数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略

随着教育改革的不断深化，教学过程中学生的主体地位不断提高，要想深化改革力度提高教学质量，就应在课程标准要求下转变传统教学理念，创新教学模式，注重引导学生积极参与课堂过程，设计交流互动环节，凸显学生主体地位，引导学生喜欢数学、爱上数学．文章将针对参与式学习内涵以及参与式学习开展要点进行详细分析，其目的是研究促进学生参与式学习的教学策略．     

浅谈小学数学课堂促进学生“参与式学习”的教学策略

采用"参与式学习"的教学策略有助于构建有效课堂,促进学生的发展。笔者在本文对小学数学课堂促进学生"参与式学习"的教学策略进行探究。文章首先概述了"参与式学习"教学的内涵及必要性;其次提出了小学数学课堂促进学生"参与式学习"的策略,重点介绍了新课导入阶段、师生共学阶段、知识内化阶段、数学应用阶段以及知识整合阶段如何促进学生参与;最后提出了小学数学课堂促进学生"参与式学习"的注意点。     

参与式教学在大学心理健康教育中的探索与应用

参与式教学是近些年国内外所倡导的一种全新的课堂教学法。把参与式教学引入大学生·心理健康教育课程课堂有重要意义。参与式教学能摆脱课程教学过程中教与学的“两层皮”,有利于学习知识与解决问题相结合、建立良好的师生关系以及能提高学生的整体心理素质。参与式教学在大学生心理健康教育课程的实施策略主要有案例教学、师生互动、合作学习、情境教学以及网络参与式教学等形式。     

参与式学习环境设计研究——以N大学“学习科学导论”研究生课程为例

为寻求教育学研究生课程自身形态上的突破,本着"以‘学习科学’之名,行‘学习科学’之实"的理念,研究者扎根于N大学教育研究院"学习科学导论"(双语)研究生课程的现实情境,试图以学习科学代表性方法论设计研究为指导,历经近三年的三轮迭代循环,应用已有研究成果形成参与式学习环境设计的理论基础和设计框架,逐步建构和完善参与式学习环境。参与式学习环境是一种促进学生通过参与真实实践活动而实现有效学习的支持性环境,学生作为"共同设计者"与教学团队协作设计和实施教学,从而使他们能够从参与式学习环境中获得更多机会以提升专业实践技能并发展其专业身份。为了探明参与式学习环境的有效性,研究者综合采用课堂观察、视/音频记录、问卷调查与访谈等多种方法对参与式学习环境设计的演变过程及学生在其中的表现与体验做出详细记录,并收集学生在参与式学习环境中所生产的各类产品(如反思周记、教学方案等)以了解学生在参与式学习环境中的发展。研究结果显示,全体学生表示出对参与的积极态度,认为这种参与在教育学研究生课程中是必要的体验;通过参与设计实践,学生更加深入地理解和掌握学习科学的相关知识,增强了专业实践技能,并且提升了对教育实践和研究的认识;由于学生的积极参与,参与式学习环境也获得了持续性改善,由此进一步提升学生的课程体验,形成更符合学习者需求的课程;学生参与受到时间与精力、学习观念、专业知识与技能以及团队协作状况等因素的影响,学习共同体内部的人际/组间互动与协作是保证和促进学生参与的重要机制。     

参与式教育,让初中生爱上语文

参与式教学中强调师生之间建立平等、和谐的师生关系,学生积极参与到教学的每个环节中。在初中语文教学中坚持参与式教学,能够激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考问题、解决问题的能力,以及在学习过程中培养学生的问题思维和创新能力。     

高职思政《概论》课参与式教学的探讨

在高职《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课中引入参与式教学,能够激发高职学生课程学习兴趣,提高高职学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。文章从参与式教学的组织形式、内容设计、开展方式等维度探讨高职《概论》课如何开展参与式教学以及高职《概论》课参与式教学应注意的问题。     

参与式教学方法在《社会学概论》中的应用与实践

本文以建构主义学习理论为指导,厘定了参与式教学方法的定位,结合使学生参与到教学内容的选择、使学生参与到多元情景教学以及让学生参与到发展性的评价与考核模式等具体的应用环节,探讨了参与式教学方法在《社会学概论》中的具体实践手段。     

基于BOPPPS教学模式的高中生物学教学设计——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例

BOPPPS是一种强调学生参与式学习的闭环反馈式教学模式,其六要素分别是引言、学习目标、前测、参与式学习、后测以及总结。文章以“主动运输与胞吞、胞吐”一课为例,基于以学生为中心的BOPPPS教学模式进行相应的教学设计,旨在进一步激发学生的学习兴趣,引导学生投入以参与式学习为核心的课堂学习当中。     

打造参与式学习课堂的教学策略

通过参与式学习的方式对课堂教学内容以及方法进行不断优化,对更好地体现教学中以人为本的宗旨,有效提高课堂教学效率有积极的作用和意义。教师在教学中应积极打造参与式学习课堂,激发学生的学习热情,促使学生进行更加深入有效的学习,全面提高学生的数学综合能力。     

参与式教学实践探析——以湖北交通职业技术学院汽车专业为例

参与式教学能让学生主动参与到学习中,并充分激发学生的学习积极性和主动性。从小班教学、教学环境布置、分组活动、任务驱动等方面,介绍了参与式教学在汽车专业订单班的应用,提出了提高参与式教学实效性的方法举措。     

