为学生搭建自主学习数学的桥梁

在新课程改革下,以学生自主发展重视学生自主学习理念已悄然进入教育改革中,它推动着课堂结构的改革。学生自主发展就是学生在教师的指导下,学生自主探索、自主发展、自主质疑、自主运用,使学生在数学能力上有一个全面的发展和提高。我认为要让学生成为这一学习的主人,教师应该为学生搭建好三座桥梁。     

借鉴陶行知教育思想,引导学生自主探究学习

陶行知教育思想是一座宝库,其理论博大精深.借鉴陶行知教育思想,引导学生自主、探究学习,使学生自主、自动、自由地学习,不仅有利于提高学生的学习效率和学习成绩,而且是为学生的终身学习和毕生发展奠定基础.     

伤城——感受学生的悲伤

作为教师,我们常常抱怨生活的不尽如人意,但是我们可曾想过,学生的生活何止是不如意,他们简直生活在悲伤之中。婚姻像一座围城,学校何尝不是!还在上学的学生总想快点毕业,走出校门的成人又会怀念学生时代的快乐!学校也是一座“城”,学生悲伤地生活在“城”里,故谓之“伤城”!     

秦汉古城——佗城的历史沿革与现状分析

赵佗南下,给历史带来了深远的影响,也奠定了佗城的历史地位和历史价值。佗城,作为一座古老文明而又颇有现代气息的现代化城镇,关于其经济、资源环境、历史文物、姓氏之谜、旅游业等的现状研究对于人们更深入地了解这座古城颇有意义。研究佗城的历史沿革和发展现状,有利于更好地挖掘和保护佗城的资源和更好地发展佗城。     

愿望手链

在Q城住着一个酷爱幻想的小男孩,叫程剑。一天,他去郊外一片茂密的树林里游玩。走进树林深处,他突然看见一座小山,朝山上望去,只见山腰有一个山洞,洞口五光十色,光芒闪烁。程     

以学生发展为本,开发校本教材

开发校本教材,要以学生发展为本,集中学校和葶十区教育资源中各方面的优势,贴近学生的发展需求。为此,近年来我校紧紧抓住校情、生情、师情三大基点,刚绕促进学生自主发展、个性特长发展目标,在校本教材开发方面作了如下探索：一、立足本土资源优势开发校本教材,着力学生情感培养我校地处仪陇县新县城所在地新政镇,于1907年创办,历史悠久。     

《泉城》教学设计

设计说明《泉城》苏教版四年级上册的一篇课文,文章描写的是济南名泉的奇丽景色。本设计根据中段学生的心理特点和课标的要求,以学生的自主学习、合作探究为主,让学生自主读书,在读中提高语文素养。教学流程一、读题导入1.我们今天一起学习———《泉城》,读题。谁能读出此城的特点?指名读,齐读城因泉而负有盛名,此城就是———济南。2.人们为什么称济南为泉城呢?     

小学图书馆目前的现状分析与建议

随着素质教育的进一步发展和地方政府教育投资的加大,许多小学、特别是驻城和乡镇街道中心小学的图书室硬件设施的不断完善,老师们对学校图书室的利用表现出更多的关注。新课改后,更加强调学生自主学习能力的提高,而学生自主学     

让学生主动探索自主学习——《北京》教学设计

《北京》是小语第三册的一篇讲读课文 ,全文共有５个自然段 ,紧紧围绕着北京是一座美丽的城市来写。通过课文的学习 ,学生必须达到以下教学目标 :１ 学会本课９个生字和带生字的新词 ,听写并积累部分词语 ;２ 能正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文 ;３ 感受首都北京是一座美丽的城市 ,激发学生热爱首都 ,热爱北京的感情。根据本册教学的重点和课文特点 ,遵循着教学“要面向学生全体 ,立足于促进学生的发展”这一原则 ,本课设计力图通过自由选择、小组协作、情境创设等方式 ,让学生主动探索 ,自主学习 ,即自主选择学习方法 ,自主选择学…     

巧过城门

整数王国的邻国是分数王国。分数王国有三座城:真分数城、假分数城和带分数城。起初,这三座城关把守得可严啦。一天的早晨,整数王国的"2"和"8"心血来潮,想要到国外去     

