有梦才有希望

1997年,我走上教师岗位,开始我的教师生涯。和大多数年轻的创业者一样,我满怀着对理想的憧憬,想象着放开手脚去实现自己的远大抱负。但是现实很快就把我从梦境中拉了回来。我任教的学校是龙池镇一所偏远的村小,离城镇很远,学校的周围只有稀落的两三家人。当我来到破落的教室,看到班上稀稀拉拉的几张课桌和几个灰头土脸的学生的时候,心情一落千丈,这与我想象中的学校差之千里,我俨然成了几个小土块中的一个大土块。     

让孩子们玩得尽兴

“六一”国际儿童节即将来临,各幼儿园都在准备节目庆“六一”,这是好事。但如果搞突击或搞大型幼儿文艺汇演,或一味追求节目的质量高、数量多,并以此作为教师年终评比的一项依据,则弊多利少了。势必会     

冒傻气才有希望

一位老人独自行走,忽然被一辆从后面开过来的小车蹭着了,老人顿时倒在地上。路上没有任何行人,没人看见这一幕。小车停下来,从车里下来一个男人,他俯下身子去看老人,老人坐起来,说:"你的车子只是从我身边过,轻轻蹭了我一下,我没伤着。"     

冒傻气才有希望

这一家子可真有意思，啰里啰唆的老妈，勤勤恳恳的姥姥，能吃能睡的爸爸，调皮古怪的自己……这么完美，这么幸福，彤彤姐姐祝愿你们的家庭也能像《西游记》的结局一样完美幸福！[第一段]     

有梦才会有希望

有一个少年，他出生在一个很偏远的山区。小时候，他每天随父亲兄长在椰风蕉雨中挥汗如雨，忍饥挨饿，在田间地头不辞劳苦地辛勤劳作。读初中时，他有了三个超越凡人的梦想：一是当一名作家；二是去埃及；三是娶一个漂亮的妻子。这三个梦想便成了他的人生目标。有一次，他看埃及地图出了神，忘了给父亲烧水，愤怒的父亲给了他一记耳光，并喝斥他说：“我保证你这辈子去不了埃及。”十多年后，这个满脑子梦想的少年心想事成，成了著名作家。第一次周游世界时，他便去了埃及，站在埃及的金字塔前，他给父亲写了一张明信片，上面写道：“我一直…     

有梦才会有希望

有一个台湾少年,他出生在很偏远的山区。小时候,他每天随父亲兄长在椰风蕉雨中挥汗如雨,忍饥挨饿,在田间地头不辞劳苦地辛勤劳作。初中时,他有了三个超越凡人的梦想:一是当个作家,二是去埃及,三是娶一个漂亮的妻子。这三个梦想便成了他的人生目标。有一次,他看埃及地图出了神,却忘了给父亲烧水,愤怒的父亲给了他一记耳光,并喝斥他说:“我保证你这辈子去不了埃及。”     

让孩子们生活得轻松一些

通常,午睡起床后,幼儿园都进行一些集体活动,如集体收拾床铺、盥洗、吃午点。如果有的孩子不能跟着做,我会反复提醒"快点,就等你了",惟恐孩子们不一致,会出什么差错。全班30多个孩子都聚集在我的身前,等我挨个儿检查完衣服、鞋子是否穿好,再走进盥洗室洗手,然后坐在位子上安静地吃午点,这时我才会暂时松口气。我认为,老师只有这样,才是责任心强;孩子只有这样,才是常规好。在培养幼儿主动学习过程中,我的教育观念发生了变化,对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考,并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。今天…     

人生有了希望，才有意义，才有收获——读《一千根弦》有感

看了筱雨的《一千根弦》,只想说:人生有了希望,才有意义,才有收获。这个故事主要讲述的是一位弹奏三弦琴的盲人,渴望在有生之年看到世界。可遍访名医,都说没有办法。一个道士给他一张药方,说必须在他弹断一千根弦时才可以看。于是,这个盲人带着同样失明的徒弟游走四方,终于弹断了一千根弦,可他叫人一看,那竟是一张空方。后来他才明白,这“一千根弦”背后的意义就是“希望”。于是,他把这张“药方”传给了和他一样渴望光明的徒弟。     

竞争——才有希望

我喜欢竞争,我想在座的各位也喜欢竞争,经过竞争,我们进了科大。人说:“不要命的进科大”,所以科大出现了象赵忠贤、陈立泉这样的杰出校友,可以到世界科技舞台上去一争高下。是竞争使科大充满了活力。     

