地方高校构建产学研合作科技创新体系的途径探讨

高等学校既是人才培养的主体，又是构建创新型国家的重要力量。走产学研合作的道路，是实现教育与经济、科技结合的有效途径。本文从我校产学研合作实践，讨论地方高校科技创新建设的优势和所面临的主要问题，探索多层次、多渠道产学研合作的模式与途径。为地方高校构建科技创新体系和创新人才培养体系提供有益借鉴。     

提高大学生科技创新能力刍议

当前我国大学生存在创新意识浅薄、创新能力差、创造水平低下等现状.上述现象受到各方面因素的制约.本文在分析加强大学生科技创新能力意义的基础上,从评价指标、课堂教学、科研氛围等不同角度剖析我国大学生创新教育的弊端,旨在构建制度建设、基地建设、科研创新等创新环境与个人能力培养相结合的科技创新能力提升途径.     

设立实验室科技助理 提高学生创新能力

实验教学是高校培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的重要实践环节。结合山东建筑大学材料类专业多年来的探索实践,依托实验教学中心成立的创新实践基地,推行科技助理人才培养模式。从科技助理的运行机制、综合素质培养等方面进行了详细阐述,有效地解决了实验教学中学生动手机会少的问题,提高了学生的创新能力。     

加强产学研合作提高人才培养质量

本文根据高职高专人才培养的要求,认为产学研合作教育是加快高职高专教育发展,实现高职高专的人才培养目标,促进应用性人才培养的一条重要途径。通过成立产学研合作教育委员会并加强产学合作工作实践,可进一步拓宽高职高专学校的办学途径,加强学生创新能力的培养,提高毕业生的综合素质。     

产学研合作提升地方高校人才培养质量

产学研合作是提升高校人才培养质量的重要方法,也是地方本科高校转型发展的必由之路。由于产学研各合作主体认识上存在误区,协作机制不健全,缺乏有效的评价体系等因素,严重制约了地方本科高校深入开展产学研合作。因此,地方高校应创新产学研合作理念,搭建和完善各类合作平台,构建科学合理的评估机制,选择合适的产学研合作模式,以产学研合作的深入开展提升地方本科高校人才培养质量。     

促进学科汇聚提高大学科技创新能力的思考

学科汇聚已经成为关键技术创新和系统集成创新的主要形式。本文立足于对浙江工业大学校本情况的综合分析,提出提高科技创新能力的关键是学科汇聚,而促进学科汇聚的关键是管理创新,具体举措包括创新科研组织构架、利用一定行政力量推进学科特色、研究方向凝练、建立相应的评价机制和激励机制、培育科技创新团队等。其中最为根本的措施在于大学文化建设,即开放的学术视野、大气的学术胸怀、共享的学术理念和包容的学术气度。     

以实践教学为平台提高大学生科技创新能力

实践教学是高校本科教学中的一个重要环节。随着本科教学“质量工程”的实施,实践教学体系得到加强,也为大学生科技创新能力的培养提高提供了可能。本文阐述了当前高校实践教学的现状,论述了实践教学在提高大学生科技创新能力方面的重要作用,提出了通过实践教学提升大学生科技素养和能力的具体措施。     

提高高校科技创新能力新探

高校科技创新是我国国家创新体系建设工作的重要组成部分。当前高校面临基础研究缺乏重大理论突破和科研成果转化率低两大问题。要提高高校科技创新能力,大学必须深化科技体制改革,政府必须营造公正的科研环境,促进校企合作,并使企业成为技术开发的主体。     

提高欠发达地区科技创新能力

怎样使欠发达地区的科技能力得到提高,从而促进欠发达地区高速的跨越式发展,核心在于把经济发展真正转移到依靠科技进步的轨道上来,发挥科技创新在引导和支撑经济社会发展中的决定性作用。     

产学研合作视域下我国科技创新能力的优化路径

产学研合作是促进科技创新、提高科技创新能力的重要方式和有效途径。在产学研合作视域下,我国科技创新能力的提升还有赖于校企合作的深化、合作模式的丰富与发展、科技创新平台的创立与运行、政府政策法规的监管与保障。     

大力推进产学研结合加快高校科技创新步伐

文章分析了高校科技创新的地位、作用和地位、作用和关键环节,提出了进一步深化高校科技体制改革,推进产学研结合,加快高校科技创新的措施.     

