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改革开放以来,我市的社会力量办学经历了起步、探索、发展三个阶段,迄今民办教育机构已达60余个,在校(园)人数2.1万余人,形成了多层次、多渠道、多形式的办学局面,社会力量办学已显现出一种群体效应,为扩大新余的知名度,促进全市经济发展作出了较大的贡献。为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出的“进一步解放思想、转变观念,积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学,满足人民群众日益增长的教育需求,形成以政府办学为主体、公办学校与民办学校共同发展的格局”的要求,努力实现新余市五届四次… 相似文献
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柴永广 《中国远程教育(综合版)》1989,(9)
在1988年1月国家教委召开的全国电化教育工作会议之后,我们烟台电大认真贯彻会议精神,积极主动地为当地经济建设服务,促进了广播电视教育的进一步发展。 相似文献
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社会力量办学发展方向浅论刘炳范第一,社会力量办学必须树立正确的办学指导思想。正确的办学指导思想是保证各项教育事业健康发展的前提。目前,有一部分社会力量办学者在办学指导思想上存有偏差:不认真执行国家有关政策法规;只注重经济效益,把办学当成捞钱的手段;对... 相似文献
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张新民 《中国远程教育(综合版)》1987,(5)
李鹏副总理指出:“在我国现有条件下,发展高等教育要两条腿走路,在办好普通高等学校全日制教育的同时,大力发展广播电视、函授、业余、夜大以及自学考试等各种形式的高等教育”。实践也证明电大是多快好省发展我国高等教育的一种好形式,它具有强大的生命力。随着我国科学技术和生产力的发展,广播电视教育还会发挥更大的作用。电大不仅要面向成人,面向知青,而且要面向应届高中毕业生;不仅要办大专层次、中专层次, 相似文献
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完善法规 加强管理 大力发展社会力量办学河北省教委成教处副处长朱卫国近几年,我省的社会力量办学坚持“大力支持,积极鼓励,正确引导,加强管理”的方针,初步形成了能为当地经济建设和社会发展服务,多层次、多规格、多门类、多形式的办学体系。现全省有经教育部门... 相似文献
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陈兆庞 《喀什师范学院学报》1989,(6)
今年上半年,全国性的学潮到动乱直至发展成为首都反革命暴乱事件,发难于高等学校,沉痛的教训极为深刻。现在我区高等学校广大教职员工正在认真学习、深刻领会党的十三届四中全会精神和邓小平、江泽民同志的重要讲话精神,都在反省思索。大家越来越清楚的认识到,这场由学潮到暴乱的产生和发展的根源、性质及危害性。产生的根源:是国际大气候和国内小气候所决定的,是少数反党、反社会主义别有用心的人,利用学潮掀起的一场有计划、有组织、有预谋的动乱进而挑起的反革命暴乱。他们的险恶目地是企图打倒中国共 相似文献
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一、努力端正办学指导思想,坚持正确的办学方向中小学教育是国民基础教育,是提高民族素质的奠基工程。因此,中小学必须面向全体学生,坚持正确的办学方向。由于受教育外部环境和内部条件的制约,北京市中小学教育也一度受片面追求升学率的影响,德育工作有所削弱,智育发展不够全面,学生负担过重,体育、美育、劳动教育被忽视,少数差生受到排斥……针对上述情况,几年来,各级教育行政部门把坚持正确的办学方向作为全面提高我 相似文献
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目前,小学生课业负担过重,铅印的、打印的各种资料增加了书包的重量,一些学科作业量失控,不少学校的孩子,早读上课,课外活动补课,回家还带了许多作业,做得慢的要到晚上十一、二点才能完成。 相似文献
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《中共中央关于教育体制改革的决定》,确定了教育的社会性质和任务,指明了教育改革的方向和改革的基本内容,描绘了教育发展的蓝图,《决定》指出,“社会主义教育必须为社会主义经济建设服务,社会主义经济建设必须依靠教育”。为此,必须改革与社会主义现代化建设不相适应的教育思想、教育内容和教学方法,按教育规律和教学规律办好教育事业。 相似文献
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端正高师美术教育专业的办学方向 总被引:1,自引:0,他引:1
李淮安 《淮南师范学院学报》2002,4(2):107-108
高师美术教育任务是培养合格的中学美术师资,是发展学生的全面素质,而不是单打一的技法训练,然而,多年来高师美术教育由于办学指导思想的偏斜,致使办学方向偏位,出现了不应有的局面,因此端正高师美术教育专业的办学方向刻不容缓。 相似文献
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近年来.我校认真贯彻1999年党中央、国务院关于深化教育改革、实施素质教育的决定精神和胡锦涛总书记关于立德树人的重要指示.大力推进各项改革.全面加强教学及学校文化建设.学校教育教学质量稳步提升.连续多年在上级教育质量检测中获得第一.学校的声誉和影响力也不断扩大。我本人也荣幸地被国家人力资源与社会保障部、教育部授予2009年“全国优秀教育工作者”, 相似文献
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明确办学方向 培养跨世纪人才 总被引:1,自引:0,他引:1
王守法 《北京教育(高教版)》1998,(6)
我校是原机械工业部所属的一所普通高等工科院校,具有比较明显的行业办学特色。1986年我校升为本科院校,在上级主管部门和地方教育管理部门的关怀和领导下,经过几任领导和教职工的共同努力,学校各方面工作都取得了长足进展。先后取得了学士学位授予权和6个学科专业的硕士学位授予权。本科专业发展 相似文献
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