英汉夸张辞格与翻译

夸张是英、汉语中很常用的一种修辞手法。按意义标准,英、汉夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三大类;按构成标准,英、汉夸张可以分为一般性夸张和借助性夸张两大类。英、汉两种语言中的夸张手法既有相同也有相异之处。其共同点在于：两种语言都可以利用数字来进行夸张;在语义上进行夸张;与其它修辞手法相结合的夸张。不同之处：汉语中有超前夸张。英语夸张倾向于写实,汉语的倾向于写意。夸张辞格的翻译有直译;意译;根据句意,作模糊处理;根据语言习惯,变通翻译等。     

辞虽已甚 其义无害——试论夸张在英汉语言中的运用

夸张是英汉两种语言中不可或缺的修辞手法，具有强调、突出事物本质的作用，两种语言中的夸张在特征、作用上相同，在表达方式上大同小异，从英汉夸张的表达方式上进行阐述和比较可表现其差异。     

《史记》的夸张修辞

《史记》运用了夸张修辞手法。有故意把事物往大、多、快、长、好……等方面说的扩大夸张，也有故意把事物往小、少、慢、短、坏……等方面说的缩小夸张。作者或直接描述夸张，或同其他修辞手法一起夸张，或借人物语言夸张，或漫画式夸张。夸张修辞，强烈地表达了作者思想感情，渲染并突出了事物的本质特征，增强了事物的形象性和情节的生动性。漫画式的夸张更获得了强烈的喜剧效果。     

《马丁·伊登》语言技巧探微

本文主要讨论了《马丁·伊登》的色彩语言和修辞,分析了色彩语言在全文中的运用,阐述了夸张、比喻、象征和通感等修辞手法在文中的意义和作用。     

化妆品广告语言的修辞特征解析

本文结合实例,对常见经典化妆品广告语言的修辞特征进行了探讨。分析表明,成功的化妆品广告主要运用了夸张、比喻、比拟、排比、对偶、设问、仿拟等修辞手法。这些修辞手法构成了独具魅力的广告语言,增强了产品的吸引力。化妆品广告在体现语言特色的同时,也达到了营销宣传的效果。     

试析英语的夸张手法

英语和汉语一样,也有许多修辞手法,使语言不但明确、简练,而且生动、形象、有音响、有光泽。它能够在反映内容的同时,产生一种美感,勃发一种情趣,以强烈的艺术魅力,吸引读去深刻领会章的内容。在英语的多种修辞手法中,夸张法是较为常用的一种。所谓夸张,就是有意识地故意夸大事实,     

巧用修辞,让地理课的语言生动起来

如何让地理课的语言生动起来?我们可以借用文学中的修辞手法如比喻、拟人、排比、夸张等精心锤炼自己的教学语言,打造自己的教学语言风格,让地理课变得更加轻松愉快.     

让你的作文语言靓起来——巧妙运用修辞手法

巧妙地运用比喻、拟人、排比、对偶、夸张等修辞手法,会让你的作文语言灵动飞扬,给你的文章增添无穷的魅力。     

略论近体诗的修辞

近体诗,也称今体诗,是唐代形成的格律诗体,在我国诗歌史上有着重要的地位.比较常用的修辞手法有对仗、比喻、夸张、比拟、用典、复叠等,这些修辞手法使近体诗的语言更加简约凝练而又蕴意无穷,从而生动地表现深邃广阔的意境.     

