试述高校思想政治工作新特点

一、教育对象复杂化（一）价值主体自我化。当代大学生对人生价值的确认，已不再是接受理想化的思想模式，而是倾向于现实，把注意力集中到经济改革上，关心经济，参与经济的欲望越来越强。他们希望依靠自己的选择，来确定自己在社会生活座标系中的人生位置，要求社会起点...     

关于当代大学生择业价值观导向的对策性思考

当代大学生择业价值观处于现代和传统的矛盾交织过程中,他们在择业问题上的自主倾向、对自我的热烈追求、对竞争的向往、对个人经济利益的直言不讳等等,无不表明他们在向现代观迈进。大学生择业价值取向和价值理想的日趋多元化,这是必然而又合理的。但作为社会的价值导...     

大学组织的利益彰显与价值抉择

大学组织的利益彰显是其价值选择活动的直接的、自觉的目的性基础。从历史和现实中可以看出大学组织的功用利益倾向,这一倾向体现了与自为相对的依附价值。但是依附的价值思想如果成为大学生存的目的所在,则会导致真理和知识的价值相对主义,所以大学组织的功用利益和依附价值必须建立在对学术内涵最大的包容和尊重上,必须要能体现出大学学术人员心灵的良知。     

大学生自我同一性确立的影响因素和失败原因

在当前的历史条件下,"多元共存"成为当今时代最突出的精神特征,整个社会呈现出价值多元化、利益多样化的倾向,这些都对青年大学生的思想产生了现实的影响,使得他们的心理活动较之以前更为复杂。大量新的社会刺激对     

大学生时间管理倾向与自我价值感、主观现状满意度的关系研究

本研究以青少年时间管理倾向量表、自我价值感量表及主观现状满意度问卷为工具对武汉地区某高校256名大学生进行问卷调查。研究结果发现：大学生时间管理倾向的各维度与自我价值感的各维度均存在显著正相关;时间监控观、时间效能感与主观现状满意度存在显著正相关;大学生时间管理倾向高分组与低分组在自我价值感上存在显著差异;统计回归分析发现,时间监控观对一般及特殊价值感有预测作用I时间效能感对个体的总体自我价值感、一般自我价值感和特殊自我价值感及主观现状满意度均有预测作用。     

当代大学生人生价值观的现状及导向对策

当代大学生具有强烈的爱国热情和建设祖国的使命感 ,渴望投身社会实践和参与社会活动 ,他们重视发挥个人的主观能动性 ,这是主流。但同时我们也应看到 ,当代大学生的价值观也存在不少问题。有些大学生把人生的价值转向获取狭隘的自身利益上 ,出现了背离社会和集体利益的追求自我价值的倾向。培养和引导当代大学生树立正确的人生价值观 ,首先要采用课堂学习与业余学习相结 ;其次要给他们树立学习榜样 ;再次要组织他们参与社会实践 ,进行社会调查。     

大学生自我同一性确立的影响因素和失败原因

在当前的历史条件下,“多元共存”成为当今时代最突出的精神特征,整个社会呈现出价值多元化、利益多样化的倾向,这些都对青年大学生的思想产生了现实的影响,使得他们的心理活动较之以前更为复杂。大量新的社会刺激对他们原有接受的单一的传统教育提出了严峻的挑战,更容易使他们陷入心理危机。     

反思当代大学生价值取向的功利化倾向

大学生价值取向的功利化倾向是当前社会转型期价值多元化在高校大学生群体中的一种现实反映。在这种背景下,当代大学生以自我成才为中心,通过自我奋斗实现自我价值的核心理念开始盛行。在肯定这一价值取向内在的自我进取精神的正面效应时,我们不得不承认,当代大学生价值取向中的个人功利色彩比以往任何一个时期都要浓厚。     

微博影响下大学生思想行为特点与发展趋向探析

微博影响下,大学生思想观念视域扩大,但出现表达欠缺和认知偏离的隐忧;思想观念结构优化,但存在内涵肤浅化和追求庸俗化的倾向;行为方式时尚自由,但存在领域分化和知行脱节等现象。随着微博的进一步普及,大学生思想行为的趋同与独立会向两个相反的方向同时发展,一元价值要求与多元价值追求的平衡与博弈更加激烈,现实自我与虚拟自我的混杂交错将加剧自我认同危机。在此背景下,必须充分发挥微博的功能和优势,构建基于微博的思想政治教育体系,切实提高微时代大学生思想政治教育的实效性、科学性和针对性。     

谈市场经济条件下大学生价值观的教育

随着市场经济的建立和发展,大学生的价值观念发生了较大的变化,尤其是市场经济的负效应给大学生的价值观念带来了许多的困惑和混乱。因此,我们要充分认识到在市场经济条件下对大学生进行价值观教育的重要性,并采取有力措施,积极引导,帮助大学生树立正确的价值观。一、市场经济对大学生价值观的负面影响１－大学生价值主体意识增强,价值观呈自我化趋势。市场经济条件下,大学生在对待社会和个人的利益上,在实现社会价值和个人价值上明显地向个人利益、个人价值倾斜,他们强调自我设计、自我奋斗、自我实现,相信“主观为自己、客观为…     

当代大学生理想信念状况及存在的问题分析

大学生的理想信念不仅关系着他们的健康成长和成才，而且关系着国家的前途和命运。当代大学生的理想信念主流是好的．但也存在着自我与集体、社会需要的矛盾或偏差，理想信念倾向于工具性，而在价值性上较弱，倾向于袁屉、中间层．而挂心层较弱。其原因主要是当代社会转型的负面影响，以及我国经济、政治、文化改革中的负面影响和大学生自身的不足。     

网络热点问题在大学生思想政治教育中的价值

网络热点问题是与人们价值利益诉求密切相关的社会现实热点问题在网络上被持续关注、转发和评论后形成的焦点话题.网络热点问题给大学生思想政治教育既带来了发展机遇,同时也不乏挑战和冲击.因此,积极探讨网络热点问题在大学生思想政治教育中的价值,建立完善网络热点问题和大学生思想政治教育的联动机制,可以进一步促进网络时代背景下大学生思想政治教育能够真正贴近现实和取得实效.     

