一个学困生的眼泪

如果学生是蜜蜂,我甘当含蜜的花朵;如果学生是花朵,我甘当护花的绿叶;如果学生是枯黄的幼苗,我甘当护苗的园丁,给她(他)捉虫,浇水,施肥,让他们茁壮成长,开花结果。当老师,就是要做呵护学生的"奶妈",为学生的成长奉献一切。那是一个丹桂飘香的时节,我师范毕业后走上了梦寐以求的教师岗位。时     

以热血铺洒从教之路 用爱心浇灌学生心田

当中学班主任19年了,在从教的过程中我一直把"以热血铺洒从教之路,用爱心浇灌学生心田"作为自己的教育格言并付诸实施。在此期间的最大感受是做班主任难,本文从三个方面谈谈自己当班主任的心路历程:在艰难中抉择,在抉择中进取;用爱点燃激情,用激情演绎成功;在感动中成长,在成长中发展。     

我的班主任

有人说过世界上最小的主任是班主任,我的班主任在我的心里却是世界上最伟大的班主任!我的班主任管理着八十多位同学,她既是我们学习的引导者,又是我们生活的"老师妈妈",更是我们心灵"迷宫"里的指路人。她是一位辛勤的园丁,给我们这些祖国的花朵修剪枝叶,让我们健康成长。这就是我的班主任单老师。单老师教我们数学,她有着一头又长又     

享受课堂

有的教师说教了几十年书,都已经教得厌倦了;有的班主任说当了20多年的班主任早就当厌倦了。但我也亲耳听到邻校的一位中学老班主任说:"当班主任是一种享受,在每届的三年班主任中,如果你第一年花功夫把班工作理顺了,那么第二年、第三年就根本不需要你再伤脑筋,只需要你在适当的时候给学生点拨一下,学生就知道自己该干什么,该怎样去做了。     

警惕师源性心理伤害

正案例:一天,一个学生眼圈红红地走进心理咨询室,连说自己"想不通"。经过询问,得知她与班主任发生了冲突,而且这样的矛盾已经有一段时间了。她告诉心理咨询老师:因为班主任把班级信箱的钥匙收了,她与外校一个男生的通信被查,班主任一定要她说明情况,并说有事可以打电话,为什么一定要写信。这位学生气愤地说:"我为什么必须向他说明情况?我为什么一定不能写信?"这还不是     

爱心铸就成功——浅谈我的班级管理

我具有二十多年的班主任工作经历,对班主任工作我是深有体会的,我认为:"班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。"班主任作为与学生距离接触最多的教育者,我们不能失败,如果我们不幸失败了,那么陪葬我们的可能是几十个甚至几百个乃至上千个孩子一生的幸福。为了使自己不负于"人类灵魂工程     

班主任:在创新中前行的教育守望者

正班主任是唯一不是"官"的"主任",她与学生朝夕相处,以大爱与良知守望教育,与学校荣辱与共,以勤勉与敬业共谋发展。正所谓,知教育之冷暖者,班主任也!一、班主任:从历史走进现实的教育担当者中国真正意义上的班主任制度的建立是在1952年,教育部颁发了《小学暂行规程(草案)》和《中学暂行规程(草案)》。其中《中学暂行规程     

做好农村中学的班主任工作

农村中学班级人数多,给班级管理带来一定的困难。那么如何做好农村中学的班主任工作呢?我认为做好农村中学班主任工作应做到以下几点:爱心铺路、两"抓"、三"好"、四"坚持"。 爱心铺路,即具备一颗爱心。 爱学生是班主任搞好管理的首要条件,也是管理方法的源泉。只有热爱教育事业、热爱学生,才可能在管理中,不断地发挥自己的聪明才智,不断地去完善自己的管理方法,对学生的错误谆谆教导,直到其改过。学生的成长,是     

班级管理策略谈

正印度诗人泰戈尔曾说过:"花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶的事业总是谦逊地垂着她的绿荫。"正是受这句话的影响,笔者选择了教师这一行业,选择了班主任这一重担,选择了做叶的事业。在多年的班主任工作中,笔者明白了一个硬道理,如果你用爱的阳光温暖学生,用率先垂范激励学生,用宽容之心体谅学生,用尊重信任期待学生,学生一定会     

班主任管理工作三步曲

<正>在我这两年的班主任工作中,我觉得,如何正确了解学生的心理动态、全面掌握学生的特点与个性、用真情去温暖感化学生,是班主任管理工作的基石,同时也是班主任工作的关键所在。我们在平时的管理与教育过程中,如果能做好以上三点的话,那我们工作起来就会有如鱼得水、轻松自如的感觉,而且往往能收到事半功倍的效果。     

叫开孩子们心中的春天——浅谈小学阶段学生心理健康教育的重要性

<正>我喜欢蜜蜂,这世间的精灵,一生都在振翅。如果蜜蜂的忙碌是为了催生花朵,叫开春天,那么我想,教师,"叫开"的将是一个个孩子心中的春天。这也是我选择做一名教师,一个班主任的原因。子在川上曰:"逝者如斯夫,不舍昼夜"。班主任的工作总是在匆匆忙忙的每一天     

