欠发达地区民办学校教师心理矫正策略研究——以江苏省沭阳县为例

宿迁市是一个经济欠发达地区.是全国进行教育体制改革最早的地区之一.在几年的改革实践中,我们发现,影响该地区民办学校发展的瓶颈是教师的心理问题.对于这一现状,社会要构建支持策略、学校要采取以人为本策略、教师要构建自我调节策略,以此来让欠发达地区民办学校的教师拥有一个健康的心理,从而稳定民办学校教师队伍,提高教育教学质量,促进民办教育的健康发展.     

欠发达地区高校师资队伍建设对策研究

欠发达地区高校师资队伍建设一直以来受地域、经济等诸多因素影响,成为高校自身发展过程中急需解决的关键问题。在教育国际化的今天,欠发达地区高校如何提高整体师资队伍素质,适应市场需求。以欠发达地区X市的高校为例,阐述师资队伍现状及问题,提出解决对策。     

教师流失的管理学分析

近年来,随着城市化战略的实施,以及农村中心城镇的规划发展,出现了优质教育资源不断地向经济发达地区聚集的现象。教师流动在很多地方,特别是经济欠发达地区出现了失控现象,造成了不合理的单向流动：教师从贫困地区流向本地区中心城镇,从内地流向沿海地区,从经济欠发达地区流向经济发达地区,从公办学校流向民办学校。教师流失已经成为经济欠发达地区教育发展的一个亟待解决的问题。     

经济欠发达地区高职院校师资队伍建设存在问题与对策

随着经济欠发达地区高职教育办学规模的迅速扩大,高职院校师资队伍建设出现了一系列亟待解决的问题。文章从经济欠发达地区高职院校师资队伍建设取得的成绩以及存在的问题出发,提出相应的解决对策。     

从传统走向现代——经济欠发达地区高校师资队伍建设发展博弈

经济欠发达地区由于自身地理环境以及经济、文化发展滞后等因素的影响,使得教师队伍稳定和质量成为当地高校师资队伍建设发展的最大难题。本文拟从分析现阶段经济欠发达地区师资队伍建设存在的问题出发,构建新型的经济欠发达地区师资队伍建设发展模式。     

浅析中西部地区高职院校教师人力资源规划

高质量的高职教育离不开一支高水平的师资队伍,加强师资队伍建设是各高职院校的重要工作。我国中西部地区由于经济条件差、底子薄,相较于东部、沿海地区,师资队伍建设困难更多。建设一支高水平的师资队伍,不仅关系到中西部地区高职院校的教育质量,还关系到学校在激烈的竞争中能否生存下去。文章从经济欠发达地区高职院校师资队伍建设现状入手,以人力资源规划的角度探索了中西部地区高职院校师资队伍的建设途径。     

经济欠发迭地区心理健康教育师资培训的探索与创新

随着教育改革的深化，心理健康教育越来越成为现代教育的主导理念，成为提高学校教育教学质量的新视角。实践证明，要使学校心理健康教育成为新的教育平台，充分发挥心理健康教育的重要性，师资队伍建设是基本保障。辽宁省阜新市作为辽西一座经济欠发达城市，与其它经济欠发达地区一样，存在着教育发展不平衡、学校之间办学条件差别大、心理健康教育观念薄弱、心理健康教育师资匮乏等问题。     

浅析中西部地区高职院校教师人力资源规划

高质量的高职教育离不开一支高水平的师资队伍,加强师资队伍建设是各高职院校的重要工作.我国中西部地区由于经济条件差、底子薄,相较于东部、沿海地区,师资队伍建设困难更多.建设一支高水平的师资队伍,不仅关系到中西部地区高职院校的教育质量,还关系到学校在激烈的竞争中能否生存下去.文章从经济欠发达地区高职院校师资队伍建设现状入手,以人力资源规划的角度探索了中西部地区高职院校师资队伍的建设途径.     

民办教育现象透视及对应措施

近年来，我国民办教育在国家“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”方针指导下，在各级政府的重视和支持下，得到了较快发展。即使是在苏北一些经济欠发达地区，民办教育也呈良好的发展态势，民办学校的数量与日俱增。据统计，短短几年内光宿迁地区就新增了几十个具有一定规模的民办中小学校。民办学校这     

西部欠发达地区农村师资队伍建设问题及对策

随着社会经济的发展,现代远程教育已成为构建社会教育、终生教育体系的重要手段。当现代远程教育在西部欠发达地区,尤其是向西部欠发达农村地区辐射发展的时候,教师队伍建设问题是我们必须重视和研究的课题。本文就现代远程教育辐射西部欠发达地区农村师资队伍的主要问题及解决问题的对策进行深入的研究,以求现代远程教育辐射西部欠发达农村地区时科学、规范、有序的开展。     

高职院校要发挥教师的主体作用

高职院校在办特色、创品牌等系列教育教学实践中，教师是关键。尤其是在经济欠发达地区，稳定师资队伍、留住优秀教师，提高教学、管理、服务质量，更是高职院校工作的重中之重。因此，初办高职或发展中的高职院校，必须高度重视师资队伍建设，确立教师在学校办学中的主体地位，并充分发挥其主体作用。     

