教育产业化浅析

教育是一种产业，这是由教育的特性以及教育在现代社会中的特殊意义决定的；教育产业化是建立教育产业运作方式的动态过程，它符合教育的客观规律和我国的基本国情；推进教育产业化应通过改革教育决策、投资体制，培育教育市场，建立学校法人制度等措施对现行教育进行改造，以建立符合社会主义市场经济体制的现代教育制度和现代教育产业。     

教育不能“产业化”而只应“产业式”

我们认同教育是产业的提法，但不是产业化，而应该是产业式。教育产业化，显然不符合国际趋势。教育是公益事业，教育应向产业发展，指的是把教育事业按产业的格式进行，就是再不能计成本，不管培养的数量、质量，吃大锅饭。就是要走教育家办教育的路子，可以政教分离，学校领导的前途出路和学校的教育工作挂钩，校务公开，进行审计。就是要扩大学校的自主权，作到既统一集中又灵活多样。进行市场竞争，从管理上作文章，对办不下去的     

教育产业化·产业教育化·产学合作

在现代科学技术和市场经济条件下，教育与产业的关系日益密切，教育产业化与产业教育化，已成为现代教育与现代产业发展的一种趋势。教育产业化，是教育改革和发展的必然选择。产业教育化，是产业竞争与生存的迫切需要。产学合作使教育部门与产业部门在人才培养上优势互补，确保学以致用、教育与生产劳动相结合；在科技开发上优势互补，确保学校的科研成果尽快转化为产业部门的生产力；在创办产业上优势互补，确保联办产业为企业和学校增加经济收入，因而它是实现教育产业化与产业教育化的有效途径。     

教育产业化认识误区初探

随着社会改革的层层深入，教育作为社会现象之一，其重要功能不断凸显。与此同时，关于教育产业化的许多歧义、乃至非议模糊了人们的视线，因此，澄清对教育产业化认识上的一些误区十分必要。 一、何谓教育产业 教育产业是由教育的属性决定的。产业是经济范畴的概念，“指生产同一性质的物质和劳务产品的组织的集合”。国外经济学家对国民经济部门作产业划分，是从 “所有能得到报酬的活动都有生产性”这个观念出发而进行的。可见，“产业的特性，首先就是生产，而非其他”。教育之所以是一种产业，首先因为它具有生产性，而且随着知识经济…     

教育产业化浅析

教育是一种产业 ,这是由教育的特性以及教育在现代社会中的特殊意义决定的 ;教育产业化是建立教育产业运作方式的动态过程 ,它符合教育的客观规律和我国的基本国情 ;推进教育产业化应通过改革教育决策、投资体制 ,培育教育市场 ,建立学校法人制度等措施对现行教育进行改造 ,以建立符合社会主义市场经济体制的现代教育制度和现代教育产业     

政府财政缺位、教育腐败与教育产业化

本文分析了“教育产业化”的几种含义，认为教育产业化的实质在于把教育视为一种特殊产业(必须保持公益性)。充分用市场机制配置资源。将产业动作方式贯穿于整个教育过程。激活和调动教育资源的潜在力量。提高办学效益。密切教育与社会经济的发展的作用。从而推动社会经济的发展和进步。教育产业化可以局部弥补政府财政缺位。“教育产业化”不是造成教育腐败的原因。反而可以减少学校权利“设租”、“寻租”现象，遏止教育腐败。     

对教育产业化问题的几点思考

教育是否要走产业化的路?是教育如何改革的一个大问题,不同意的人很多,言词也比较激烈,这里谈一点我的看法。一、什么是产业化和教育产业化讨论教育能不能产业化,首先要搞清楚产业的意义。产业化是事业存在的一种形式,是社会分工的结果,也是经济市场化的产物。它在运作中,重视货币的媒介作用,参与这事业的人主要是为了工资。相对于教育而言,就是出现了学校,而不是师傅带徒弟,或是家庭私塾的教育形式。从这一点看,我们的教育一直就有产业化的性质。产业是一个涵盖比较广泛的概念,当今社会中的学校、医院、科研所等等都是以产业化形式存在的。…     

对教育产业化问题的重新审视

教育产业,是把教育作为一种产业加以发展,对教育进行战略性结构调整,优化公共教育资源配置,使教育适应市场经济的需求,按经济规律办事,实现教育规模、质量、结构、效益的统一。教育产业化就是教育的市场化运作,学校按照企业进行经营,要求教育的产品完全纳入商品市场进行等价交换,从中实现教育劳动的价值,并取得维持学校运转和发展的资金。教育具有生产性,是产业,但同时教育也具有公益性,因而是一种特殊的产业。正因为教育产业的特殊性,决定了不能对教育进行市场化运作。正确的教育产业观应该是：既按教育规律办学校,又按经济规律办教育。     

对“教育产业”的一点认识

近年来，围绕“教育产业化”问题，学者之间进了激烈的讨论。大家各抒己见，从不同视角对教育能否产业化进行了不同的理解。笔者认为，之所以持论有别，甚至观点迎异，主要在于对“教育产业”的理解和认识程度的不尽一致。因此，对“教育产业”作进一步深入地讨论和理解，就显得很有必要。 要讨论“教育产业”问题，必须首先明确什么是产业，在产业经济学论著中，产业是指“一些具有某些相同特征的经济活动的集合或系统”①。而“就一般理论而言，产业是指从事国民经济中同一性质的生产或其他社会、经济活动的企业、事业单位、机关团体的总…     

关于教育产业化

随着教育的不断发展，教育作为一种特殊的产业已成为社会共识，但教育产业的特殊性何在、教育产业能否按照产业化的模式发展，在教育界和经济界仍众说不一。本文试就教育产业的内涵和特性、教育产业化的作用和意义以及我国发展教育产业的途径和方法进行论述。     

