火花

人生当中最难把握的两个字是分寸。 在科学上有一个关于分寸的定论叫黄金分割，德国的科学家刻卜勒则称之为神圣分割，就是最具有关学价值的比例，也就是我们人类的视觉感到最舒服的造型。其实在生活当中，黄金律几乎无处不在。旗帜的长宽，人体上下部的长短，窗子的大小，一天当中气温冷暖的比差，甚至阳光的强弱，都有一个科学的定律在发挥作用，这也就是人生的分寸。     

父亲的背影

小时候一直觉得爸爸很严厉．只要爸爸说话的语调稍高些我就会乖乖地站在一边等着“挨批”。当老师以后,我一直在找寻父亲那不怒自威的诀窍,结果却不得而知。还记得小时候我的个子不高．经常被一些比自己大的孩子欺负,当我怀着满肚子的委屈回去告诉爸爸的时候,他的反应似乎永远都是那样的雷同：怎么不欺负其他人,专门和你过不去啊？你自己有没有问题呢？     

火花

在一些单位里，掌握科学文化而无权的有识之士，得服从掌握权力而不掌握科学文化的无知之徒。这也足以说明，无知和有权扭在一起之时，是会产生一种极可怕的力量的。     

火花

妻子出差了。每天既要上班,又要照顾孩子吃喝,可把他忙坏了。这天一早,邻居大嫂神秘地告诉他:"你家孩子最近也老是去网吧……"他听了后,心里一颤。邻居大嫂的孩子因为沉迷于去网吧玩游戏,被他父亲一记耳光打得耳膜穿孔,花了好几千元才治好。自他知道孩子迷上上网后,就开始留心孩子。     

爱的力量

小时候，印象最深的就是父亲每年春节前都要出一趟远门，他要给居住在百里之外的奶奶送米送面。那时候家里没有车马，父亲就头一天称好50斤大米，50斤面粉，分装在两个布袋里，缚在一根扁担两头，然后第二天早晨鸡还没叫就起程。     

有一种力量叫赞美

一日清晨,我刚走进教室,就听见小梅同学在抽泣。我忙问原因,同学们齐声说是小房欺负的。我把小房叫到跟前,问他为什么欺负同学。没等小房回答,同学们就情绪激动地嚷了起来!“老师,小房经常和同学打架。”“老师,小房抢我的拖把,我不给他,     

好名声的力量

有一年夏天，父亲叫我去给我们住在南卡罗来纳州马里恩县的农场买些铁丝和修栅栏用的材料。我当时16岁，特别喜欢驾驶我们家那辆小货车；可是这次我的情绪可不那么高，因为父亲要我去一家商店赊账!     

关注学校中的欺负问题

在综合国外学校欺负问题研究文献及我们自己研究成果基础上,概述学校欺负的性质与危害、我国中小学中欺负的普遍性与基本特点及学校欺负干预等问题。     

跨文化心理现象的词源学考证:以欺负现象为例

国内欺负研究直接借鉴了西方"bullying"的内涵界定、理论假说以及测评工具,却并未考证汉语语境中欺负现象的本质内涵、界定性特征,以及与"bullying"存在的异同。通过梳理考证欺负现象在汉语文化中的产生、演变过程及其表现方式,结果发现:1.欺负现象早在2600年前开始由"侮"字来表达,此后逐渐被"欺"字所取代。2.欺负现象的内涵高度稳定,它是一种强者故意伤害弱者的行为,且通常会给弱者带来痛苦。3.欺负的界定性特征有三:故意性、力量不均衡性、伤害性,其中力量不均衡性是其区别于一般攻击的核心特征。研究表明,欺负现象有别于西方的"bullying"现象,且词源学研究应该是心理学领域开拓新研究主题的首要工作。     

尊重的力量

一位父亲四处寻找"失踪"的儿子,因为他的儿子已经一天一夜没有归家了。在一家网吧,父亲发现儿子正在全神贯注地玩着游戏。对父亲的到来,儿子竟全然不知。父亲思索片刻,从儿子身边走过去,轻轻咳嗽了一声,然后若无其事地离开。     

父亲在大树下等我——战胜世界的力量，从爱心时诞生

这天，父亲带着女儿骑马去野外游玩。9岁的女儿骑着一匹性格温和的小马，父亲的坐骑则高大、暴烈，一骑上去，总会伸长脖子，朝天嘶鸣一阵，才会活蹦乱跳地嗒嗒上路。信马由缰，他们在森林公路上狂奔了一阵，跑上小路，不知道走了多远，来到一片乱石嶙嶙的山顶，父亲看看手表，他们已经跑了1小时30分。     

父爱的分寸与智慧

没有不爱孩子的父亲,相较于母爱而言,父爱显得更加微妙,因为父亲没有亲身体会生育子女的过程,不大会像母亲一样对孩子是一种无条件的、没有理由的爱。同样,孩子对父亲的感情也是相对理性的。     

幼儿欺负行为研究述评

欺负行为一直受到发展心理学家的关注,它对幼儿发展的影响不容忽视。本文通过梳理国内外有关欺负行为研究的文献后发现,研究者对欺负行为的概念界定不一,对幼儿欺负行为的研究较少,尤其是有关干预研究更为稀少。     

青少年网络欺负行为研究述评与展望

网络欺负是在电子通信技术发展过程中出现的一种新的欺负形式,具有目的性、反复性和力量不平衡性的特征,其给青少年带来的危害已引起了教育界的关注.同时年龄、性别等个体因素,亲子关系、父母调节等家庭因素以及暴力环境、社会支持、文化等社会环境都会对网络欺负产生影响.基于已有的研究,本文分别从研究的方法、对象及内容三方面展望了网络欺负未来的研究方向.     

中学生欺负行为的现状调查与分析

本研究采用自编欺负问卷从欺负行为发生频率、发生类型以及对待欺负态度几个方面对新疆多民族地区中学生欺负/受欺负现状进行探讨,以期使社会各界更加深入地了解欺负行为的发生机制,从而更好地促进青少年身心的健康发展和学业进步。     

从“披着狼皮的羊”来剖析现代家庭教育模式

曾有这样一篇报道：为了孩子不受欺负，父亲竟然把孩子训练成“恶人”!结果纵子成“魔鬼”后，荒唐的父爱毁了子亦毁了己……     

关于儿童欺负行为研究的思考

儿童欺负行为主要发生在校园或者以校园为媒介的社交群体内,是一种常见的校园不良行为,并有可能发展为校园暴力。对欺负行为及其动机进行分析,培养儿童健康人格,采取科学教养方式,加强正面教育是对欺负行为进行有效干预的重要途径。     

网络欺负——悄然兴起的校园暴力

随着信息技术的迅猛发展,网络欺负逐渐成为校园暴力的一种新形式。网络欺负的类型主要有即时信息、手机、电子邮件、网络论坛和博客等。青少年由于利用计算机的机会多而成为网络欺负的主要群体。网络欺负在表现形式、欺负的时空、欺负的后果以及欺负者的心态方面,与面对面欺负有很大差异。对网络欺负要从家庭、学校和媒体等方面进行干预。     

职业院校学生欺负行为现状与影响因素分析

为了了解职业学生欺负现状及影响因素,研究者采用职业学生欺负行为问卷对700名职业学生进行随机抽样调查和数据分析。结果表明,职业院校学生中存在欺负和被欺负现象,且与性别、年级、校园环境等存在显著影响。     

父亲的照片

他说:"一个人喜欢什么,他就可以用什么来赚钱吃饭,就可以在这上面获得成就.什么也没有兴趣的力量大."