栉风沐雨育新苗,春华秋实谱新章

在我担任班主任工作的18年中,我学会了善待生命,感恩生活,我知道了具有强烈的事业心和高度的责任感的重要性,我明白了具备一定组织管理能力的积极意义。在此,总结有关班主任工作的三个策略,以体会只有辛勤耕耘,才能获得丰硕成果的真实含义。一、用爱心护航——班级是我家"爱"是班主任最美丽的语言。因此,我总会带着笑容细细打量每个学生,用心爱护每个学生。     

用“心”耕耘收获喜悦

<正>法国教育家卢梭说:"只要真心实意地爱学生,才能精雕细刻地去塑造他们的心灵。"在多年的班主任工作中,我深深地感受到:班主任老师如果拥有真心、爱心、耐心,他将拥有所有学生的信任和爱戴;班主任如果用"心"耕耘,就能收获喜悦。一、用"爱心"抚慰孩子的心灵爱,是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀,以爱为根基的情感激励,是     

班主任的爱没有终点

[编者按]没有爱就没有教育,无论学生的成长还是班主任的幸福都与"爱"紧密相连。可班主任的爱到底是什么样子?与其他的爱有什么不同呢?本刊刊发全国优秀班主任丁榕老师《爱,在延伸——班主任的爱没有终点》和她学生家长《不是母亲胜似母亲》两篇文章,以及她部分学生的心声心语,全面阐释丁榕老师对班主任的"爱"的内涵的理解。这些文章为您呈现了丁老师在她"热爱班主任的一生"中对班主任的爱的践行、思考和理解。她用几十年的班主任工作经验告     

年度封面人物

王文英,山西省特级教师,太原市杏花岭第六中学教研室主任,班主任兼语文教师。多年来,她一直坚守以学生"自主性管理"为主的教育模式。她认为,教育工作就是心灵与心灵碰撞后的连锁反应,教师应以尊重赢得尊重,让学生喜欢就要给学生喜欢的理由;教学中她能充分拓展学生思维的空     

我是你的“小冤家”

<正>我高中就读于江苏省丹阳市某中学,高二分班后迎来了一位新班主任,她也是我的语文老师。其实,我在高一的时候就听说过一个关于这位新班主任的暖心的故事:她曾用一节班会的时间分享和讨论了一篇关于友情的文章,目的只是为了化解班上两位原本是好朋友的女学生之间的矛盾。听说这个故事时,我就觉得这一定是一位温柔体贴的班主任,因此在知道分班信息之后就无比期待。但是,高二开学一个月之内发生的"致命三连击"引发的连锁反应使我们成了彼此生命中最"难忘"的人。     

名师在线 陈亚兰

正江苏省东台市头灶镇中学语文高级教师,该校浪花文学社指导老师。先后荣获"东台市优秀班主任""盐城市爱心助学助教彩云妈妈""全国文心杯优秀指导老师"等多项称号。她在东台市"新华杯"中学师生读写大赛中荣获园丁读书初中组一等奖,在东台市初中青年教师会教、"我爱我的学生"演讲比赛、党史知识竞赛中等均获二等奖,在《班主任之友》《教学之友》《学习报》     

幸福地行走在希望的田野上

<正>不经意间,我的班主任生涯已经进入了第18个年头,那种"痛并快乐着"的感觉也一直贯穿其间。幸运的是,我行走在让教育探索者激情飞扬的一方沃土——东台市实验中学,遇到了不断指引我前行的名师,遇到了友爱互助的同行,就像野百合也会遇到春天一样,我也迎来了自己教育之旅的春天。2001年,自踏进实验中学开始,信任和鼓励即扑面而来,初三班主任这个重担让我忐忑不安,我成为了当时学校最年轻的毕业班班主任。我找每个学生单独谈话,了解每个学生及其家庭情况,以自己的视角认识每一个鲜活的学生,思     

善待“问题学生”,让爱助力成长——丑小鸭变白天鹅的故事

正在每个班级,总有一些学生被称为"问题学生"。什么是"问题学生",有人说是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。其实他们只是带病的花朵,他们往往被忽视、被冷落,更需要教师的精心"护理"和"治疗",作为班主任更应当给予他们更多的教育、引导和关爱。尊重他们的人格,创造一个良好的成长环境,就一定能使他们踏上积极向上的人生轨道。我班有个学生叫小英,她是一个性格孤僻内向胆小的女孩,记得刚进校时她就显得与众不同,平时少言寡语。只要一上课她总是坐得端端正正的,从不和别人说话,让老师在纪律上很省心,     

令人“尴尬”的插班生

正其实已经过去很多年了,岁月模糊了她的样子,但偶尔还是会想起她。她大概是我20年教书生涯中,最为尴尬的一个插班生。她不是连城人。那年我担任高三理科班班主任。那时还年轻,那时的学生也还乖,一个"泱泱大班",给我管理得虽然"嘈杂",但颇有声色。这一群有梦的孩子,正奋力朝梦想的彼岸行驶。某天我接到教务处通知,班里将来一个插班生。开始我并不在意,以为和以往一样,不外乎是哪个农村中学的孩