浅谈企业培训的方法及适用范围

随着培训理论的不断发展和培训实践的不断深入,各种培训方法日渐成熟。在企业培训中,培训方法的应用和选择是决定培训效果的一个重要环节。目前各企业常用的培训方法有：课堂讲授法、研讨法、视听法、游戏训练法、工作教练法、案例分析法、角色扮演法、考察法、自主学习法和拓展训练法等。具体为：     

角色扮演教学法在培训中的作用

一、角色扮演法在培训中的功能1、锻炼功能角色扮演给学员提供了一个心理行为的实践锻炼机会。当学员身临其境扮演角色时,学员是课堂的主体,他能说出这个角色的真实感受,而不是听别人的观点,因此,通过角色扮演,学员可以积极投入到教学活动中去,认真思考,做出结论,培养洞察力和实际操作能力。角色扮演可以加深对别人的理解,可以改变对别人的态度以及     

游戏培训法的实践和效果

游戏培训法是案例分析法和角色扮演法的综合方法。在工程项目管理培训中引入游戏培训法的关键是将培训内容切入学员的知识系统。利用游戏培训法，除了可以改变课堂氛围、调动学员参与外，还让学员领会工程管理理念、建立创造性思维方式以及产生“头脑风暴”。     

巧用游戏培训法 学海无涯“乐”作舟

为了达到效果,企业培训师可以“不择手段”。现在,在培训中采用游戏的手段已经被越来越多的应用。游戏培训法是案例分析法和角色扮演法的综合方法,融娱乐性和学习性为一体的方式大大活跃了课堂气氛,从而改变课堂氛围、调动学员参与,大大提高了培训效果。     

互动式教学在企业培训中的优势与应用策略

企业培训大都针对成人进行的,这些学员有一定的工作经验、善于分析问题,是为了自身发展的需求,为了解决在工作中的问题而学习。以讲授为主的教学方法难以激发成人学习的兴趣,互动式教学可以充分发挥学员的长处。本文通过分析企业培训学员的特点,阐述了互动式教学在企业培训中的作用,然后详细列举了互动式教学在企业培训中的应用策略。以期提高培训教学的效果。     

孔子论学习的积极态度

学习是一项极为复杂的心理活动,它包括各种心理现象。从它对学习发生的作用来看,可以把这种心理现象分为两类心理成份:一类是关于学习本身的各种心理成份,其中包括感知、记忆、思维和想象等,这一类心理成份是学习得以实现的必要条件,学习知识,获得技能必须通过这些心理成份的协同活动才能完成。孔子十分重视这一类心理成份的作用,我在另一文中已经专门谈到了。另一类是关于激发学习积极性的各种心理成份,其中包括学     

计算机辅助教学在职业技能培训中应用初探

计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction．简称CAI）是计算机技术在教育领域的具体应用，它集图、文、声、像为一体，通过直观生动的形象来刺激学员的多种感官参与认识的活动，调动学员的学习积极性，使学员真正成为学习的主体，从而提高教学效果的教学辅助手段。特别是在职业技能培训中，可以说CAI的应用彻底改变了过去那种“填鸭式”、突击式教学的弊端，开创了教学领域的新纪年。下面结合辽河石油技术学院实际情况探讨一下CAI在职业技能培训中的应用。     

中小学校长培训课程教学模式新探

针对当前中小学校长培训课程教学中忽视学员主体、教法单一、缺乏针对性等问题,课题组在培训的教学实践中,摸索凝练出"学情分析·专题互动·影视辅助"教学新模式。该教学模式充分重视学员学习的主体地位,通过互动、影视体验等方式调动学员学习的积极主动性,是对提高中小学校长培训教学效果的重要实践探索和理论总结。     

角色扮演法在企业培训中的运用

当今时代，企业对员工培训日益重视。目前，适合员工培训的教学方法很多，其中，角色扮演法在对员工进行技能训练时，是一种十分有效教学方法。笔者通过在对攀钢新钢钒科级管理干部培训中运用角色扮演法的实例，介绍角色扮演法在培训中的具体运用方法。     

案例教学中的四个分析

企业党校开展的案例教学是指教师通过案例分析、组织角色扮演 ,把学员置于一个特定的领导者、经营者或管理者的立场上 ,从解决问题的构想中 ,综合运用所学的相关知识 ,以提高学员自身理论水平和实际工作能力的一种教学方法。教学方法既是一门科学又是一门艺术 ,企业党校在面向企业进行职业培训尤其是有关管理人才的教育与培训时 ,要依据教学任务、教学内容和学员的年龄特征去考虑选择教学方法。实践证明 ,案例教学法既提炼了传统教学经验的精华 ,又赋以其生动直观、理论联系实际的特点 ,为探索新的历史条件下 ,企业党校如何提高干部培训实效…     

注重能力提高 搞好公务员培训——哈尔滨市税务局举办国家公务员培训班的作法

<正> 哈尔滨市税务局第一期国家公务员培训班于去年4月25日开班,至8月30日结业,历时4个月时间。开设了行政管理学、公务员应用文写作、中国税制等13门课程。通过各种形式的考试,91名学员均取得优异成绩,获得了市人事局颁发的培训结业证。国家公务员培训,没有现成的经验。但我们认为公务员培训应在与岗位培训、学历教育、党校学习的结合点上,形成独特的能力型的培训路子。本着这样一种思路,我们在培训中作了一番尝试。一、注重必修课学习,增强公务员意识我们第一期公务员培训班开设了《行政管理学》、《公务员应用文写作》、《社会调查研究方法》、《法学基础与行政法》、《政治学》、《领导科学》等必修课。这些课对学员来说,是完全陌生的。通过学习,学员们感到注进清新的活力,打开了新的知识窗口,触及碰撞了社会上和思想上的一些敏感问题。如通过《政治学》的学习,学员们对世界形势及苏联东欧一些国家的急剧演     

