家教个案：儿童攻击行为的背后

李小韦（化名）是小学四年级的男孩子。小韦在学校经常与同学吵架、打架，因此同学关系紧张。他也很少参加班级集体活动。他与老师很疏远，见到老师不会主动打招呼。并且对老师的批评常常顶嘴。回到家里，他与父母沟通也很少，经常发脾气，甚至亲戚、朋友喜爱地摸摸他的头，他也会因此生气。[第一段]     

孩子,老师相信你

我们老师每天做的都是一些平凡的小事,而这些小事却连接着千家万户,连接着祖国的未来。作为班主任,我还特别关爱那些学习上有问题的孩子,把教师的爱连同集体的温暖送到孩子们的心里,送到每一个家庭,使孩子和家长共同感受到集体的友爱、社会的温     

让孩子教育孩子

一、杨扬其人杨扬是个精力充沛的二年级男孩子,个性外向,粗枝大叶,很贪玩,缺乏自我克制能力,上课经常走神,常会不守纪律,有时还要做一些调皮捣蛋的事。比如坐在靠墙的座位时,上课把墙上的石灰挖下来玩,弄得墙壁斑     

蒋筠,师德燃亮的人生

2010年10月的一天,由齐河县教育工会主办的"全县师德论坛"在德州工商学校礼堂举行,德州市和齐河县教育领导,齐河县各乡镇教育办主任、各中小学校长及数百名师德标兵参加。论坛进行得如火如荼,高潮迭起。其间,来自齐河县祝阿镇三王小学的蒋筠教师的报告格外引入注意,博得了全场热烈的掌声。前不久,记者走进三王小学,在那儿待了三天,从学校领导、老师和学生那里熟知了蒋筠老师。她那令人崇敬     

课堂观察,启思导行

二年级的熊老师上识字课,她问:"同学们怎样记住‘虹’这个字呢?"一男生举手说:"由一个‘虫’字旁加上一个‘工’字。"另一个学生举手问道:"老师,为什么‘虹’字是虫字旁呢?"老师听到学生的疑问,笑着说:"问得好,下课我们再一起找答案好吗?"老师就这样把这个突如其来的问题处理了。     

你是我的好朋友

背景:XX同学是一位二年级男生,父母离异后,性格变得怪异。不遵守纪律,爱欺负人,不合群。是老师的“眼中钉”,同学的“避瘟神”。但较聪明,爱表现。     

读书让我乐在其中

我们家有一面墙全是书柜,书柜里当然全是书。我从小就看着这些书长大,括弧,不是书的内容,而是这满墙大书小书的布局,括弧完。记得小学二年级时老师来家访,说了一句“你们家的书真多呀”,我才注意到我去过的同学家里,都是没有这样的“书墙”的。     

方法不同则效果不同

[案例一] A同学刚满七岁,具有这个年龄段儿童的典型特征——淘气、顽皮和好动。今年下半年开始读二年级,谁知他只读了一周就不肯上学了。主要原因是他上课时爱搞小动作,在第一周的四天之内就被B老师换了四次座位：第一天下午从第五组第四号调到了第八组（全班共八组）第四号;第二天,又从第八组四号调到第八组的八号（全班最末号）：第三天从第八组八号调到了紧靠教室后墙的角落里;第四天,A同学的课桌被搬到了走廊里。     

老师,我相信石头会开花

因为先天智障,方言曾被许多学校拒收,直到她12岁那年遇到了热心的赵老师,才成为那所乡村小学一年级的学生。方言在班级里年龄最大,学习成绩最差,许多很简单的问题她都不明白,有的学生背地里叫她傻瓜,本来就自卑的她听了,头垂得更低了。一次,赵老师在课堂上领着学生们造句比赛,看谁造的句子精彩。同学们兴趣盎(ànɡ)然,一个个不甘落后地晃动着聪明的小脑袋,造出了许多精彩的句     

轻微多动症儿童教育方法研究

丁丁五岁了,平时,他像个“小马达”,一刻也停不下来,参加集体活动注意力坚持不了多久,连午睡前还是兴奋,安静不下来,脱衣服也不忘和小伙伴们打闹一场,非要等老师轻轻地坐在他的旁边,他才能人睡。刚人园的时候,老师觉得他非常的可爱,就是调皮了点,不过,每天早上被他热情的一抱、一声响亮的“老师早”感觉心情非常舒畅。     