接受教育产业性对、走向教育产业化错

社会各界围绕教育产业和教育产业化问题的讨论由来已久,自20世纪80年代以来,伴随着我国经济体制改革的不断深入,有关教育是不是生产性行业、是不是一种产业,能否市场化、产业化等问题的争论几乎从未停止过。本文认为教育产业化给我们造成的危害是巨大的,开发教育产业一定不要把教育产业化,但否定教育产业化也不意味着教育不能借鉴一些产业运行方式。我们痛斥教育产业化但不抹杀教育产业性,本文对教育产业性及教育产业化进行了深入的剖析,并指出正确的教育产业观应该是：既按教育规律办教育,又按经济规律办教育。     

学校体育教育产业发展存在的问题及对策的研究

学校体育教育产业化是体育产业发展的新概念，是体育产业的“朝阳产业”。本针对学校体育教育产业发展所面临的问题，提出了一系列相关的发展策略。     

新教育

教育部：将深化教育事业单位收入分配制度改革；国家要求，中职学校安排学生顶岗实习不得从事重体力劳动或在酒吧歌厅；中国教育学会会长顾明远：教育应坚持公平而有差异，坚持大众教育不排斥精英教育；河南规定中小学不得举债发展校办产业、勤工俭学项目财务由学校统一领导；南通免费定向培养小学师资每人14400元学费由财政统筹解决[第一段]     

正确把握教育产业化发展的方向

一、教育产业化的意义所谓产业 ,简言之 ,是指生产性企业、行业、部门的某种集合。“产业” ,一度特指工业 ,强调着提供产品的生产性特征。当第三产业迅速发展之后 ,现代产业概念被赋予更广泛的内涵 ,产业属性凸现了以提供劳务为主的经营性内容。第三产业注重服务质量 ,必然对教育产业提出同样的要求 :扩大服务范畴 ,提高服务质量 ,提高经营效益。从经济发展的规律看 ,产业化一定要求市场化。教育产业化也必然要求教育活动市场化、教育机构企业化 ,学生受教育投资化。这种产业发展的逻辑并不完全符合教育活动的规律和特点 ,也不完全符合现行…     

对“教育产业化”的质疑

教育产业化就是把教育当成一种产业,按照产业运作的方式,遵照产业的规律来办事。这个理解,基本上都没异议。有争议的是,教育该不该产业化?如何产业化?最近读了人民网上刊登的一篇文章,题目是《将“教育产业化”进行到底。》。文章提出,造成目前基础教育乱收费的原因是教育没有彻底实现产业化,解决问题的办法是应该把重点学校卖掉或者租出去,进行所谓的“彻底产业化”。看后颇有一些想法,写出来与诸位同仁商榷。一、提到教育产业化,不能不说教育的公平问题为了把问题说清楚,很有必要重温一下我国法律对教育问题的规定和我国政府签署的国际人…     

反思教育产业化

在扩大内需的宏观经济背景下，一些学提出的通过“教育产业化”缓解教育经费紧张和扩大内需的建议。教育应不应该产业化？对这个问题一直存在两种针锋相对的观点。一方认为，教育应该产业化，理由是：国家对教育投入严重不足，教育如果不产业化，就难以生存和发展壮大；教育如果不产业化，民间教育就发展不起来，教育竞争就不充分，教育质量就难以提高；教育产业化可以达到扩大内需和促进经济增长的效果。另一方认为，教育不应该产业化，理由有：教育是一种具有外部性的社会公益事业，     

教育产业化与教育的公益性是互不相容的

教育的公益性是指教育不以盈利为目的的属性 ,这是教育与其他产业的一个重大的本质区别。教育产业化的观点主张教育可以营利 ,可以追求利润 ,就是取消教育的公益性 ,把教育办成与其他产业没有区别的赚钱机构。人们对教育产业化这一概念的内涵往往不大清楚 ,在此试图阐明教育产业化和教育的公益性问题 ,即把教育当作公益事业来办而不是作为赚钱的手段 ,这是由教育的本质和功能决定的。     

校长要用经营手段提升教育品牌

近年来，大环境赋予了教育相当鲜明的产业色彩，后勤服务社会化，办学形式多元化，大中专院校内部学科结构调整，农村中小学布局调整，教育内部的竞争、生存与发展等都体现了教育的产业化。教育既然是一种产业，产业就需要经营，因此，作为校长，就必须按市场经济规律和教育规律去领导学校，才能逐步从管理走向经营，才能使学校的发展与时代同步，这也是新时期的校长应具备的新理念。     

教育文萃

农村职业教育产业化的途径及问题张志增在《教育研究》2000年第12期撰文探讨了农村职业教育产业化的特点、途径及问题。一、农村职业教育产业化具有下列特点：1.坚持政府的指导、统筹和支持。2.强调为当地农业的产业化经营服务。3.注重培养农村职业学校的自我发展能力。二、实施农村职业教育产业化的途径如下：1.“学校主体”式。即以农村职业学校为主体，以农村职业学校的学生为辐射源，根据当地产业优势，创建新的产业链条，实现农村职业教育的产业化；2.“合同契约”式。即以农村职业学校为基础，通过有法律效力的合同，把农村职业学校与…     

教育产业化释义与高职产业化路径选择

教育产业化有三种不同的含义，分别为利润导向的教育产业化、面向产业的教育产业化、产业运作式的教育产业化。高等职业教育的定位和性质决定了政府必须成为其重要的办学主体和投资主体，即整个产业不能走利润导向的教育产业化道路，但是高等职业教育目前存在的问题，却可以通过面向产业的教育产业化和产业运作式教育产业化来解决。