提醒

本部刊庆征文活动正在火热进行中,想要参加"我与《中学生阅读·初中版》"征文的朋友,可利用暑假的时间大显身手了。如果你真心喜欢这份刊物,一定要写出来,好让编刊物的我们知道哦。征文启事刊登在本刊第1-6期《阅读特区》栏目,请注意征稿要求,留意截稿时间,认真写下你与《中学生阅读·初中版》的故事,用最安全快捷的方式发来。别忘了     

围炉阅读会

暖暖的冬日,邀请两三个朋友,围着暖暖的"炉火",一起阅读暖暖的故事.宝宝,你也想参加这样美好的围炉阅读会吗?快和爸爸妈妈一起邀请朋友来参加吧!     

关注

准备参加2010年中考的初三年级的朋友,手中一定要有2009年第9—第12期的《中学生阅读·初中版·中考》杂志哦。这四期刊物推出的现代文阅读试题专辑、文言文阅读试题专辑、作文试题及满分作文专辑、中考考场     

“星星知我心”快乐阅读话动：寻找“星”路 走一步 再走一步

嗨！同学们好！一起参加了上期的快乐阅读活动,感觉怎样？今天,我再给大家介绍一位在快乐阅读中的好朋友——“问号”老爷爷,和他交上朋友,咱们在阅读中快乐指数会提高不少噢！噍,他来啦——     

有奖评刊

2009年8月上旬《高中生·快乐阅读》评刊表期待各位亲爱的读者朋友读完本期的《高中生·快乐阅读》后,参加有奖评刊活动。大家评完刊后,请将各自的姓名、地址、电话、班级、邮编和班主任姓名随同评刊表一起寄过来,本     

有奖评刊 2009年5月上旬《高中生·快乐阅读》评刊表

亲爱的读者朋友,读完本期的《高中生·快乐阅读》后,请参加有奖评刊活动。大家评完刊后,请将各自的姓名、地址、电话、班级、邮     

好仁、好贤与朋友——简本《缁衣》“轻绝贫贱”章和《大雅·既醉》篇补释

简本《礼记·缁衣》"轻绝贫贱"章所提出的"好仁",今本《礼记·缁衣》变为"好贤"。这是社会观念变迁的一个表现。此章所引诗句中的"朋友"之意亦有概念的变化。西周时期的"朋友"指同族兄弟,而春秋战国时期则变为同志、同师者之称。"轻绝贫贱"章引诗虽然用了同一句诗,但此"朋友"非彼"朋友",在引诗者的心目中,其意义是不一样的。此章所引《诗》句对于研究《诗经·大雅·既醉》篇的主旨也有较为重要的参考价值。     

“创新阅读大赛”参赛须知

"创新阅读大赛"是一项推进学生阅读活动的专业比赛。由重庆出版集团·重庆市天下图书有限责任公司和重庆课堂内外有限责任公司联合举办。大赛设置小学低年级组、小学中高年级组、中学组三个组别,分初赛、复赛和决赛三个阶段进行,具体报名方式及参赛流程如下:初赛(2014年8月—2015年2月)参赛资格:凡购买"天下图书·新课标大阅读"丛书的读者皆可参加初赛。参赛形式:"天下图书·新课标大阅读"丛书每本书的后面,都设置了与本丛书相关的趣味性试题:小学低年级     

《高中生·快乐阅读》征稿启事

为了将《高中生·快乐阅读》办成更受高中生喜爱、更能给高中生带来快乐的刊物,我们真诚地向广大读者朋友征稿。如果你在其他杂志、报纸、网络上看到适合高中生阅读的好文章,也可以     

来信

《中学生阅读·初中版》编辑部:感谢你们举办了"新经典杯·我的经典"征文比赛。这次活动,你们不收任何费用,完全为了提高广大学生的写作水平!能参加你们举办的活动,我们深感荣幸!我们将一如既往,继续做《中学生阅读·初中版》的忠实读者。     

