高校贫困生资助三重理想之构建

高校贫困生依靠"他助"和"自助"完成学业、踏上社会以至有所成就时,也应尽自己的力量来帮扶其他需要帮助的贫困学生,即"助人"."他助"、"自助"、"助人"构成了高校贫困生资助工作的三重理想,共同勾画出高校资助工作的未来图景.     

友善价值的文化根基与精神内涵

中国特色社会主义核心价值观体系的构建和实现需要认真对待核心价值中的"友善"价值.友善价值具有深厚的中华传统文化历史渊源和人类文明共通的文化根基.友善的基本要义是相互佑助;友善的生发根源是仁爱敬重,承认作为自己的他者;友善的伦理前提是唯善唯德,这排除了友善助恶的可能,这三个维度共同构成了友善的基本精神内涵.未来法治中国的...     

“参与影响,促进成长”——心理咨询技能在班主任工作中的实际运用

心理咨询技能与班主任工作有着千丝万缕的联系。心理咨询的过程是一个助人自助的过程,心理咨询技能可以帮助心理咨询师更快、更好地完成这个过程。班主任工作是助"学生"自助,帮助学生获得成长。倾听、具体化和面质等技术是班主任工作有力而有效的技能支撑。     

借事炼心:和孩子一起成长

心理咨询界有一句广为流传的话:"助人自助。"它有两层含义:其一,助人,助其自助。真正帮助一个人是要帮助他学会自己帮助自己,而不是为了体现心理治疗师的能耐和让被帮助的人形成对心理治疗师的依赖。其二,助人者先自助。如同教人游泳,你自己得先会游,不能仅纸上谈兵。你能在海里游才敢带人去海边,如果你只能在游泳池玩花样逞英雄,     

“多感官教学”让学生成为出色的学习者

"友善用脑"的教学理念和方法是改变课堂教学满堂灌的一把金钥匙,运用多感官开展教学是改变传统教学模式的核心."友善用脑"在一些学校开展以来,很多教师把"友善用脑"理念运用到多感官课堂教学中,从观念和方法上转变了传统的教学思路.     

学会助人 感受美好

<正>教学目标1．认知与理解：通过观看动画短片、讨论等形式,认识到帮助他人是表达友善的一种很好的方式,生活中处处可以助人。2．情感与体验：通过班级互助小明星颁奖,了解社会中、城市间、国家间的互助,感受到助人不仅能温暖他人,也能让自己的生活更加有意义。3．意愿与行动：借助“小组角色扮演”“互助任意门”等方式,学会在不同场景之下的求助和助人小妙招,懂得运用提醒、分享等多种方式帮助他人。     

打开爱的密码

提出一个问题——爱有密码么?其实答案很简单——助人即助己。在助人助己中,爱在悄悄地传递,付出的、收获的,双方都沉浸于巨大的幸福中。作为一名班主任,要帮助学生获得爱的密码,才能让他们在积极、和谐的人生中真正享受到成功的喜悦。说实话,     

谈“友善用脑”的科学依据

"友善用脑"的课堂教学实验在北京市的大、中、小学和职业学校开展以来,取得了非常显著的效果,很多教师来信或打电话询问:"为什么学生还是原来的学生,老师也没有变,只是按照'友善用脑'的理念和方法,在课堂上加入了一些小的环节,学生的成绩就上去了,师生关系也和谐了,孩子也比以前爱学了?"原因在于"友善用脑"的理念和方法是建立在坚实的科学依据之上的.     

“双向付出”模式在高校资助育人工作中的应用

随着"奖、贷、助、补、免"等多维资助体系的建立健全,"育人"逐渐成为高校资助工作的新热点。针对近些年出现的学生竞贫、依赖、缺失诚信等不良现象,"双向付出"模式应该受到更多重视。它强调在资助家庭经济困难的学生的同时,也提倡受助学生主动参与助人的公益活动,从而达到锻炼受助学生奉献能力、传递社会爱心、优化高校资助工作等目的。     

“EAP”为我做好思想政治工作打开一扇窗

我叫李朴,是山东能源淄矿集团选煤厂党支部书记兼心理咨询师。唐口煤业实施"EAP"可以助人、助己、助社会,为企业带来生机活力,而开展心理咨询工作是实施员工帮助计划的一个重要环节。多年以来,我一直在基层从事政工工作,在做好职工"一人一事"的思想政治工作方面,我有一些具体的工作方法,并积累了一定的经验。但在工作中也时常会遇到职工来找我谈心或是有心理问题的职工来寻求帮助,那时我并不能正确判断他     

