育的经验，全体代表还参观了该院办学成就展览。这次会议圆满完成预定议程：１、总…     

一位学术大师的学术人生——记我国著名教育家潘懋元教授

潘懋元教授是我国著名教育家、中国高等教育学科的莫基人和创建者,是蜚声海内外的高等教育研究的学术大师.潘懋元教授坎坷曲折、富有传奇的一生,对于全面研究潘懋元教育思想,全面研究中国高等教育学科的产生、发展、形成的历史和当代中国高等教育改革的实践过程,具有非常重要的历史价值和学术价值.潘懋元教授的一生,可谓是一位世纪学术大师自强不息、与时俱进、实践创新、止于至善的奋斗、革命的一生!     

我与《潘懋元文集》(后记)

我一直都非常敬佩那些把毕生精力献给我国教育事业、科学文化发展的前辈们.潘懋元教授就是我最敬佩的一位前辈.当我从事出版工作几年之后,我就立志一定要为这些前辈们提供出版服务,为我们这个时代留下传世之作,而这正是出版人的使命、出版人的责任.潘懋元教授从教七十五周年暨九十华诞之日,正是我们出版人有所作为之时.我们以出版<潘懋元文集>献给潘懋元教授从教七十五周年暨九十华诞!     

潘懋元教授与高等教育研究

潘懋元教授与高等教育研究赵健１９９３年１０月，中国高等教育理论界的数十名老中青专家、学者聚会在上海华东师范大学校园内，兴致勃勃地参加中国高等教育学会高等教育学研究会的正式成立大会。研究会的第一任理事长是我国著名的高等教育学专家潘懋元教授。研究会以团结...     

潘懋元教授高等教育分类思想研究

潘懋元教授提出的高等教育分类方法将高等教育系统分为普通高等教育和高等职业教育两个子系统,将高等学校分为学科型、应用型、技能型三种类型。潘懋元教授的高等教育分类方法符合中国的高等教育实际,对高等学校的准确定位和分类发展具有重要的指导意义。     

潘懋元教授关于考试理论的研究

著名教育学家潘懋元教授是我国高等教育学科的创始人,其教育理论为我国教育的发展做出了巨大贡献。潘懋元教授有关高校招生考试、高等教育自学考试和高等学校学业考试三方面的理论。是中国特色教育思想体系的宝贵资源和财富。     

试论中国高等教育理论工作者的社会责任——基于《潘懋元传》的考察

潘懋元教授是我国高等教育学科的主要创始人,推动并见证了我国高等教育研究从“领域”走向“学科”的世纪转型。奥斯陆大学Arild Tjeldvoll教授从一位外国高教专家的视角,论述了潘懋元教授从一位教育研究爱好者成长为一位肩负社会责任的中国高等教育学家的历程,其最终成果《Pan Maoyuan：A Founding Father of Chinese Higher Education Research》和《潘懋元——一位中国高等教育学科的创始人》业已出版。《潘懋元传》既是了解中国高等教育学发展及其活动家奋斗的波澜壮阔历程的思想精华,也是体验西方高等教育理论工作者独特研究范式的学术典范。     

论潘懋元教授的治学风范和治学原则

本文探讨著名的教育理论家、杰出的教师、优秀的教育活动家潘懋元教授的治学风 范和治学原则。潘懋元教授在漫长的治学生涯中形成的大家风范和实事求是、尊重实践的治 学原则，对于高等教育理论工作者和实际工作者，都有重要的启示。     

深入浅出 由博返约——潘懋元教授谈高等教育研究

潘懋元教授 ,1 92 0年出生于广东汕头。曾任厦门大学副校长、国务院学位委员会评议组召集人。现任厦门大学高等教育科学研究所名誉所长、中国高教学会顾问、全国高等教育研究会名誉理事长。潘懋元教授在中国创建高等教育学新学科 ,主编了中国第一部《高等教育学》,创办了中国第一个高等教育科学研究所——厦门大学高等教育科学研究所并任第一任所长 ,成为中国第一位博士生导师 ,培养了第一批高等教育研究硕士生和博士生。潘懋元教授主要著作有《高等教育学讲座》 ( 1 983 )、《高等教育学》 ( 1 984)、《潘懋元高等教育文集》 ( 1 991 )、《新编高等教育学》 ( 1 996)、《高等学校教学原理与方法》 ( 1 996)、《潘懋元论高等教育》 ( 2 0 0 0 )、《多学科观点的高等教育研究》等 1 0多部。     

潘懋元教授与中国高等教育

潘懋元教授是我国著名教育家,中国高等教育学科的奠基人和创建者,是蜚声海内外的高等教育研究的学术大师。潘懋元教授对中国高等教育学科理论的创立、建设以及对中国高等教育改革发展的实践作出了巨大贡献,并为我国培养了一批卓有建树的高等教育理论研究人才和高级管理人才。     

