城中村学校现状分析及其对策研究

伴随社会经济的持续发展,人民群众对教育有了更高的要求,不只满足于子女"有学上",更要求"上好学"。家长眼中的"好学校",要求校园环境优美、教学设施先进、学校管理过硬、教育教学质量高。条件稍好的家庭千方百计把孩子送入城里的"好学校",城中村学校被严重边缘化,生源流失严重,教育功能被弱化。探索城中村学校走出办学困境的对策     

家园共育,促进幼儿健康成长

家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与.应进行先进教育理念的传播,使家长和老师共同分享和接受教育的经验和教训.充分利用家长、社区资源,帮助幼儿园充实课程,促进教学工作;注重家长与幼儿相互沟通,家园互访,增进家园双方互相理解.     

差异性教学的典范——深圳市福田区新沙小学实施特色兴校纪实

深圳市福田区新沙小学是一所"城中村"学校,生源基础差,在一次问卷调查中显示:一半以上家长表示"在家不会指导小孩学习";四分之一的家长"不懂如何给小孩听写"。同时,学校又毗邻香港,家长来自四面八方,思维、语言、风俗习惯、文化背景等个性特征明显。近年来,学校注重"个性化教育",采用"学生的不同学习需要和差异性教学",走出了自己的一片新天地。在实验中受益最大的是学生新沙小学首创于清末民初(1908     

“城中村”改造区家庭育儿现状分析

在城市化快速推进过程中,一些村庄被纳入城市建设,发展成了“城中村”。“城中村”独特的社会形态决定了生活于其中的家长在家庭教育方面具有其自身的特点。本研究以兰州市安宁区“城中村”改造区的家庭为对象,对“城中村”改造区的家长进行了问卷调查和访谈,从育儿观念、育儿内容、育儿方式和育儿需求四个方面分析“城中村”改造区家庭教育的现状,期待为这一区域家长的育儿工作提供有益的支持和帮助。     

为孩子们打造一片明净的天空——浅谈如何转变"城中村"学生的思想

在快速推进的城市化过程中,很多农民的土地被征用,他们的居住地变成了“城中村”。如今,“城中村”的家长们已经完全脱离农业生产,靠收房租过着相对安逸的生活,然而这些“城中村”家庭子女在城市化和现代化的浪潮中却迷失了人生的方向和目标。他们中有的人从小娇生惯养,缺乏吃苦耐劳精神;部分“城中村”家长对教育的期望值不高,子女的竞争意识和上进意识不强,     

你我手拉手 互助共成长

2012年6月22日,来自兰州市城关区、七里河区、西固区、安宁区的20名"爱心儿童"和20个"爱心家庭"的家长与西固区金沟乡杨家咀小学的师生欢聚一堂,参加了由市校外教育办、市少儿活动中心举办的"手拉手,爱心助未来"——兰州市少年儿童同城小伙伴互助活动。此次"手拉手"活动,目的是通过城乡少年儿童开展互访、互学、互助活动,深入了解各自学习、生活状况,以捐赠物品、帮助学习、共同活动等形式进行经常性的互帮互助,使城乡儿童在活动中增进友情,得到锻炼,获得成长。营造少年儿童互帮互助、共同学习、共同活动、共受教育、收     

区域性国际城市视角下的“城中村”改造研究——以南宁市“城中村”改造为例

城市"城中村"改造是改善民生的重要基础与有效途径,改善民生是推动城市"城中村"改造的基本着力点和关键突破口。要准确把握"城中村"改造工作的实践要求,增强推进改造工作的自觉性和坚定性,坚持以改善民生为重点,分类推进"城中村"改造,有效激发城市"城中村"改造动力,增强"城中村"改造合力,巩固城市现代化发展的根基,优化城市现代化建设环境,推动首府南宁城市的科学发展。     

现代化的断裂:城中村家庭教育行为分析——以厦门市为例

城中村是当前我国现代化和城市化进程中出现的一种特有的社区生活模式。本文以对福建省厦门市的调查为基础,探讨当前城中村家庭子女教育的现状及存在的主要问题。本文认为,在现代化社会转型过程中,传统的农村家庭教育模式在向现代城市家庭教育模式的转变过程中出现了明显的断裂,突出表现为城中村家长的教育方式滞后于城中村自身的社会变迁,并导致一系列家庭教育问题的出现。     

“城中村”改造的困境与出路——以贵阳市开阳县为例

"城中村"具有农村和城市双重特征,是城市化进程中的历史产物.近年来,"城中村"已成为社会各界共同关注的问题.本文以贵阳市开阳县"城中村"改造为例,分析其基本状况和改造的困境,在此基础上借鉴珠海市和广州"城中村"改造模式的特点,探讨贵阳市开阳县"城中村"改造的出路."城中村"的改造一定要坚持高起点规划、高水平设计、高质量建设等理念,结合本地特色及环境区位进行改造.     