积极开展区域活动 提高学生综合素质

如今学校越来越重视学生区域活动和环境的创设,为了让学生在和环境的交互中自主地得到发展,教师要充分利用区域活动的优势。《纲要》中指出,"教师在学生的区域活动过程中,是学生的支持者、合作者和引导者"。教师在区域活动中的指导是非常必要的。一、根据学生需要,为学生营造环境学生区域活动的开展要接近生活,以生活为活动模板,开展一些学生熟悉的区域活动。教师可以充分利用学生心理,开设"商店"的区域活动,给学生创造购物的机会,知晓购物过程     

城乡结合部学生自主学习能力的培养策略

城乡结合部是我国城镇化建设的特殊产物,培养该区域学生自主学习能力对弥补其教育资源不足至关重要。本文从影响该区域学生自主学习能力的外部和内部因素入手,探讨提高其自主学习能力的对策。研究发现,提高城乡结合部学生自主学习能力是一个系统工程,只有在社会、教育机构、学校、家庭及个人的多方位努力下,该区域学生自主学习能力方能得到培养和提高。     

我是一座小城

我的心,是一座城,一座最小的城。没有杂乱的市场,没有众多的居民。冷冷清清,冷冷清清,只有一片落叶,只有一簇花丛,还偷偷掩藏着——儿时的深情。我的梦,是一座城,一座最小的城。没有森严的殿堂,没有神圣的坟陵,安安静静,安安静静,只有一团薄雾,只有一阵微风,还悄悄依恋着——童年的纯真。啊,我是一座小城,一座最小的城,只能住一个人,我的梦中人,为什么不来临?为什么不来临?我是一座小城@顾城     

挖掘邮城地域文化,创新中职校本德育

江苏省高邮市是一座存有较多的历史文化遗存和文化积淀的古老的城市。挖掘邮城地域文化,将其融入校本德育对中职学生具有特殊的亲和力和感召力。而目前中职学生,未来地方经济发展的生力军,对邮城文化了解甚少,让他们接受邮城地域文化的熏陶教化,显得非常必要和紧迫。本文从邮城地域文化资源分析入手,阐述了将邮城地域文化融入中职校本德育的必要性和操作策略,对激发学生热爱家乡之情,凸显学校的德育特色具有重要的意义。     

神秘裸体城

开普·德爱格德是法国南部的一座小镇,有种种关于开普城流行裸体的传说。于是,带着好奇,我来到了开普城。 开普城是一座自然主义者城。在这座号称裸体之城的海滩和游泳池边,人们必须亦身裸体,穿衣着装者有受到拘捕的危险。开普城里,甚至在银行、饭店和超级市场,也极少有人披上衣     

巧用多媒体 追寻高效的数学课堂

小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,而多媒体的运用正是这样一座桥梁。多媒体辅助小学数学课堂教学．突出教师的角色地位,改善学生学习方式,提高学生自主学习的能力,实现高效课堂。     

重建校园公共生活，培育积极小公民--成都市实验小学＂民主A城＂重构初探

A城是我校2001年战立的校园模拟城市,是以社会生活的各个领域为主题,开展系列化的自主活动的德育新平台。历经十年,A城大大拓展了学生的成长空间,培养了一大批独立、自主、能干的小学生。     

实施课程改革促进学生自主发展

"十五"期间大连市中山区教育局把区域性课题"学生自主发展教育研究"与正在实施的基础教育课程改革实验结合起来,积极探索实施课程改革的策略和促进学生自主发展的途径,推动了区域素质教育取得突破性的进展.文章从三个部分介绍我们的总体思考和实践探索(一)实施课程改革;(二)学生自主发展教育;(三)提高教师专业素质.     

隋东都洛阳宫皇城考

隋唐洛阳城自隋大业元年始建,一直沿用至南宋初年,其间,城址的布局是有变化的。隋代初建的东京城,大内部分包括中间的核心区域和东西二隔城,北面只有曜仪城和圆璧城两座小城,曜仪城东西贯通,两侧无隔城,东城和含嘉城是大业九年增筑的,东京启用之初,这里是外郭城的一部分,为居民区。     

巴黎 在女人天堂学会自信

这是一座天堂,这里的女人是这座天堂的不二主角。这是一座学校,无数女人在这里拥有了倾倒众生的美丽。这就是巴黎,一个女人梦想中的城市。几乎每个女人都有过一个巴黎梦,因为这是一座恩宠女人的城亦是一座成就女人的城。在这里,女人似乎会被一种莫名的自信附体。自信,是这座充满魅力的城教给渴望修炼成极品女人的女子秘籍。