谈夸张修辞手法的教学

修辞是对语句进行修饰,让语句更加生动形象,增强表现力的一种方法。夸张是一种重要的修辞手法,语文教学要重视对夸张修辞手法的教学策略进行思考和研究,促使学生更好地运用、理解夸张修辞手法。     

从《文心雕龙·夸饰》看夸饰与夸张之异同

《文心雕龙.夸饰》是刘勰论修辞手法的一篇重要文章。后世论者多把夸饰当成夸张来论述。但是,夸饰绝不能直接等同于现代修辞学意义上的夸张。二者之间的微妙差别直接决定着刘勰对这种修辞手法的概括。针对这一问题展开论述,从词源辨析入手,在古今对比中具体论述刘勰的夸饰观,并通过这种修辞手法发展的历史得出本文的结论：夸饰比夸张具有更强的概括性。     

夸张的分类研究

夸张修辞格的分类，因角度不同、标准不同，分类结果也不同：按照意义标准，夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张、超前夸张三类；按构成标准，夸张可以分为单纯夸张和融合夸张；按照程度标准，夸张分为轻度夸张、中度夸张、高度夸张和悖言夸张。     

构式理论视野下的夸张形式描述与解释

借助构式理论资源,在定量分析语言事实基础上,对夸张形式作出相对完备的描述与解释,定性的观察结果有:夸张点在夸张构式里以显性、隐性两种方式出现;本体承前省略前提下,只有夸体也可以生成夸张;依据夸张点要凸显的特征为标准,判断夸张属于夸大还是缩小;语言事实有连夸、博夸现象;出现了典型与非典型两种夸张构式。     

英汉中夸张手法的审美价值

夸张是英汉中常见的一种修辞手法,对它进行研究的不乏其人,但本文试图从审美的新角度,通过大量的英汉例句,对夸张的价值进行探讨。本文认为,夸张能够创造新异的意象美,能够表现情感美,表现崇高美,还能制造喜剧效果。     

模糊语言学视域下的“三”字夸张研究

"三"字的语义相当模糊,其模糊性较多地体现在夸张运用上。数字"三"可单独成词或句,或与数字"二""四""五""六""七""九"连用,或与表示十进位整倍的数字十、百、千、万连用,用来虚指,表示模糊夸张。同时,由"三"倍之而来的其它非十进位倍数如"六""九""十二""一十八""三十六""七十二"都可表示虚指,以夸张表示模糊语义,这种表达法可看成"三"的延伸。"三"表示夸张的现象,是人类几千年遗留下来的数字文化潜移默化的影响所致,是人们潜意识里的数字文化理念的折射与反馈。"三"字夸张是一种模糊而非清晰的表达,这种表达增强了事物表现的模糊美,其本身就是一种模糊审美。     

宋玉赋的夸饰铺陈与优语

宋玉被誉为＂赋家之祖＂,他所开创的赋体文学对后世影响颇深,尤其是夸饰铺陈的描写手法,刘勰在《文心雕龙.夸饰》中言＂自宋玉景差,夸饰始盛＂[1：333],可见宋玉对中国赋体文学采用夸饰的写法有首创之功。究其原因,夸饰铺陈的描写手法与宋玉作为宫廷侍从的身份有密切的关系,更与以娱君为目的、讲究铺排夸饰的优语有着极深的渊源。     

夸张辞格的认知阐释

从认知的角度探讨夸张的定义、成立条件和有效性条件,认为夸张是指故意用话语表述出一种不符合基础认知的虚拟认知,通过形成认知距离而突显对象属性的一种表达手段。夸张成立必须满足两个条件：一是基础认知程度值必须为真,二是认知距离必须大于零。夸张要有效,其言辞传达出的情感值就不能超过人们认知中限定的情感最大值。     

比喻与夸张的关系

人们对比喻和夸张的理解一般都囿于传统的认识,认为二者毫不相干。比喻跟夸张之间事实上存在着联系：喻体是相对于本体更为典型的事物,实质上起着放大本体相似点的作用,这就形成了事实上的夸张;间接夸张要通过比喻、比拟等修辞方式来实现,部分夸张中兼含有比喻。但作为修辞学上的两种辞格,比喻跟夸张又存在着一些不同。     

《麦田里的守望者》中的夸张及其语用功能

《麦田里的守望者》以其主人公霍尔顿.考尔菲德我行我素、放荡不羁的个性及其极具特色的语言使用而出名,但它同时也成为一部极具争议的小说。对文中词语选择及句法特色的分析,表明夸张语言的使用在小说中的语用功能。