潘懋元:高等教育学界的“常青树”

正今年教师节前夕,在厦门大学的科艺楼,福建电视台为潘懋元教授录制个人专访节目。在录制前,潘懋元早早来到现场,学生、教师、记者轮番上前与他打招呼,致以问候。潘懋元满头银发,精神矍铄,他对每个人既谈笑风生,又态度谦和。虽然已经94岁了,但潘懋元仍然在开讲座、带博士生,活跃在校园和学术界。潘懋元15岁从教,至今已有79载。上世纪50年代初,他在全国率先开始讲授"高等学校教育学",到上世纪80年代初,高等教育学正式成为独立学科,潘懋元成为中国高等教     

关于高等教育学学科属性的探讨——论高等教育学的学科特性

高等教育学始终面临学科与领域之争。从不同的标准看,对高等教育学的学科属性将得出不同的结论。纵观高等教育学的发展趋势,不得不承认高等教育学属于一门综合的复杂科学、但从学科属性来讲,其自身具有理论诉求。那么,高等教育学究竟是一个学科还是一个领域？为此,厦门大学教育研究院潘懋元先生组织该院教授和博士生就高等教育学的学科属性及...     

坚持考试改革考试——潘懋元教授访谈录

潘懋元教授,男,1920年生,我国著名教育家,中国高等教育学学科的奠基者,厦门大学高等教育科学研究所名誉所长、博士生导师,曾任厦门大学副校长、顾问、海外教育学院院长、中国高等教育学会副会长、全国高等教育学研究会理事长、国务院学位委员会教育、心理学科评审组召集人等职。潘懋元教授早在20世纪50年代就力倡建立高等教育学,并进     

一位中国高等教育学家学术成长史的叙事分析——《Pan Maoyuan:A Founding Father of Chinese Higher Education Research》读后

潘懋元教授是我国高等教育学科的主要创始人,见证了我国高等教育研究从"领域"走向"学科"的世纪转型。奥斯陆大学Arild Tjeldvoll教授采用叙事研究的方法,述论了潘懋元教授从一个教育研究的爱好者成长为一位中国高等教育家的历程,其最终成果英文版《Pan Maoyuan:A Founding Father of Chinese Higher Education Re-search》和中文版《潘懋元——一位中国高等教育学科的创始人》皆已出版。其著作既是了解中国高等教育学成长及其活动家奋斗的思想之旅,也是体验西方高等教育者的独特研究范式的行动之旅,它让我们对中国高等教育和高等教育学的未来充满信心。     

品读大师的人格魅力——兼评《潘懋元教育口述史》（上）

潘懋元教授是我国高等教育学的开创者。本文以平实的笔调,从“大爱无边的人、师德高尚的教师、卓见远识的学者”三个方面品读了潘懋元教授的人格魅力,揭示出潘先生成长历程、个人教育实践和教育研究经历中闪耀着的智慧和光芒,对年轻后辈“做人”和做学问有着重要的启示作用。     

潘懋元教授的高等教育大众化理论研究

潘懋元教授是我国著名的高等教育学家,中国高等教育学学科的创始人,其高等教育理论为中国高等教育的发展作出了巨大贡献.潘懋元教授的高等教育大众化理论是中国特色教育思想体系的宝贵资源和财富,其"过渡阶段"理论、精英教育与大众教育的关系理论,高等教育大众化的质量观、高等教育大众化的政策理论等,对中国高等教育理论发展具有重要的现实意义.     

潘懋元学术风格的基本内涵

潘懋元先生是我国高等教育学学科的倡建者和主要创始人，在我国教育界享有盛誉。2000年9月，厦门大学隆重庆祝潘懋元教授从教65周年时，教育部发来贺信指出：“潘懋元教授数十年呕心沥血，辛勤工作在高等教育战线。作为一位著名的教育理论家，教育理论研究硕果累累，为创建我国高等教育学学科，丰富和发展我国高等教育理论体系作出了重要贡献；作为一位杰出的教师，培养了大批高层次教育学人才，桃李满天下，为建设我国高等教育理论骨干教师队伍和研究队伍做出了重要贡献；作为一位优秀的教育活动家，对我国若干重要教育改革决策提出了许多…     

理论的力量何以可能--潘懋元高等教育学及其研究立场

作为中国高等教育学创始人和当代高等教育学领军人物,潘懋元教授的高等教育研究及其成果无论在理论界还是在实践界,都占有着举足轻重的地位,产生着广泛而深远的影响。潘懋元高等教育学之所以具有如此力量,究其根源,就在于自始至终地秉持着本土化立场、实践化立场、平民化立场和科学化立场。