论“活”的语文课堂与语文课堂的“活”

语文新课程标准强调语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,要建设开放而有活力的语文课堂。然而,在实际的语文课堂教学过程中,存在着"形式"大于"内容"的误区,"活"的语文课堂实际不"活"。要建构"活"的语文课堂,必须注重其情感性、形象性、审美性、创造性;要让语文课堂"活"起来,必须内化新课程标准下的教育教学理念,使课堂的预设与生成达到和谐统一,创造语文课堂"活"的路径,从而使其具有"活"的生命力。     

让拼音教学“活”起来

低年级的学生活泼好动,对新鲜事物好奇心强,但也容易产生厌倦心理。让学生轻松地识记拼音字母,笔者采用的方法是让拼音“活”起来,让学生动起来,使枯燥抽象的拼音符号变得具体可感,让学生易于,也乐于接受。     

让语文课堂“活”起来

著名语言学家吕叔湘指出:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。""活"是语文课堂教学艺术化的集中体现,是语文教学的精髓所在。让课堂"活"起来,就是让每个学生学得主动、轻松、愉快,就是变"苦学"为"乐学";就是变"要我学"为"我要学"……     

让政治课“活”起来

传统的政治课教学模式一直影响学生学习政治课的积极性,教师僵化的教学方法,学生僵死的记忆方式使政治课陷入了"没法上"的境地,对此,我通过不断的积极探索,找到了一些让政治课"活"起来的有效教学方法,介绍给同仁参考。     

“婚活”之我见

＂婚活＂即＂结婚活动＂的略称,专指像找工作一样花时间、费精力来寻找人生伴侣的活动。在当今＂不景气＂＂就职难＂的情况下,很多日本青年不急于＂就活（即＂就职活动＂之略）＂,却积极开展＂婚活＂。在他们的推动下,这股强大的＂婚活＂流行风几乎吹遍了整个日本。本文首先介绍了＂婚活＂一词的由来,并从社会及个人两方面简单分析了＂婚活＂在日本流行的理由;其次介绍了几种常见的＂婚活＂方式;最后给正在＂婚活＂或即将＂婚活＂的人们提出几点建议,希望对这些年轻人有所帮助。     

初中历史教学“活”起来的策略

一、关注学生的“学” 学生的学,即把课堂还给学生,突出学生的主体地位,让学生通过阅读课文、分析资料、识图等形成独立学习的意识。在教与学的过程中,关键并不是教师教了什么,而是学生掌握了什么。学生的学习主要是通过独立学习和合作学习两个阶段来实现的。     

浅谈体育课堂教学的“活”与“实”

教师要在务实中求活,在求活中务实,实活相济,这应该是我们在体育教学中的追求。     

让“规则”活起来

规则是什么?我们为什么要遵守规则?规则的力量在哪里?规则更多地存在于我们的社会生活之中,本文将围绕教学过程中如何将规则教学与我们的生活紧密结合起来,调动起学生的生活经历,激发出学生的情感体验,建立起符合社会发展的规则意识,让"规则"在我们的课堂中活起来进行真实的阐述。     

初中数学课堂应当“活”起来

初中数学课堂是学生数学学习的主阵地,教师只有精心营造宽松、愉悦的环境,发挥学生的主体作用,设计学生感兴趣的问题,才能激发学生的创新思维,取得举一反三的教学效果,最终发挥课堂主阵地的作用,让学生拥有一个鲜活的课堂。     

坚持“以生为本”搞“活”政治教学——关于初中思想政治教学的几点思考

文章针对如何在政治教学中以学生为本,从知识与技能的掌握到情感态度价值观的提升,切实达到新课标对中学政治教学的要求,分别从让课堂“活”起来、让作业“活”起来、让考试“活”起来三个角度并结合工作实际分别加以探讨。     

基于“荷兰病”效应的欠发达资源富集区“资源诅咒”现象识别

一般来说,丰富的自然资源对于一个国家或地区的发展具有重要的推动作用。然而,诸多事实表明,一些自然资源富集的国家和地区并没有因此而获得经济的持续增长,从表面上看,丰富的自然资源反而起到了一定的阻碍作用,这就是所谓的“资源诅咒”。本文在对欠发达资源富集区以及“资源诅咒”、“荷兰病”效应做了简要介绍的基础上,选取贵州省毕节地区作为欠发达资源富集区的典型实例,对该地区1996年～2005年采掘业和制造业产值及其从业人员数、科学事业费、科技三项费用等指标与经济增长的关系进行了初步的经验判断,结果表明该类地区具有陷入“资源诅咒”困境的可能性。然后在对经典“荷兰病”模型做了一定改进后,利用SPSS12.0统计分析软件结合毕节地区1996年～2005年资本投入数据,对其与经济增长率的关系做了多元线性回归分析,进一步验证了欠发达资源富集区终将遭遇“资源诅咒”困境的假设。     

科技中介要“多、专、活”

科技中介服务业在第三产业中所占比重是衡量一个国家或地区经济发达程度和未来竞争力的重要指标。     

利用现有“资源”教活地理知识的实践

幼师地理教学中存在教材与实际不符的矛盾,如何更好地利用现有资源调动学生学习知识的热情,如何将学科教育与幼儿科学教育有机结合。成为很多幼师地理教师考虑的问题。本文从问题提出、尝试激发兴趣、辅助手段的应用、课前十分钟环节的设置、社会实践活动等几个方面谈了自己的看法。     

让语文课堂“活”起来

语文是一门百科全书．它融多种知识于一身。在语文教学中融入表演、音乐、物理、数学等学科知识．能使语文课堂“活”起来。对此．笔者浅显地谈几点教学心得．供广大同仁参考。     

让广告文案写作课程“活在当下”

广告文案写作课程实践性比较强,必须让其"活在当下"。本文主要探讨此课程"活在当下"的创新思路的内涵及意义、教学方法,使其兼具理论和实践价值。     

科技中介要“多、专、活”

科技中介服务业在第三产业中所占比重是衡量一个国家或地区经济发达程度和未来竞争力的重要指标。     

让广告文案写作课程“活在当下”

广告文案写作课程实践性比较强,必须让其“活在当下”。本文主要探讨此课程“活在当下”的创新思路的内涵及意义、教学方法,使其兼具理论和实践价值。     

“多媒体通信”课程的教学研究与探讨

“多媒体通信”作为电子信息及通信工程等专业本科生的一门重要专业课程在国内许多院校已广泛开设。本文从该课程的教学目标、教学内容、教学方法以及考核方式四个方面结合作者自身的教学经验对该课程的教学进行了研究与探讨。     

以“时效性资源”提升高中英语教学效率

"时效性资源"是指发生在学生日常生活当中,具有时效性、时代性、鲜活性的各种话题或事件。在英语教学中应用"时效性资源",可以让学生对教学过程有更为直接的感受,主动参与到教学过程中,促进教师、学生间的互动,提高英语教学的教学效率。本文就对高中英语教学中"时效性资源"应用的方法展开分析,为高中英语教学提供一定帮助。     

“三位一体”教学参考资源平台的构建

20世纪末随着计算机技术、网络技术的快速发展,一种新的集合纸质资源和网络电子资源的教学参考平台,在高等教育中迅速得到发展,特别是21世纪初随着高等教育改革的不断深入,Library2.0思想的提出,传统的教学参考书管理系统已经无法满足读者对更新服务理念的需求,如何更好的结合Library2.0思想,提供一种多向的、互动的、纵深的教学参考书管理系统.成为图书馆面临的一个新的问题.本文结合作者在图书馆近十余年的工作经验提出了一种"图书馆--教师--学生"三位一体的教学参考管理系统.