浅谈中学政治课教学中的情感教育

思想政治课的教学过程 ,既是传授知识的认知过程 ,又是开启学生心灵的情感过程。情感教育在从知到行的转化过程中起着特殊而又极其重要的中介作用。在教学过程中 ,如果师生双方建立良好的情感交流系统 ,则极容易完成教学目标 ,反之 ,如果双方感情交流出现障碍 ,则直接影响到教学效果和教学目标的完成。因此 ,重视对学生进行情感教育 ,是提高中学思想政治课教学实效的有效方法。那么 ,在思想政治课教学过程中 ,如何做到教学与情感教育的有机结合呢 ?一、坚持以理服人 ,在“理”字上下功夫 ,增强知识的可信度任何学科都有它的知识体系和内在的…     

论情感教学在思想政治课中的运用

中学思想政治课发挥着道德教育的功能,这就使学生常会有一种"被灌输"的感觉,这样不利于我们新课改背景下的教学实施。而情感教学是有效开展思想政治课的一种教学方法和策略,我们通过对情感教学的处境和必要性的充分认识,细致分析原因,进而了解情感教学的本身,对于我们具体实施有效的情感教学措施,进而优化中学思想政治课堂有着重要意义。     

情感在政治课教学中的作用及培养

情感是人对现实世界的一种特殊反映形式，是人对现实的对象和现实是否适合人的需要和要求而产生的体验，如喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕等。而人在认识客观事物和现象时．总带有一定的态度，或喜欢、或讨厌、或崇敬、或鄙视。思想政治课就是注意以民族精神和优秀化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生     

论情感教育在中学思想政治课教学中的运用

教学过程离不开情感教育,针对目前中学思想政治课存在的问题,通过对情感教育在中学思想政治课中实施的必要性和目前存在的主要问题的分析,探讨如何有效地加强情感教育在中学思想政治课中运用的策略。     

演示法教学在思想政治课中的运用

演示法教学是指在教学过程中借助于一定的教具、实物、实验等,把教学内容直观地、形象地显示给学生,从而使之接受、消化的一种教学方法。 众所周知,初中思想政治课主要是进行道德规范、法律规范和党的基本路线的教育,教学手段通常是一些传统的教学方法,如讲授法等。但实践证明,教材中的一些比较抽象、理论性较强的知识,如党的基本路线这部分内容,采用传统的讲授法就很难达到教学目的,获得满意的教学效果。那么,怎样才能使这些既抽象又难以理解的内容让学生尽快地掌握呢？演示法不失为一种有效的教学方法。现结合实例加以说明。 在…     

浅谈歌曲情景在政治课教学中的运用

随着教育教学改革的深化和素质教育的全面推进,时代在呼唤政治教师改革传统的教育教学方法,坚决废弃抽象、空洞的填鸭式教学方法,代之以真情实感,生动活泼的情感型教学。列宁说：没有人的感情,就从来没有也不可能有对真理的追求。如何才能在政治课教学中唤醒学生思想和情感的共鸣呢？在长期的教学实践中,我认为运用歌曲创设情景是一条行之有效的途径。一首歌,就是一首诗,一个动人的故事。许多歌曲对学生来说都非常熟悉,歌词背得烂熟,可谁也不曾留心这一首首歌词的含义。如《众人划桨开大船》、《团结就是力量》、《社会主义好》、…     

中学思想政治课教学中情感因素的运用

情感对人们的思维方式和行为选择起着巨大作用,情感因素在思想政治教学中具有重要意义,它有助于引导学生明辨是非,提高觉悟,增强群体凝聚力,中学思想政治教学要努力渗透情感因素,提高教育教学效果.     

中学政治课情感化教学方法浅探

本结合中学政治课教学的实际指出，将情感进中学政治课教学是必要的，可以有效地改进教学效果，本提出了实现这一教学方法的途径和应遵循的规律。     

情感教育法在思想政治课中的运用

“感人心者，莫过于情。”“情”是人们根据某种价值标准去评判某种事物时所产生的情绪体验，是教育对象完成从知到行转化的一个不可或缺的要素和条件。思想政治课中如何运用好情感教育，是一个值得研究的问题。笔者根据多年的教学实践，在此谈一些做法和体会。     

浅谈情感教学在思想政治课中的应用

思想政治课的教学过程 ,既是传授知识的认知过程 ,又是开启学生心灵的情感过程。情感在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。列宁说得好 :“没有人的情感 ,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”思想政治课的教学过程 ,就是知、情、信、意、行诸要素的变化发展过程 ,情感对人们的行为起着巨大作用。天文学家哥白尼也曾说过 ,他对天文的深思是从“不可思议的高涨而热烈的情感中产生的”。一个人再丰富的知识、再发达的智力都要依赖情感的力量 ,否则就不能形成乐观、进取的态度 ,也难以付诸创造、开拓行为 ,不能很好地适应社会。因此…     

注重语文教学中的情感陶冶

语课程既是一门科学知识，也潜藏着丰富的情感因素。语教学应充分注重对学生的情感的调动和培养。才能使学生参与到教学中来，收到事半功倍的效果。     

体验性阅读教学在政治课教学中的运用

体验性阅读教学是以情境资料为基础，以平等交流为方式，以情感体验为核心，以精神升华为目的的一种阅读教学形式。体验性阅读教学旨在促进和帮助学生内省体察，使学生在体验感知的过程中，丰富思想情感，认知未来世界。     

情感激励在思想政治课教学中的运用

本文从政治课教师的道德情操、教学基本功、情感教育方法和关爱四个方面来阐述情感激励在思想政治课教学中的具体运用。     

浅谈高中语文教学中的情感陶冶

长期以来,语文教学仅注重培养学生的认知能力,强调知识的积累,忽视了情感的陶冶。将情感与认知剥离开来,不符合新课改的要求,也不符合教育发展的基本规律。情感与认知是相辅相成的,情感过程依赖于认知,认知是情感的导向和表达,认知过程需要情感的推动和激励,情感是认知的源泉和动力。因此,语文教学既要培养学生的认知能力,又要陶冶学生的情感。"形成健康美好的情感"已成为高中语文新课程标准的教学理念。但由于传统应试教育的影响,教师往往忽视对学生情感的陶冶。我们应该将情感陶冶作为语文教学的一个基础任务。     

思想政治课教学应加强情感教育

思想政治教学中的情感因素具有两极性、情境性、感染性和迁移性的特征；情感教育具有信号作用、动力作用及协调人际关系的作用；加强思想政治课情感教育要采取的原则和方法有：坚持激发和培育中学生积极情感的原则；发挥政治课教师在情感教育中的特殊作用；开展生动活泼的教学活动，促进学生情感的发展。     

情感效应在政治课教学中的运用

人们对事物持欢迎的态度 ,体验到喜爱和快乐 ,就能达到认同他人和自我激励的效果。运用情感效应 ,发挥情感的纽带作用 ,是提高政治课教学效果的有效途径。