大学英语参与式教学效度实证研究

以建构主义学习理论为依据,通过多媒体网络辅助下的大学英语参与式教学实践,利用对比研究及问卷调查与访谈等方法,可以提高学生整体英语能力、自主学习能力以及团结合作能力,增强学生学习的积极性和自信心,证实多媒体网络环境下大学英语参与式教学的效度,促进大学英语教学改革研究与实践。     

农村小学语文课参与式教学的一点体会

参与式学习在小学生的学习中具有很重要的地位,《小学语文课程标准》中明确指出,教师在教学过程中要注重学生综合语言能力的培养,使学生形成有效学习策略,发展学生合作学习能力与参与式学习能力,让学生有明确的学习目标,这是语文课程总目标。新教育形势下,农村语文教师应当响应号召,将培养学生参与式品质作为一项重要任务纳入教学体系之中,使学生在课堂上能够积极参与其中,表现得活跃、积极,既动手又动脑,用耳朵去听,用眼睛去看,积极配合教师。这对促进学生智力发展、培养学生情感具有重要意义,可以让学生的个性以及德智体美等各个方面的能力与品质均能得到有效发展。     

参与式教学法在国际经济学教学中的应用

随着人才国际化的发展,应用经济学核心课程"国际经济学"备受关注。以多媒体为平台的参与式教学法不但能引发学生的学习兴趣,也能培养学生独立解决问题的能力以及团队合作的精神。根据调研与实证分析结果,在学生互动方法、多媒体教学以及教学环境等方面对参与式教学法的应用进行设计与组织实施,并提出参与式教学法应用的注意事项,以期为国际经济学相关课程的教学提供参考与借鉴。     

高中化学参与式教学初探

在高中化学教学中实施参与式教学,能有效调动学生学习化学的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。在教学中,可在唤醒学生自信、构建民主、和谐的师生关系、激发学习兴趣、对学生的学习方式和探讨方法进行指导等方面尝试高中化学参与式教学。     

小学数学参与式课堂教学的实践探析

参与式课堂教学就是让学生积极主动参与课堂学习,提升学生的数学学习效率。在小学数学教学中教师应善于借助参与式教学,激发学生对数学知识的学习热情,调动学生学习数学的积极性,提升数学教学质量。本文对小学数学参与式课堂教学实践进行探析。     

大学英语教学加强听说训练的模式和原则

大学英语教学中，学生的主体作用能否发挥直接影响着教学效果。而参与式英语教学恰好体现了学生的主体作用和教师的主导作用，参与式教学活动的展开使学生学习态度变得积极，逐步树立起自主学习的态度，培养了他们自主学习的意识和信心，为进一步深入学习打下了基础。     

参与式教师培训理论综述

随着新世纪的到来，我国加快了政治、经济等各个领域的发展步伐，教育作为国家重要的发展领域，启动了基础教育课程改革。此次课程改革通过对我国目前基础教育现状的调查，吸收国际课程改革的经验形成改革思路。通过小范围试验，在试验中广泛征求各方面的建议，逐渐改进扩展。本次课程的目标之一是改变课程过于注重知识传授的倾向，强调使学生形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。这一目的包含教师与学生两种角色的转变：教师要从传授知识的权威转变为学生学习的促进者，学生要从被动的接受学习者变为知识的主动探究者。为了使教师更好地体会新的教育观念及新的教学方法，此次课程改革在实施过程中对教师进行了培训，并且大量地使用了参与式的培训方法，在试验区的改革中取得了很好的效果。参与式的方法最早在农业发展领域中的应用，是在实践中逐步形成并不断发展的。参与式方法本身具有多元性，其理论来源十分广泛，然而目前国内对于参与式方法的理论基础没有系统的介绍。鉴于目前参与式培训方法在新课程改革中的广泛应用，系统介绍参与式培训方法的理论来源变得日益重要。本文通过对参与式方法涵义的阐述，结合其在教师培训中应用的含义，对社会发展领域、社会学和哲学领域以及教育领域中相关理论进行分析整理，总结出参与式教师培训方法的理论基础。希望本文对于参与式方法及其在教育领域中的应用能够有所贡献。     

新课程理念下高中物理转变学生学习方式的策略探析

促进学生学习方式的转变,宏观上应注重师生的角色定位、参与式教学以及要求学生积极进行贴近生活的探究式学习、在学习过程中注重合作、交流等;微观上应注重学生是不同的个体,促进学生学习方式的转变不是千篇一律的,也要因材施教,指导学生形成最适合自己的学习方式。     

语文课堂参与式教学设计的研究与实践

随着我国社会的发展,为适应更多的需求,教学方式与教育模式也发生了巨大的变化,尤其是课堂教学在如何调动学生学习积极性、创造性以及有效性等方面做出了积极的调整与改变,其目的就是了为创建开放有活力的教学课堂,让学生能够自主探究学习,在小学语文课堂中,针对这方面的需求,参与式教学可以很好地实现教学目的。本文通过对参与式教学进行概况分析,探讨小学语文课堂参与式教学设计的研究与实践。     

音乐课中参与式教学刍议

参与式教学是近年来教学改革探索的结晶,在音乐教学中对提高学生的学习热情,让学生体验音乐魅力,培养学生理解音乐的能力和掌握音乐技能等具有重要的作用。本文将探索在音乐课教学中参与式教学的实现途径,阐释参与式教学的重要意义。