职业教育，能否让贫穷感受希望与文明

对于一些人来说，教育是实现个人全面发燕尾服的阶梯；对于另一些人而言，教育只是让其学会生存的一个过程。     

让孩子们喜欢,一切才有可能

<正>学校是社会的,是全体老师的,但归根结底是孩子们的。学校是否美丽,该听听孩子们的意见,儿童喜欢的学校才是真正"美丽的学校"。我们认为:每个人的发展和成长都具有无限的可能性,而实现这种可能性的唯一办法就是办一所丰富而提供多样选择的学校,就是构建一种大气包容和尊重差异的学校文化,这种文化的根本追求就是要将所谓教育的文化转化为童年生活的文化。一、让孩子们尽情玩耍     

希望孩子们有水一样的柔韧性

最近,我发现班里有几个学生整天精神不振,情绪低落。经过个别谈话才知道,我在家长会上与家长沟通时,让家长多给孩子们一些鼓励,这几位学生的家长在开完家长会后,真的立刻见于行动,鼓励孩子在以后的学习和生活中向好的同学看齐,     

希望，编织起成功之路

午后，窗外洒起久违了的夏雨，驱走了盛夏的酷热。望着飘洒的雨丝，我的思绪又回到了一个月前的那段日子。     

暑假，孩子们过得怎样？

在省图书馆，记者碰到了石家庄市某中学初二年级学生小军，他背着个大书包．一脸的疲倦和沉重。被问到暑假过得怎样时．他苦笑着说，这是一个没有假期的暑假。小军来参加的是一个英语辅导班，下午．他还得继续赶到一所学校参加一期综台辅导班（数、理、化）。“从假期开始．我们就进入了辅导班，全班同学大都这样。”     

让一年级的孩子们学得更有“味道”

教学中教师的语言应成为课文内容的代言人,引导学生“披文入境”。实现教师、学生、教材三位一体,引起情感共鸣。     

让孩子们有欢乐的童年

让孩子们有欢乐的童年丰镇市马桥街小学校长丁建中我所就职的马桥街小学，“文革”前就是全区重点小学，现在是自治区、盟、市实验小学。我在这所小有名气的学校里从教已３０年了。从我步入马小那天起，学校就天天谈教改，搞教改。然而，改来改去，德、智、体的位置怎么也...     

让孩子们有一个金色童年

和平区四平东道小学是我市小学整体改革的试点校。他们的办学特色是金色童年教育。主要是通过持之以恒的爱国主义教育、改革课堂教学和经常开展“读书节”、少年军校、校园文艺等生动活泼、丰富多彩的课外活动,把金色的童年生活还给少年儿童,让他们在轻松愉快的学校生活中,品德、智力、身体、兴趣爱好得到全面和谐发展。十年实践表明,金色童年教育,效果显著,学校赢得较高社会信誉。1984年以来,该校曾获8次市和区级“文明单位”、“教书育人”先进集体、全国“少先队红旗大队”、“读书读报”先进集体等奖励。本刊这一期向读者推荐该校办学指导思想、少年军校、校园文艺等方面的经验,以后将继续报道该校课堂教学改革和读书活动等内容。     

有差异，有特色，才有质量

20世纪50年代中期，我国教育学术界有过一次大争论，焦点是我国教育方针除了提出全面发展以外，还要不要提出因材施教。争论并无结果，但主张不在教育方针中提出因材施教的学者也并不反对因材施教，因为全面发展并非要求人人都同样地发展。因材施教是我国教育的优秀传统，     

让孩子们有欢乐的童年

如今,做小学校长的,总有一些伤脑筋的事儿,其中最令人头疼的,恐怕莫过于每年7月毕业生升学考试分数公布的时候。社会关注、老师着急、家长关心,人们都把眼睛瞪得大大的,紧紧地盯着这“分数”。这也难怪,“一张试卷定终生”,考     

孩子们，让我欢喜让我忧

孩子们，你们知道吗?每天早晨刚刚步入校园就会迎来你们那甜甜的“老师好”的问候，然后被你们前呼后拥着推进教室，看着你们那一张张如鲜花般绽开的笑脸，听着你们那叽叽喳喳如小鸟般的雀跃声，我感受着你们的天真、你们的可爱，有如沐浴着雨后的阳光，心情格外开朗。孩子们，谢谢你们!因为你们给了我一天里最美好的开始。