突破长难句扫清阅读障碍

综观近几年高考阅读理解题,长句、难句多是 一个明显的特点。99年含20词以上的句子有29 句,2001年的阅读短文中的很多句子较长,最长的 句子单词多达50个(D段的第一段的第一句和倒 数第二段的最后一句)。而2002年含30个单词以 上的长句共11句,其中有一句单词长达65个。这 些长句中有倒装、定语从句、状语从句、名词性从 句、省略句等现象,可谓"句中套句",结构极为复 杂,没有轧实的语言基本功很难在短时间内理出 头绪。因此,如何突破长句难句这一障碍在备考阅 读理解中显得尤为重要。下面就这几年高考题选 录一些典型句子作一分析,以供参考。     

英译汉技巧：切分与合作

一、切分 英语中长句较多,句中修饰语多且长,句子结构复杂,所以在英译汉时,不能照样克隆复制,而是应该根据汉语语法的特点,灵活处理。切分就是一种常用的方法,它是指把英语中的长句分解成两个或两个以上的句子。切分常包括单词分译、短语分译和句子分译等三种情况。     

浅谈英语阅读中长句难句的理解技巧

英语阅读中,长句难句的理解往往是困扰学习者的一大难题。这些句子大都包含两套以上的主谓结构,同时又有较多的修饰成分,因而常常使学习者感到无从入手。但是通过充分理解文章及长句、难句所在段落的主旨大意,充分利用句中的关联词组,注意句中某些起决定作用的词语或词缀,用语法知识对句子进行结构分析,以及加强文化背景知识的学习,则可以较轻松地解决这一难题。     

提高阅读能力 句子成分分析是关键

英语阅读中,经常出现单词都认识但就是看不懂句子的现象。长句、难句的理解成为困扰学生的一大难题。本文针对这一现象,从最基本的句子成分讲起,通过对句子进行成分分析来轻松地解决这一难题,从而有效提高阅读能力。     

谈谈紧句与松句

我们常见的句式有整句与散句、长句与短句、主动句与被动句、肯定句与否定句等,这些人们谈论得较多,这里主要说说人们平素谈论得较少的紧句与松句。当一个句子内部有两个或两个以上的并列成分,并有一个成分是相同的时候,我们就应该考虑是用紧句还是用松句来表达。所谓紧句与松句,是根据句子成分间的松紧即句子结构的松紧来划分的。紧句是指     

怎样解语法功能题

语法功能题是近几年中考英语试题中新出现的题型,着重考查学生运用所学语法基础知识,分析判断语法功能的能力。它要求同学熟练掌握所学的5种基本句型,而且对所学单词的词性、以及在句子中所作成分必须了如指掌。此类题一般给出两个句子,要求从第二句的四个选项中选出一个语法功能与第一句中的划线部分相一致的选项。解这类题的主要方法如下:1.审读句子,确定成分做此类题时,先要认真细心地阅读第一句,弄懂句子意思,再判断其属于哪一种基本句型。然后再确定划线部分在该句中作何成分。2.反复推敲,选准答案在确定第一句划线部分的成分后,就应认…     

两个句子闹短长

语文世界里有两个句子一有机会碰在一起,就互不服气,常常争个不休。一个句子叫扩句,另一个句子叫缩句。扩句常常拍着胸脯说自己能耐大,能把没出息的短句子变成内容丰富、信息量大的磅礴长句,而这正是表达意义所需要的。缩句轻蔑地说,寸有所长,尺有所短。他能把复杂冗长修饰太多的哕唆句子,删繁就简变成一朵二月花呢。     