推陈出新,提高学生科技创新能力

科技教育是学校实施素质教育的重要组成部分。浓郁的科技氛围是培养学生创新的土壤,别出心裁的科技活动能激发学生的创新意识,让每一个孩子在动手实践中获得锻炼,在奇思妙想中体验快乐,在团结协作中得到提高。     

浅谈如何提高学生科技创新能力

在提倡发展科技创新能力的今天,从小提高学生的科技创新能力刻不容缓,而科学课无疑是最好的渠道。科技创新能力的提高不是一蹴而就的,需要层层递进。因此,从头脑风暴到手眼协调到动手实践,每一步都需要教师精心引导。在实际教学中,通过多年对教材、学生,以及小初衔接的研究,我做了多种尝试,秉承我们的科学教育理念做中学,让学生充分感受到科学好看,科学好玩,科学改变生活,从而有效提高了学生的科技创新能力。     

地方高校科技创新能力的分析与思考

地方高校是我国培养高层次创新人才的主要基地,是解决地方经济、实现技术转移、成果转化的重要力量。提升地方高校科技创新能力,一方面要从体制、政策、制度等方面营建有利于技术创新为导向的环境与氛围的能力．另一方面要在正确把握时代背景、适应区域经济社会发展趋势和遵循高等教育规律基础上。围绕人才培养、科学研究、服务社会三大功能,紧密结合学科发展和地方经济建设的主战场,促进高校的可持续发展．进而推动“科教兴国”战略的实施。     

构建花卉科技大平台 推进政产学研用协同创新

科技平台是探索和实践创新的基础载体。北京林业大学充分发挥国家级重点学科资源优势,聚焦花卉产业链和创新链,搭建起以重点实验室、工程技术研究中心、产业技术创新联盟、研发创新基地为核心的花卉科技平台体系,形成众多平台衔接叠加、优势资源集聚互补的科技大平台,构建起平台要素协同和政产学研用协同的双协同创新体制,实现人才、成果、资源在校内外形成双转化、双循环的良好机制,对于高校科技平台建设和推进产教融合、科教融合,促进拔尖创新型人才培养具有重要的实践和指导意义。     

产学研合作教育:破解高校应用型人才培养难题

产学研合作教育在人才培养、社会服务等方面发挥着重要作用。高校作为产学研合作教育的重要参与者,其进行产学研合作教育的理想目标不仅有利于推动经济发展、加强技术创新,而且有利于高校自身发展以及更好地服务社会,更有利于根据国内及国际经济和社会发展趋势,不断改进合作教育,培养出更多符合社会和经济需要的人才。     

构建科技创新体系 提高科技创新能力

2009年全国科技工作会议明确提出要深入落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要》,以全社会的科技力量为扩内需、保增长、调结构、惠民生提供强有力的科技支撑。高校作为我国科技力量的重要组成部分,担负着培养创新型人才和发展科学技术的重大任务,一直都在科技创新中发挥重要作用。在新形势     

产学研合作在提高高职院校科技创新团队核心能力中的作用初探

产学研合作在高校的科研活动中扮演着越来越重要的角色。不少学者在理论研究中纷纷指出,产学研合作可有效帮助科技创新团队的核心能力得到提高。鉴于此,本文通过对浙江省5所高职院校的调研,探索产学研合作在高职院校科技创新能力核心能力中的作用。     

提高我国科技创新能力的对策研究

科技创新包括知识创新和技术创新两个部分。要提高我国的科技创新能力,一要加强基础性研究,二要扩大对外开放、加强国际交流与合作,三要确立企业在技术创新中的主体地位,形成企业技术创新机制。     

新时代提高小学生科技创新能力的有效途径

在新时代下,提高小学生的科技创新能力就要不断培养小学生对科学技术的兴趣和爱好,增强其创新精神和实践能力,引导他们树立科技创新意识,加强小学生的科技创新教育,为国家的发展创新提供强有力的人才支撑。