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1.
胡颖 《中小学心理健康教育》2013,(3):38-39
笔者在过去一年视导中小学校心理健康教育的工作中,对二十余位一线班主任进行过访谈,发现很多班主任在工作中存在诸多困惑,普遍缺乏心理健康教育的理论学习与指导,基于此,本文对心理健康教育在班主任工作中的运用策略进行研究。一、目前班主任运用心理健康教育面临的几个问题(一)班主任缺乏专业的心理学理论素养在学校中,大多数班主任为语文、数学等学科教师,这些教师在进入教师行业时并未参加系统的心理学理论学习,只是粗浅地学过相关的公共课,参加工作后,很少再 相似文献
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运用SCL-90症状自评量表,对张家口市131名中小学班主任进行调查。结果表明:张家口市中小学班主任心理健康水平比较低,与国内正常成年人常模相比较存在非常显著差异;中小学班主任存在中等严重程度以上心理问题共检出30名,占总人数的22.90%。建议班主任积极主动地做好自身心理健康的维护与保健;运用科学管理的方式,不断提高班级管理的效率;普及心理健康知识,建立教师心理辅导机构;学校要为班主任心理健康发展创造良好的环境。 相似文献
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缪丹 《语数外学习(高中版)》2013,(3):82
班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者和学生健康成长的引领者。班主任在学校各项教育工作中占据着特殊的地位,同时发挥着重要的作用。班主任工作看起来正常简单,听起来通俗熟悉,然而担任过班主任的老师都有一种相同的感觉:要做好一名班主任太不容易了,要成为一名优秀的班主任更是难上加难了,需要付出的精力和倾注的心血简直是一言难尽。因此,班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,绝不是嘴上随意说说的一件易事。同时,班主任对所带班级学生的方方面面都产生着深远的影响,班主任平日的工作态度、教育方法、管理技巧等都潜移默化地感染着学生,指引着学生的处事方式和发展方向。做好班主任工作,我们责无旁贷,任重而道远。下面,笔者结合自己多年来从事班主任工作的一些做法和想法,谈谈如何做好班主任工作,促使学生健康而快乐的成长。 相似文献
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班主任,在学校管理和教育中是个极其重要的角色,学校各项工作的落实几乎都要通过班主任去实施,于是出现了班主任是“大总管”、“大抹布”之说。更多的班主任感觉到工作太苦、太累、太烦,好象做班主任成了一种沉重可怕的负担,全然找不到“做班主任是一种幸福”的感觉,对此,我想谈谈我的一点想法。 相似文献
6.
廖爽 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):142-143
职业学校的教育工作有许多是通过班主任来完成的。班主任处在学校工作的第一线,既是组织者,又是指挥者,其活动贯穿班集体活动的全过程。因此,班主任要加强对青年学生思想和心理研究,探索青年学生思想教育的新机制和新方法。一、善于了解每一个学生(1)通过观察来了解学生,也就是 相似文献
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班主任工作不仅关系到学校的教育教学质量.而且直接影响着学生的成长发展。作者结合自己的班主任工作经验,就如何做好班主任工作进行了反思,围绕互助互进、良师益友、用心关爱、鼓励教育等方面问题展开探讨,以期有益于同行开展工作。 相似文献
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耿一波 《中国职业技术教育》2005,(14):30-31
班主任教育工作后记,是指班主任在进行班级教育工作(如上班会课、与学生谈话、处理偶发事件、开展有关活动、进行家访等)后所写的总结.班主任教育工作后记可作为改进教育工作方法、提炼教育工作经验、探索教育工作规律的依据.班主任教育工作后记的形式,可写成"经验教训式",或者是"设想改进式",也可写成"跟踪记录式",等等;可不拘一格,视具体内容而定,但都要简洁实用,对今后的工作有指导价值.班主任教育工作后记不论写成何种形式,其内容通常都包括以下几个方面: 相似文献
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赵晓华 《中国校外教育(理论)》2014,(2):15
对于任何一个班主任来讲,走近学生、了解学生、关爱学生、因材施教,是最基本也是最重要的教育路径。在本人新接的班中,有好几位特殊的孩子,他们有各种各样特殊的情形,有些对于他们自身来讲是重大的不幸,但对于带他(她)的班主任来讲就是很大的挑战。因此,对于他们的教育艺术就显得弥足轻重。 相似文献
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雷志东 《中小学作文教学(小学版)》2008,(Z1)
2008年6月27日至30日,湖南省中小学班主任培训者省级培训班在长沙举办。本次培训旨在使参培人员熟悉中小学班主任培训的内容及案例,能承担本市(州)、县(区)中小学班主任培训的教育教学工作,为全省每个市(州)、县(区)建立一支开展中小学班主任培训工作的基本教师队伍。 相似文献
13.