就 NMET’99谈如何理解阅读中的长句

NMET1999阅读理解的5篇文章除文章长度增加外,里面的长句也较多。这使得 NMET1999阅读理解的难度加大。能否正确、快速地理解这些长句直接影响到考生的高考英语成绩。为使2000届考生更好地备考 NMET2000阅读理解题,笔者结合 NMET1999阅读理解题介绍两种解析长句的阅读方法,希望对同学们有所帮助。一、结构阅读法这种方法通过分析句子结构、把握句子的基本框架来达到正确理解全句的目的。要正确分析句子结构,考生首先必须具有扎实的句法知识,熟悉并列句、复合句的概念和结构,对引导状语从句的 because,if,evenIf,although,now that;引导名词性从句的 what,who,     

重基活学分层施教

在初中阶段，农村中学由于师资力量等相对薄弱。大部分学生到高中后音标不会用，单词不会拼，句子不会读。同时，新教材难度增加，对句子的理解（特别是对结构复杂的长句）成了我们教学的重头戏。面对这些学生们见到长句，不知道该如何正确地去断句，加上基础差，如不帮他们适时调整，英语教学必将走向死胡同。     

英语难句理解的方法与技巧

一个英语句子之所以难以理解,有许多原因,其中一个主要原因是句子太长或者句子结构复杂。句子过长或者复杂无非是该句除了主干之外还包含了一些附加部分,如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等等。这些附属成分常用逗号或分隔符号与句子隔开,且插在一个句子中间,使本来完整的句子被断开,因而增加句意理解的难度。我们可以用简化法来理解———把长句简短化。简化理解可分两个步骤。第一步是跳读。所谓跳读就是跳过那些附加部分,找出句子的主干并理解其意义。第二步是理解附加部分。这种做法能够分解句子难度,使长句…     

and,but和however

这三个词都起着连接词的作用。现浅析如下: 一、and作并列连词用。 1.用以连接同类的两个句法单位。这句法单位可以是单词,短语或句子。正常情况下and连接句子时各有其主语。如第二句的主语与第一句的主语相同,则第二句中的主语可以省略。如:     

变换句式的技巧

一、长句与短句的变换技巧长句变短句有三种基本方法:一是把长句里的修饰限制成分抽取出来变成各自独立的短句;二是把长句中共同修饰一个中心语的各个成分分离出来,分别与中心语搭配,变成若干并列的短句;三是让长句的主干部分单独成句。短句变长句的方法正好与长句变短句相反。首先按原句的内容找到句子的主干部分,然后或者是把各个短句变成长句里的修饰限制成分,或者是把原来分别与各自中心语搭配的成分合并在一起,让它们只和一个中心语发生关系,多余的删去。二、整句与散句的变换技巧把散句变成整句,就是要使句子的结构相同或相似。为达此…     

长短句变换三步曲

一、长句变短句例1:将下面的句子改写成几个短句(可调整语序、适当增减词语),做到既保留全部信息,又语言简明。(2004年高考全国卷甲22题)古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。笔者认为,做此类题可分三步:第一步,提取句子主干。无论一个多么复杂的长句,它总是只有一套主谓宾,所以,面对一个复杂的长句,首先要找出句子的主干。分析这个长句的结构,很容易得出此句的主干为:古人类学是人类学的一个分支学科。第二步,切分…     

破译句子密码

游戏步骤：1．取句子每个单词的第一个字母组成密码,让学生看到密码猜原来的句子。例如,原句是：     

怎样理解句子

句子是由一个个词按一定顺序排列组成,它表达一个完整的意思,是构段成篇的基础。理解句子的意思是理解课文的基础,是阅读能力的一项基本功。如读一篇文章,只有一句句读懂,才能弄清全段、全篇的意思。因此,句子教学是阅读教学的一项重要内容。 低年级儿童年幼识浅、理解力有限,对句子的意思多存在一知半解的现象。特别对一些含义较深、结构较复杂的难句、长句,或运用了修辞方法的新句型,理解上更感困难。其毛病多出在对句子的“主干”与“枝叶”分辨不清;对句中的关键词语理解不透;对比喻句“用什么比什么”领会不深等。例如1990年南昌市东湖区二年级语文试题中,要求读一段话,分别把几个句子的主要意思填写在括号里。结果,不少学生对句子的中心抓不住,缺乏联系上下文理解句意的能力。为此,下面介绍几种适应低年级学生采用的简而易行的方法,以帮助学生运用一定的学习规律去复习句子,理解句意,     