南宁市“城中村”儿童发展状况研究

儿童是国家的未来,而儿童的健康成长是国家未来明媚的述求。"城中村"这一社会形态是城市化发展的折射镜,反应着城市扩张中种种发展无力的现实。寻找到帮助"城中村"儿童成长的方法,也就找到了"城中村"长久发展的"钥匙",是"城中村"发展内容的重要组成部分,也就缓和了城市化给这类人群带来的间接伤害。文章通过构建"城中村"儿童发展的理想内容,结合实际发展状况,探寻改造"城中村"社区从而改变"城中村"儿童的途径,来促进"城中村"儿童发展。     

论我国城市化进程中的城中村改造

随着城市化进程的加快和区域经济的发展,"城中村"已经发展成为城市化进程中的一种特殊现象."城中村"严重制约着我国城市化的健康发展,已成为困扰我国城市化进程中城市发展和建设的重要问题.要推进我国城市化的健康发展,就必须实现"城中村"的城市化,要提高城市化质量,提升城市素质,必须进行"城中村"改造.文章分析了城中村的特征及形成原因,分析探讨了城中村改造的典型模式,发现了城中村改造中存在的一些问题,并紧密结合实际存在的问题提出一些对策及建议,力争寻求一条适合城中村改造的道路.     

"城中村"改造之路--广州市天河区龙洞村发展模式研究

"城中村"改造是广州市城建工作当前的难点之一,政府和学术界对城中村改造的认识和研究已达成了部分共识,并进行了一些大胆的实践,广州市正极力推动城中村改造.龙洞村旧村改造在很多方面取得了突破,但其遇到的问题也比较典型地反映了广州"城中村"改造的现状.通过对广州市天河区龙洞村旧村改造发展的研究,试图找到一些可供其它"城中村"进行改造的值得借鉴的做法,启发人们对"城中村" 改造作进一步的思索.     

差异性教学的典范——深圳市福田区新沙小学实施特色兴校纪实

深圳市福田区新沙小学是一所“城中村”学校,生源基础差,在一次问卷调查中显示：一半以上家长表示“在家不会指导小孩学习”;四分之一的家长“不懂如何给小孩听写”。同时,学校又毗邻香港,家长来自四面八方,思维、语言、风俗习惯、文化背景等个性特征明显。近年来,学校注重“个性化教育”,采用“学生的不同学习需要和差异性教学”,走出了自己的一片新天地。     

关于“城中村”社区教育发展的思考

“城中村”是我国城市化进程快速发展的必然结果。在城中村的硬件设施建设改造完成后,必须毫不松懈地进行城中村社区的“软件”建设,积极发展城中村社区教育,才能使城中村社区成为真正宜居宜看、文明和谐的城市社区。     

关于石家庄城中村绘本教学的调查与分析——以石家庄市桥东区留村为例

通过对石家庄城中村幼儿园绘本教学的调研发现,目前城中村幼儿园绘本教学还处于低级发展阶段。要改变这种局面,需要加大公办幼儿园的建设力度,强化师资培养,加强与实力园所的联合办学,扭转家长的教育观念。     

指导“城中村”家长有效开展家庭教育的四点策略

家庭教育、学校教育和社会教育共同构成了国民教育体系。作为一种实践活动,与学校教育和社会教育相比,家庭教育具有先导性、连续性、亲和性与权威性的特点,在儿童的健康发展中发挥着不可替代的作用。针对"城中村"家长在家庭教育中缺乏教育方法和教育策略的特点,理论联系实际,从学生成长的角度,提出了指导家长有效进行家庭教育的四点策略。同时强调家庭教育是在整个教育体系和孩子成长中不可分割的部分,学校应该构建便捷管理方式,引导家长在家庭教育中以孩子的成长和品格形成为导向,增强家长对孩子问题行为的辨识与校正能力,为孩子的生长经历赋予正向感知与信念。     

温州"城中村""精英"生成的微观考察

通过对部分温州"城中村"村民分化考察,发现社会网络以及嵌入其中的社会资本在村民上向或下向流动中扮演着重要角色。而城中村"经济精英"生成也正是他们社会资本与经济资本互相转化的结果。城中村"政治精英"利用依附于旧体制的社会网络依然保持着配置各种资源的功能和资源转移通道的作用,对"城中村"社会分化及分层起着关键性作用。     

转型期城市化进程中“城中村”问题研究——以兰州市安宁区水挂庄村为例

以兰州市安宁区水挂庄村为例,对"城中村"经济现状进行了分析,提出以市场化为导向,控制"城中村"的衍生;以适当保留"城中村"为原则,设计不同的改造模式;打破二元分割,综合设计"城中村"治理机制;完善城市住房体系,提供低端赁住房供给;完善被征地农民的就业和社会保障制度等解决方案.     

浅析“城中村”发展中的难题及对策——以贵阳为例

随着城市化进程的发展,具有城市与农村双重特征的城中村严重影响了城市形象和城市品位的提升。"城中村"的改造势在必行,是解决民生问题的重大举措。本文以贵阳市为例,分析了城中村改造的几大难点,并对其提出相应的解决方案,推进城中村的顺利改造。     

“家长教育”:学校教育资源的富矿

家长委员会是广大家长成长与进步的大学校,是社会主义精神建设的大熔炉。家长参与学校教育生活,一方面,教育了孩子;另一方面,成就了自己。在这里,家长委员会是引导家长从"爱孩子"走向"爱别人"、从"爱学校"走向"爱社会"的桥梁。家长委员会在家长的这种蜕变中,促使广大家长从"小爱"走向"大爱",凸显出家长委员会建设巨大的社会文明进步意义。