吴琼 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
班主任是学校教育工作的组织者,是联系班级各科教师的纽带,是沟通学校和学生、学校和家庭、学校和社会的桥梁。班主任角色的复杂性,就要求班主任必须善变,变得恰到好处,班主任工作就会成为一种享受。 相似文献
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正班主任在开展工作时不仅要做到以理服人,还要做到以情动人。在教育工作中,班主任要根据学生的心理特点,以满足学生的情感需求为目的,实施情感教育,寓教于情,以爱育人。一、以爱心感动学生苏联教育家苏霍姆林斯基说:"教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。"一个班有几十个学生,学生的智力、兴趣爱好、性格等存在一定的差异,因此,教师对学生要做到一视同仁,不能偏爱少数学生。班上有个学生名叫卢小强(化 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
对于班主任来说,师爱是亘古不变的主题。关爱学生、喜欢学生是教育教学的前提,更是班主任做好本职工作的基础。班主任要倾注爱心、浇灌学生,让学生感受到班主任的关心、关注学生,热爱学生,从而达到"亲其师信其道"的目的。 相似文献
16.
从事教育工作20多年.担任班主任工作就有18年,与学生打成一片,感到无比的充实和快乐。但是,有些青年教师不愿当班主任,觉得做班主任那些婆婆妈妈的事,没多大意思。这实在是一种偏颇的认识。人们常说,不能当办主任的老师不是好老师.优秀的班主任就是一名教育专家。这决不是溢美之词。因为班主任工作之“杂”,正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多. 相似文献
17.
赵敏 《中国教育科研与探索》2007,(5):116-117
素质教育要求我们要面向全体学生。使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全而和谐地发展,个性特长得到充分的培育。做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。因此。作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的责任。[第一段] 相似文献
18.
王守海 《中国教育技术装备》2009,(7)
班主任工作是一项十分复杂繁琐而又需要耐心和细致的工作。它既需要班主任有眼观六路、耳听八方的洞察力,更需要班主任有较强的分析、判断和快速处理问题的能力,稍有不慎,就会出现失误。 相似文献
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有些青年教师不愿当班主任,觉得做班主任那些婆婆妈妈的事,没多大意思。这实在是一种偏颇的认识。人们常说“一名优秀的班主任就是一位教育专家”,这决不是溢美之词。因为班主任工作之“杂”,正说明需要班主任思考、研究、解决的教育问题之多,这恰恰是班主任从事教育科研极为丰富的宝藏,这也为每一名青年班主任成长为教育专家提供了可能。那么,青年班主任应怎样结合本职工作提高自己的教育科研修养呢?我的体会是:乐于请教,善于思考,广于阅读,惯于积累,勤于写作。 相似文献
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班主任持证上岗制是班主任专业化发展的必然结果,有利于提高班主任的整体素质和社会地位。同时,班主任专业化的趋势,是用班主任资格认证制度保证班主任工作的专业性。但是,目前人们对班主任工作的认可度不高,加之待遇和师资短缺等方面的原因,多数优秀教师不愿从事班主任工作,这导致推行班主任持证上岗制仍有很大困难。为了使班主任持证上岗制落到实处,除了需要制订统一、规范的班主任岗位标准和要求外,不妨实行助理班主任制度,具体做法如下:首先,选拔热爱班主任工作的教师(尤其是青年教师)任助理班主任, 相似文献