让学生为自己的错误埋单

一天下午在二年级某班上课时,突然传来一声尖叫声,我和同学们都不约而同地顺着声音找“源头”,只见赵阳一边高高地举着书,一边泪流满面的大声喊：“老师,王月把我的音乐书扯了!”。     

活出个样来给自己看

我8岁那年,读小学二年级,学习成绩很差,差到连任课老师对我都失去了信心。语文老师给我下的结论是：只是回家种地的料（现在想,可能是老师的良苦用心）。同学更是瞧不起我。     

我最喜欢的老师

我很喜欢数学,可是一二年级参加数学竞赛．都只得了三等奖,对自己就越来越没信心了。前不久,一年一度的教学竞赛叉开赛了,我吞吞吐吐地对王老师说：“我不想参赛了。”王老师有点诧异,却没有数落我这个得意门生,而是开明地让我说说自己的想法。我说：“每次参加数学竞赛都只得个三等奖,回来会被同学笑话,所以令年我不想参加了。”     

浅析师爱在德育过程中的作用

苏霍姆林斯基说过：“我们的工作，就其本身的性质和逻辑来说，就是不断地关心儿童的生活。请你任何时候都不要忘记：你面对的是儿童极易受到伤害的极其脆弱的心灵。”①如今，“关心爱护儿童”已成为教育工作者的共识，体现在各项教育活动中。笔者认为，真挚高尚的师爱是德育过程中不可缺少的要素，是达到师生之问心灵交往的和谐境界的“绿色通道”，是促进学生健康成长的必要前提，是开启学生心灵窗户的金钥匙，在德育过程中起着十分重要的作用。     

“好课”与“坏课”

中等吃饭的时候,上小学五年级的儿子显得得神采飞扬。我问：“是下午有什么集体活动,还是又得到了老师的表扬？”儿子回答：“都不是,是因为今天下午有两节好课。”     

用心呵护之美

苏霍姆林斯基说：“从儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩同和发展他们身上的所有好的东西。”这句话让我深有感触。它使我想起了王澜同学作文中的一段话：“那是我读四年级第二学期的时候,在一次习作中,我把下午发生的一件有趣的事如实地写在了作文本上,第二天早上就交了差。让我没想到的是,语文老师认为我写得很有趣,真切感人,     

数学,想说爱你也容易

张景中院士曾说过这样一句话:“做有趣的事情,自己心甘情愿要做的事情,做起来就快乐;做枯燥乏味的事、不得不做而又不想做的事,做起来就痛苦。但这有趣或枯燥又因人因时而异,饮酒、下棋、踢球、学习数学都是这样。”的确,学习数学时有的孩子兴趣盎然,沉醉于数学的思考之乐、挑战之乐;而有的孩子学习数学如同食蜡,枯燥无味。因此,作为数学教师的我们如何让孩子们发现数学之美,感受到学数学之乐,进而爱上数学就先显得尤为重要了。其实,我想说:“数学,想说爱你也容易。”以下是笔者做的一些尝试。 一、共写教育随笔打穿课内外     

破解青春的迷思

正前不久,媒体爆出某中学5位初二年级学生离家出走。24小时后,他们在另一座城市的一家小旅馆中,被及时赶到的学校负责人和家长们找到了。在讲述出走经过时,一位同学说:"我们出走的想法在本学期开学时就有了,主要是对刘老师不满意。我们离家出走,很多同学都知道。当时,我们找很多同学借钱,70%的同学都借钱给我们了。有位同学把身上仅有的3元钱都拿出来了。"他们一共借到400多元     

严师有爱,师爱伴生成长

苏霍姆林斯基说过:教育的全部奥妙就在于爱儿童。陶行知先生也说过:捧着一颗心来,不带半根草去。说明了老师的爱是无私的,是超凡脱俗的,这种爱给了学生温暖和力量。作为教师,我希望我的学生喜欢我,但是我必须首先喜欢我的学生、爱     

和小健“过招”

还没有接班,小健的名字就如雷贯耳,扰乱课堂、打同学还不算,和老师也屡屡动手,用头顶老师的肚子,抢老师的手机摔,简直就是一个无法无天的小混世魔王。面对前任班主任周老师愤怒的诉说,我无法想象,一个刚上二年级的孩子会顽劣到如此地步。看来,我真得好好“会会”他。