“创新阅读大赛”参赛须知

正"创新阅读大赛"是一项推进学生阅读活动的专业比赛。由重庆出版集团·重庆市天下图书有限责任公司和重庆课堂内外有限责任公司联合举办。大赛设置小学低年级组、小学中高年级组、中学组三个组别,分初赛、复赛和决赛三个阶段进行,具体报名方式及参赛流程如下:初赛(2014年8月—2015年2月)参赛资格:凡购买"天下图书·新课标大阅读"丛书的读者皆可参加初赛。参赛形式:"天下图书·新课标大阅读"丛书每本书的后面,都设置了与本丛书相关的趣味性试题:小学低年级     

《高中生·快乐阅读》征稿启事

作为高中生的知心朋友和兴趣伙伴,《高中生·快乐阅读》一直努力着为高中生带来更多的快乐,并真诚地向广太读者朋友征稿。如果你在其他杂志、报纸、网络上看到适合高中生阅读的好文章,也可以推荐给     

有奖评刊

2009年10月上旬《高中生·快乐阅读》评刊表期待各位亲爱的读者朋友读完本期的《高中生·快乐阅读》后,参加有奖评刊活动。大家评完刊后,请将各自的姓名、地址、电话、班级、邮编和班主任姓名随同评刊表一起寄过来,本刊在充分采纳大家的意见后,将回馈给大家惊喜。期待大家继续支持《高中生》!     

提醒

新学年进入初三年级的读者朋友,一定要订阅《中学生阅读·初中版·中考》哦。且不说2010年第7、8期为你提供的宝贵的写作素材,可以开阔视野,增长知识,能为你写好中考作文助一臂之力,     

最重要的，是他有一颗教育心——雷夫．艾斯奎斯带给我的思考

曾经因阅读《在与众不同的教室里》认识了雷夫·艾斯奎斯老师,进而阅读到雷夫的《第56号教室的奇迹一让孩子变成爱学习的天使》和《第56号教室的奇迹2——点燃孩子的热情》,一直感动于雷夫老师的精神,就把这几本书推荐给一些朋友或同行。有的朋友欣喜地阅读着,也有的人并不感兴趣,强调“我们的国情跟西方不一样,无论他做的多好,我们都学不来”。我们真的不能学习雷夫吗？     

编读往来

<正>《东方少年·阳光阅读版》的叔叔阿姨们:你们好!《东方少年·阳光阅读版》是我多年的好友,我真是非常喜欢!为了让她能够得到更多少年朋友的喜爱,我想向你们提一些建议。正处于青春期的我们,很容易在"恋爱风暴"中迷失方向。常常有同学不经意间坠入所谓的"情网",难以自拔。每当看到一对对"小情     

主题阅读“大单元教学”活动启事

"主题阅读实验研究课题"是中国教育学会教育实验研究分会十二·五重点课题,本课题活动安排如下,欢迎中小学语文教师参加!【主办单位】中国教育学会教育实验研究分会—主题阅读课题组     

提醒

准备参加2010年中考的初三年级的朋友,手中一定要有2009年第9～第12期的《中学生阅读·初中版·中考》杂志哦。这四期推出的四个专辑,集中展示和评价了2009年中考语文试题中的重点、热点、难点,能帮助你避免学习的盲目性,增强复习的针对性:     

温馨提醒 特别关注

准备参加2010年中考的初三年级的朋友,手中一定要有2009年第9-第12期的《中学生阅读·初中版·中考》杂志哦。这四期刊物推出的四个专辑．集中展示和评价了2009年中考语文试题中的重点、热点、难点,能帮助你避免学习的盲目性,增强复习的针对性：     

多元创设问题情境 激发学生阅读兴趣

<正>《论语·雍也》有云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。阅读也不例外,兴趣是阅读的源动力,也是决定一个学生阅读深度和广度的重要因素。如何有效激发并持久经营学生的阅读兴趣?课堂教学中,我们可以通过多元创设问题情境,使学生的阅读从"引导"走向"自觉",变"苦读"为"乐读",进而由课内走向课外,促生阅读素养。