爱菊画菊

正我比较爱画月季、紫藤与菊花,尤其对菊花情有独钟。菊花有君子之节、逸士之操的象征,它以凌秋之势、傲雪之姿赢得人们的赞叹,又以花色艳丽、姿态清秀、风韵高雅而惹人喜爱。古今的文人志士,常以画菊来抒发自己的心志,寄托自己的情感。我觉得,我也应该将菊花     

菊诗与菊文化

菊意象进入中国古典文学,显得历史悠久、源远流长。由菊之物理特性,逐渐过渡到菊之精神品性,这其实就是一种历史文化心理的漫长积淀。有唐一代是咏菊文学的发展壮大时期,而宋王朝则是咏菊文学的巅峰时期、骄傲时期。菊诗可以写一种高雅脱俗、隐逸退让的道德文化,可以写一种外柔内刚、凌风傲霜的君子品节,菊诗还反映出一种积极进取、自强不息的尚健精神。     

菊

主题植物特写标题标题均采用《唐诗》所录古名,今名则列于标题右下方。同一植物称法若有不同者,则以“古又名”方式另外标出其他名称。诗篇引文选录的诗作原则上以《唐诗三百首》为依据,文长不及备载者均节录之,读者可于书末的附录中找到全文。非《唐诗三百首》者,于篇章名后加“★”注明。     

菊

菊是一幅画,浸在秋韵柔情里的画,浸在秋实丰满里的画。有月的夜,朦胧的月如水,静静的泻下,妙妙曼曼,情情柔柔,天地间挂着一帘轻盈的纱裙;而菊立在空旷里,黄的、紫的、蓝的、粉的,是典雅,是富贵,是浪漫,是迷梦。在月光下,显得丽丽艳艳,楚楚动人。月光在     

菊

【写作前师生大讨论】“深秋，霜凝大地，百花凋零，唯有菊花，傲霜斗寒，争艳斗丽。如果要我写一篇抒情散文，可以说信手拈来便是文。可是要我写篇说明文，却无从下笔。故我要求大家先写说明文。”张一平做开场白。“你说你擅长写抒情文，我倒要考考你。《荷塘月色》中写荷叶、荷花、荷香，分别想到舞女、明珠、歌声，这是采用什么方法来写？”曹耘同学问。“比喻联想。是通过打比方的方法联想出来的。”“那么，你就来一段比喻联想。”———菊花的外形是美的。黄色的菊花，灿灿如黄金；白色的菊花，白如银；还有那“墨荷菊”，绛紫的花瓣…     

菊

家立在山的半腰，一砖一瓦都凝聚着父母的血汗，常误认为是天上的琼楼：菊，浮在院子边的高坎上，一簇簇的白，常误认为是天边的云彩。     

山村女教师——记恩施市沙地乡元宝村小学教师何润菊

1996年11月22日国务院副总理李岚清看了《人民日报》关于女民办教师何润菊的报道后,致电湖北省省长蒋祝平:“祝平同志:如报导的情况属实,对这样献身于农村教育事业的民办教师的转公问题可否作特例解决。” 省长蒋祝平接到传真后,批示:即请省教委派人同州、县一起,按李岚清副总理的批示精神,尽力作为特例解决何润菊的“民”转“公”问题。 1996年12月20日,何润菊老师“民”转“公”问题彻底解决。     

菊韵

~~菊韵@陈菁!广西玉林市玉州区537000 @龙玉洁!广西玉林市玉州区537000     

菊颜

快到家的时候,已经深夜了,偏远的故乡中很难找到灯火了,只有头顶的半轮明月和几颗孤星还执着地亮着。深夜的故乡没有想象中的沉寂,在这近乎肃杀的秋天里,依然有不知名的虫儿在欢唱,父亲的摩托车马达的声响,更是这夜里     

南山菊

蝉声已老 谁共我享一世清寒？ 北雁南飞 谁在丈量那段荒烟蔓草的归程？ 那个遍插茱萸的遥遥东方啊 谁将秋风问候的消息捎带与你？     

松果菊

在高三生物复习过程中,教师若能对一些综合性强的题目指导学生进行发散性思维训练,则对学生的复习就能起到举一反三的作用,收到事半功倍的奇妙效果.     

七月菊

他爱植物,尤其爱花,这有些像女孩子,曾被她笑话过。他们是初中同学,前两年没什么交往,他是好学生,每次考试都是前三名之一,而她,天性散漫贪玩,学习只能算说得过去。他的记忆中     

瘦菊

一扇破旧的窗,窗子上钉着几块塑料膜。塑料膜已经老化,显得苍老无力。窗户的对面是一面墙壁,上面爬满了地衣苔藓,墙根上有一些蕨     

蟹爪菊

可以用绒线把蟹爪菊系(ji)好挂在床头或窗框(kuang)上,每天放学回来看到自己亲手制作的挂饰(shi),感(gan)觉(jue)是不是不一样?     

菊梦

瓶中的菊,已开始枯萎了。瓣也不再鲜艳,不再饱满,水分一点点地散失,就像失血过多的垂危之人。前些日子,不——昨天它还精神着,今日便憔悴至此,一个生命又将去了……满院的傲菊,不知何时已没了踪影,至今却是连一瓣也寻不到。前年与飘然在菊丛里谈君绮罗和耶律烈的情景好像还在眼前,此刻却又追不到它的影。     

七月菊

他爱植物,尤其爱花,这有些像女孩子,曾被她笑话过。他们是初中同学,前两年没什么交往,他是好学生,每次考试都是前三名之一,而她,天性散漫贪玩,学习只能算说得过去。他的记忆中     

菊赞

采菊东篱下,悠然见南山,唯陶渊明独爱菊,视菊为一种境界;然而待到重阳日,还来就菊花的孟浩然却截然不同,他期待着重阳,憧憬着与菊同乐、赏菊同聊的故友重逢之情;更有甚者不是花中偏爱菊,此花开尽更无花的元稹挚爱之情。此花开尽更无花,菊,你是如此顽强。     

师淡如菊

记忆中有很多的往事，会随着时光的推移而逐渐变得模糊，终至淡忘；而也有一些人和事却如佳酿、陈酒，会时时浮现在你的心海上，时光于它非但无碍，反而更增其醇香。科老师便是这样的一个人。科老师是我读小学时的班主任。由于兄妹众多，我的童年无忧且漫长，心智开启得也较一般孩子晚。等到我对事物有了初步的辨别力，科老师已不再教我了。因此我和科老师的情谊，就像对于一个老人的慈爱──是在我走出校门之后，才在平日偶尔忆起的往事里慢慢觉察到是多么的博大深沉。在我的记忆里，科老师的讲课似乎并无过人的技巧，但却自有一种喷射的热…     

瘦菊

一扇布满皱纹的窗,窗上钉着几块塑料膜。塑料膜已经老化,显得苍白无力。窗的前面是一道暗壁,暗壁上爬满了地衣苔藓,墙根上一些蕨类植物挤在一起。窗里有一盆瘦菊．探着身子,直想往外长。