提升学生英语阅读能力的有效方法

一、打牢句式语法和词汇基础阅读理解是对学生英语学习的综合性考察,一篇文章,归根到底是由单词以一定的句式排列组合而来的,没有句式和词汇量作为基础,阅读理解就成为了空谈。1.句式语法句式语法是一个句子的架构方法,在阅读理解中,尤其是长句,句式语法的把握显得十分重要。     

“精彩”在错误中延伸

期末即将到来,在复习完课文和单词之后,我准备在三、四年级进行测试。三年级的英语测试准备分两步进行,先是口语测试,然后进行单词大赛,以促进同学们认读和书写的能力。口语测试的要求是两个同学自编对话,每人不得少于三句,且每个人自己说出的句子不得重复。三句为合格,四句是良好,五句是优秀,五句以上是特优。任务布置下来以后,同学们的问题特别多:要多长的句子,怎样才算不重复,一个单词     

论长句与短句的变换

句子的长短是相对的,没有截然的界限,它们各有用处。长句容量大,便于详尽的叙述事物,严密的阐述道理,适用于书面语,特别是科技著作和人文科技著作。短句结构简单,表意灵活,简洁明快,干脆有力,适用于文学作品和口语。长句和短句之间是可以互相转换的。那么如何进行有效的转换呢?下面通过几个有一定代表性的题目的分析,来探索长句、短句互换的解题思路。代入式——短句变长句第一步,在现有的短句中选择一句作为未来长句的主干。这一步最为关键,选择正确与否关系到能不能成功地将短句变换为长句;所选句子也决定未来长句的框架。第二步,将其余各句变化为定语、状语或补语,代入所选主干句中。第三步,根据语意、逻辑关系调整语序。例如,把下面的句子综合成一个单句,不得改变原意。(1)俄罗斯“亚轨道集团”公司展示了太空旅游飞船样机模型。(2)这个样机模型的设计尺寸和外形与太空旅游飞船完全相同。(3)这次展示的地点在“米亚西谢夫”实验机器制造厂。(4)这次展示是首次公开展示。思路一,以(1)句做主干句;根据(2)句“这个样机模型”的提示,可将(2)句作为“太空旅游飞船样机模型”的定语;(3)句变为状语放在主语前或谓语前;(4)句“首次公开展示”代入主干句...     

句式变换的常见类型

句式变换是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,将句子由一种形式变换成另一种形式。句式变换的常见类型有以下六种:1.长句和短句的变换一般单句中结构复杂,用词较多的句子就是长句,否则是短句。长句变短句的方法:(1)把长句的附加成分抽取出来,变为复句里的分句,或单独成句;(2)把并列成分拆开,重复跟并列短语直接配合,形成叠用的句式,变成复句的几个分句;(3)如果一个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式的修饰成分之间存在着解说或总分关系,则可把此句变成一个解说复句;(4)借助复指,把长句附加成分变成并列分句,然后用一个代词去取代它…     

句式变换N步走

高考对句式变换的考查主要集中在长短句变换及给定开头要求重组句子两项内容上。2004年15套高考语文试题中有5套考查了这一内容,其中又以长句变短句样式居多。下面分别谈谈这两类题的变换方法。一、长句变短句三步走长句修饰成分多,因此厘清句子主从信息,拆分修饰成分,将修饰语变为分句或独立句,按原意进行合理排序是长句变短句的一般策略,具体可分三个步骤操作。1.抽主干,组部件。先提取主干,再按表意的相对独立性把附加成分拆为几个语意单位。附加成分多处在定语位置上,语意单位最好写成“主谓式”陈述关系。如:例1由中国质量万里行促进会…