友爱于心,善行于微

一、说文解字,认识友善(一)歌曲暖场进场前播放歌曲《You raise me up》(你鼓舞了我)。(二)说"友善"导入师:请同学们仔细观察这两个字,你读到了什么?(播放"友""善"的字形演变)生:我读到了"友",友就像顺着一个方向的两只手,表示以手相助。师:自古以来,我们与人交流交往时用很多手势来表达友好友善:     

促进自身成长,提升心理咨询工作实效

在学校心理咨询工作中,心理教师应助人先助己,提升自身的个人修养与专业水平;只有科学"嫁接"方法,才能有效解决学生的问题;只有辨别真假"因果",才能提升咨询工作实效;在心理咨询中,应让家庭成员也参与进来。     

如何传承友善之风

正【话题背景】党的十八大报告把"友善"提到个人道德准则的高度,有其深意。"友善"是流淌在中华民族血脉中的道德基因。"泛爱众而亲仁"、"老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼"等古语,都表达了友善之意。但现在,见难不救、袖手旁观却成为社会公众中普遍存在的心态,这不能不说是传统美德的消褪。我     

编辑手记

有的幼儿乐于“助人”,甚至同伴能做的也帮助;有的幼儿乐于“被人助”,甚至自己能做的也等待同伴帮助。面对这种与“培养幼儿友爱、助人品德”初衷相悖的现象,该怎样进行引导呢?本期《每月话题》栏目以此设题,就如何正确引导幼儿“助人”与“接受帮助”进行了探讨。     

高校资助育人工作的思考及探索

目前初步形成的以奖贷助为主要形式的国家资助体系,基本上能解决学生经济困难问题,但现行资助体系还不够完善,具体表现为资助育人制度不完善、内涵不深,特别是很多高校仅做到经济助人,并没有做好贫困生的育人工作。本文通过对高校资助模式进行探析,将经济资助和育人工作有效结合,并针对突出问题提出了几点对策,以完善资助育人体系。     

传承美德 践行友善

<正>一、教育背景十八大报告分别从国家、社会、公民三个层面提出"三个倡导":倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善。这是对社会主义核心价值观的最新概括。其中,"爱国、敬业、诚信、友善"是我国每个公民所应遵循的根本道德规范。当前的很多小学生都是独生子女,他们从小便习惯了祖辈、父辈的疼爱,导致在与人相处时或多     

新样态学校建设背景下中学生友善品格培养初探

新样态学校建设强调以"至善"为价值取向,要求重新看待作为教育主体的学生,开发"学校精神"。友善是新样态学校建设的价值追求之一。学校要通过营造友善合作氛围、开发校本课程、引导学生博览群书、发挥家庭和社会的作用等途径来培养学生的友善品格。     

助人为累

人们读文章一般都是从题目开始的，一个好的题目就会吸引人读下去，本文就是如此。你看，作者仿照“助人为乐”，翻造出一个具有冲击读者眼球的题目——“助人为累”。读到此题目，我们都会情不自禁地想，怎么是“助人为累”呢？是助人者累呢，还是被助者累呢？非得往下读不可。     

扣响友善之门——七年级心理辅导课教学设计

<正>【设计理念】刚进入初中的学生关注人际关系,渴望在人际交往中感受善意,但常常因为意见不同、态度不好、肢体冒犯等原因发生人际冲突。他们因为感受不到对方的善意感到困扰,同时也不知友善的分寸。因此,在七年级学生中探讨"友善"的话题,可以帮助他们获得人际交往技巧,促进人际交往能力的发展。本课聚焦"友善"这一积极心理品质,通过活动让学生认识友善的内涵、掌握友善的方法,明白友善不是无原则地妥协,进而真正用友善     

以校本研训基地建设促教师专业成长

近年来,我校围绕"建构友善文化,创建和谐校园,促进健康发展"的办学思想,在"打造优秀教师团队,创建特色品牌教育"上潜心钻研。我们以"友善用脑教与学"为校本研训抓手,针对研究过程中的问题和教师专业成长中遇到的问题,采取培训、引领、实践、反思等形式,不断寻求解决问题的办法,带领广大教师践行着"友善之旅",取得了令人满意的成效。下面,简要总结我校教师基于"友善用脑"教学的学习、探索、成长历程和体会。