民办学校可持续发展的研究与实践

我国经济发达地区已处于普及高中段教育发展的大好形势，加入WTO后，由于我国的经济结构、产业结构、贸易结构都将进行大幅度的调整，教育体制结构也必然随着调整，且不可避免地介入激烈的国际教育市场的竞争，因此对于发展中的民办教育，尤其是以基础教育为主体的民办教育可谓是机遇与挑战并存。从某种意义上说，面临着挑战与竞争的考验，一些低质量、高成本、无特色的民办学校必将遭到淘汰。因此，对于民办教育可持续发展的研究，是一项迫在眉睫的重大课题。影响民办教育可持续发展的因素很多，诸如民办学校的管理体制、师资队伍的建设…     

中小学教师流失的管理学分析

一、问题的提出国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。“良师兴国”是因为国家的命脉系于教育，而教育的成功又系于优良的教师。近年来，随着区域经济差异的扩大，城市化战略的实施，以及农村中心城镇的规划发展，优质教育资源不断向经济发达地区聚集。我们的教师流动在很多地方，特别是经济欠发达地区出现了失控现象，造成了不合理的单向流动。教师从贫困地区流失到本地区中心城镇，从内地流向沿海地区，从经济欠发达地区流向经济发达地区，从公办学校流向民办学校。有关资料表明：江苏苏北有一个市，五年来累计流失1000多名优秀教师；其中一个县，三年内先后流走500多名教师；另一个县，一年配进210名教师，而流出的竞有220多名教师。在这些流失的教师中，大都已有十年以上的教龄，具备中、高级职称，其中有许多教学能手，学科带头人，甚至还有不少是全国、省市级的优秀教师。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师流失已经成为经济欠发达地区教育发展的一个亟待解决的问题。     

教师流失原因的管理学分析

近年来,随着地区经济的发展,区域经济差异扩大,随着城市化战略的实施,以及农村中心城镇的规划发展,出现了优质教育资源不断地向经济发达地区聚集的现象。我们的教师在很多地方流动,特别是经济欠发达地区甚至出现了失控现象,造成了不合理的单向流动：教师从贫困地区流向本地区中心城镇,从内地流向沿海地区,从经济欠发达地区流向经济发达地区,从公办学校流向民办学校。     

制度创新——教师流失的新视角

近年来,随着区域经济差异的扩大,城市化战略的实施,以及农村中心城镇的规划发展,优质教育资源不断向经济发达地区聚集.教师流动在很多地方,特别是经济欠发达地区出现了失控现象,造成了不合理的单向流动.许多教师从贫困地区流失到本地区中心城镇,从内地流向沿海地区,从经济欠发达地区流向经济发达地区,从公办学校流向民办学校.     

广东高职教育平衡发展论略

由于经济发达地区和经济欠发达地区社会、经济发展的不平衡,造成了高等职业技术教育发展的不平衡。本文根据调查材料,从经费投入、院校布局、办学定位和管理水平、师资队伍建设、办学硬件建设等5个方面对比分析了彼此的差距,并针对这些不平衡的现实,提出了利用双转移契机,加速经济欠发达地区高等职业技术教育发展、逐步缩小彼此差距、以至达到全省平衡发展的8条建议。     

广东高职教育平衡发展论略

由于经济发达地区和经济欠发达地区社会、经济发展的不平衡,造成了高等职业技术教育发展的不平衡.本文根据调查材料,从经费投入、院校布局、办学定位和管理水平、师资队伍建设、办学硬件建设等5个方面对比分析了彼此的差距,并针对这些不平衡的现实,提出了利用"双转移"契机,加速经济欠发达地区高等职业技术教育发展、逐步缩小彼此差距、以至达到全省平衡发展的8条建议.     

西藏中等职业教育发展与师资队伍建设

西藏是我国经济欠发达地区,西藏经济社会发展的形态决定了必须大力发展中等职业教育.拥有一支高素质的教师队伍是发展中等职业教育的重要因素.本文分析了西藏中职教师资队伍的现状、存在的主要问题及成因,并提出西藏中等职业教育师资队伍建设的主体方向,即强化师资培养培训基地建设,多渠道培养培训基地建设,多渠道培养培训专业师资队伍,加大职业教育的投资力度等措施.     

民办学校的师资现状、原因及对策

伴随着中国教育改革的发展，全国各地的民办学校犹如雨后春笋般地纷纷出现了。就数量而言，民办学校正在迅猛增加；就教育教学质量和办学特色而言，民办学校还有待进一步提高。可以说，从数量上看，民办学校与民办教育已经成为中国教育体制中不可缺少的一部分。而教育教学的质量能否大幅度提高，将是大多数民办学校进一步发展的关键所在。众所周知，教师是学校的灵魂，任何一所学校（不论是公办学校，还是私立学校）要想提高教育教学质量，就必须拥有一支高素质的教师队伍。因此，民办学校教育教学质量的提高，关键在于师资队伍的建设。     

欠发达地区教育先行的困境及解困策略探究

教育先行，经济欠发达地区教育更要先行。只要在观念上、投资体制上、政府职能转变上工作到位，经济欠发达地区同样可以实现教育先行。