军校大学英语课堂加强军事视听语料教学的研究

通过对军校学员英语学习现状的调查,发现学员在整个英语授课过程中存在军事英语缺失情况。该文认为可以在大学英语课程中加入真实的军事视听语料,帮助学员掌握军事专业术语,提高军事英语交际能力,满足对外军事交流需求。     

中小学教师继续教育的教学方法

一、专题讲座法 　　专题讲座灵活性大，专业性强，信息量多，内容集中，收听率高，可满足各种层次教师的需要，是帮助教师提高教育教学能力的好方法。 　　二、典型示范法 　　通过典型人物和典型事例的示范，最能激发学员向典型人物学习的热情。典型示范必须具有典型性和代表性。 三、微格教学法 　　微格教学是将复杂的教学过程分解成若干个容易掌握的子目标，在较短的时间内对教师进行反复训练，有利于提高学员的教育教学能力。 　　四、说课教学法 　　在对中小学教师培训中，采取说课教学的方法，可以提高教师的课堂教学能力。 　…     

浅谈角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用

在新课程改革不断深入的背景下,角色扮演法越来越受到教师的广泛认可,在小学英语阅读教学过程中运用角色扮演法,能够有效激发学生英语学习兴趣,调动学生英语学习积极性,使得学生能够在学习英语的过程中感受到学习乐趣,这种情况下能够较大程度提高英语阅读教学质量以及教学效率。基于此,文章将针对角色扮演法在小学英语阅读教学中的应用教学策略进行分析探究,意在使得角色扮演法能够在小学英语阅读教学中充分发挥作用价值。     

编写培训教材的心理学原则

一、在培训过程中以学员为主体 ,教师辅助指导的原则在培训过程中 ,教师必须明确学员是培训活动的主体 ,能力的获得主要是依赖于学员的自身活动 ,而不是教师灌输的结果。因此 ,培训教材必须是为学员学习而编写的 ,这就要求整个编写工作必须依据学员的学习规律来进行。为此 ,在编写培训教材中 :１ 教材内容编排必须能引起学员的学习兴趣 ,使他们能在学习过程中增强学习动机。为此 ,教材的文字应明确易懂 ,教材难度应略高于学员现有水平且又是经过思考能够掌握的。此外 ,还应精选一些生动活泼、启迪思维的实例 ,引导学员去掌握较为复杂的概念…     

角色扮演法在小学英语教学中的应用研究

<正>小学英语一直是教学的主要学科，因此如何提高小学英语学习效果成为家长们和教师都非常关注的问题。角色扮演是一种新型的教学模式，将角色扮演和教学完美融合，不仅可以充分激发小学生学习英语的兴趣，还使其通过身临其境的感觉对英语学习有了新的体验，能够对文章内容有深刻的理解。本文针对角色扮演在小学英语教学中的应用方法、应用意义进行分析，为小学开展英语角色扮演法教学提供一些理论基础。新教程改革对小学英语教学提出了更高的要求，要求通过英语教学培养小学生听、说、读、写等能力。     

场域理论对教师教育技术能力培训的启示

1目前中小学教师教育技术能力培训存在的问题 1．1部分教师学员反映培训缺乏实用性培训初期,部分教师学员觉得培训内容缺乏实用性,脱离实际,产生一种抵触情绪。尽管当时主讲教师可以通过一些方法说服他,让其接受,但是很难真正地让其信服,因而难以让其从心理上接受培训。这种情绪很可能会影响其以后的培训学习,对于培训本身来说也无疑是一种障碍。     

案例法在培训中运用的几个问题

案例法是根据教育对象和培训的需要 ,把实际中真实的情景加以典型化处理 ,形成供学员思考分析和决断的案例（通常为书面形式） ,通过独立研究和相互讨论的方式 ,来提高学员的分析问题和解决问题的能力的一种教学方法。案例法强调学员学习和思考的主动性 ,使学员成为培训教学活动的主体 ,从而更加有效地激发学员学习的积极性 ,增强了学习的动力 ,促进了培训目标的实现。一、案例法的特点１ 变注重知识为注重能力。案例法的目的放在提高学员的分析问题和解决问题的能力上。教学方式是以案说理 ,从实务工作中归纳出规律及需掌握的知识来。２ 变…     

职工教育要为培养员工“学习力”提供优质服务

现代企业教育培训必须把培养员工的学习力,进而提高组织的学习力,作为自己的宗旨,并把它渗透到各种学习,培养和工作中去。 培训内容的确定 企业培训的对象是成人学员,而且企业培训往往是一个短效行为,要使成人学员在较短时间内获取较     

积极心理学在初中物理教学中的运用研究

<正>目前,我国初中物理教学过程中所采用的激励学生学习动机的方法主要包括:强调物理知识的客观性、程序化的认知方式和严谨的解题态度.这些方法中一个明显的缺点就是都忽略了将客观的物理知识与学习者内在品质的融合,这样非常不利于学生物理思维的发展.只有将积极心理学的理论知识和物理学进行有效地融合,才可以帮助学生增强积极的学习心态,以下所述的几种教学方法就是二者融合的结果.一、通过角色扮演的学习方式进行物理学习所谓角色扮演的学习方式就是通过为学生分配特定的角色来开展物理学习活动的方式.要想开展角色扮演的学习方