“80后”大学生思想变化与教育路径——一种后现代主义视角的审视

“80后”大学生是伴随着改革开放成长起来的一代,也经历着我国在现代化建设过程出现的后现代色彩的洗礼。经过对“80后”大学生的调查可见,目前这一代大学生虽处于“现代”的社会阶段,但他们身上已经深深烙上了后现代主义的色彩与特征,具有十分明显的后现代主义倾向。这种倾向从多元价值、放逐理想、张扬个性和虚拟生活等方面对主流意识形态、理想信念教育、德育统一标准和现实教育模式产生了巨大挑战。因此,我们要充分借鉴后现代主义教育理念,从价值取向、目标定位、课程设置、师生关系和实践策略等方面,来创新大学生思想政治教育的路径,构建适应“80后”大学生“后现代主义”倾向要求的思想政治教育范式。     

对就业中折射出的当代大学生义利观变化的思考

面对着巨大的就业压力和激烈的市场竞争,当代大学生在义利观和行为选择上表现出了越来越明显的功利化倾向,具体表现为自我意识提升,社会价值淡化;利益追求实体化、物质化;重视智力学习,弱化品德修养。造成这种变化的原因主要来自于社会环境、高校和大学生自身三个方面。对大学生的义利观应从加强爱国主义教育、提倡艰苦奋斗精神、坚持自我价值与社会价值的统一、强化法律法制意识等几个方面进行教育和引导。     

市场经济体制下的大学生思想品德教育

一、当代大学生的思想倾向1．政治思想趋向实际处在社会主义市场经济条件下的当代大学生，理想的成分日益减少，更多的人转向实际。他们降低理想目标，思想更为现实；他们轻视空洞说教，重视实践知识。2．价值标准注重实用随着社会主义市场经济的发展，当代大学生非政治化倾向有所增长。这种倾向，一方面表现为大学生政治参与热情的表面降低；另一方面表现为大学生价值标准中实用部分的增加，不少人开始自觉不自觉地崇尚“有用就是真理”的观点，专业学习讲究实用，人际交往和生活能力也注重实用。3．择业观念偏直实惠社会主义市场经济的迅…     

不在乎幸福感,在流浪的痕迹中寻找家园——收缩自我是有效手段

2010年,云南大学对在校学生做了一个调查,发现相对于理想而言,大学生其实更加注重现实。他们越来越倾向于学习他们认为有用的知识,面对那些塑造自我人格和价值观的课程并不是很关心。哲学课被认     

浅析社会转型时期大学生社会责任感的培养

当前,面对部分大学生社会责任感淡化的趋势,加强对大学生社会责任感的培养,是我国高等教育发展中必须解决好的根本问题,是强国战略,是百年大计。一、社会转型期大学生社会责任感的淡化及表现1.在理想追求上,重个人理想轻社会理想不可否认当代大学生是有理想的。他们希望成名成家,出人头地,实现自我价值。但大都仅仅局限在实现个人理想的境界中,而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。认为社会理想太远、太空、太大,可望而不可及,难以把握,而个人的现实生活才是最主要、最实惠的。因而,他们更多的是关注自身发展的状况和现实利益,进而强调…     

90年代大学生人生观发展特点综述

本文通过对90年代大学生人生观的发展状况进行归纳和总结,得出了这样的结论：他们的人生目的崇高而远大,人生目标具体可行,求真务实;他们的价值观既强度国家的利益,又注重自我价值的实现;他们的人生态度既表现出积极健康的倾向,同时又由于时代的挑战而出现不少困惑与苦恼。本文的结论半为大学生的人生观教育提供参考。     

大学生自尊水平与择业取向的相关研究

通过采用自尊二维度量表和自编的大学生就业准备与择业取向问卷,对大学生进行深入调查,结果显示,自尊水平高的大学生更倾向于选择具备自我发展和物质保障特性的职业,二维自尊中自我悦纳因子得分高的大学生在就业准备上更倾向于资讯收集和职业规划,而自我能力感得分较高的大学生则比较重视职业规划,且对实践活动持更积极的态度。在择业取向上倾向考虑自我发展因素的大学生,比在择业取向上考虑社会需求、物质保障因素的大学生做更充分的就业准备。     

大学生学习观及其与学习动机、自我效能感的关系

文章采用大学生学习观问卷、大学生学习动机量表（WMI）、一般自我效能感量表（GSES）及学习效能感量表,对254名被试大学生进行问卷调查,并对部分学生进行访谈。结果表明：大学生的学习观总体上是倾向于建构性的;文理科学生、本专科学生在学习观的各维度得分上不存在显著差异;大学生的学习观与其内生动机、一般自我效能感、学习效能感存在显著正相关,但与外生动机多为显著负相关;学业自我体验与学习过程观是大学生内生动机的有效预测变量,学业自我体验也是大学生一般自我效能感和学习效能感的有效预测变量。