取消文理分科仅是第一步

范美忠一直留校并将重新上岗 容得下“范跑跑”是尊重权利的进步 与当初“范跑跑”名动天下时相同的是,此次“范跑跑”被曝饭碗未丢,再度在社会上掀起了对“范跑跑”道德是非的激辩。激辩的内容,依旧没有跳出关于范美忠之“跑”,以及跑后宣扬自私的“真诚剖白”的道德批判抑或认同理解窠臼,关于到底社会是否需要这样的“真小人”的赞驳阵营泾渭分明。     

别总拿个案否定教师群体

读了《教育》旬刊2008年第22期《“杨不管”为何不管》一文,笔者觉得很好。“范跑跑”一波未平,“杨不管”一波又起!一些媒体“群情激愤”,千“媒”所指：“如今的中小学教师怎么啦？教师群体如此职业道德水准堪忧!”“教师你真的值得尊敬吗？”仿佛“范跑跑”与“杨不管”     

仿拟在网络

你听过最近的一个热点词语“医跑跑”吗？你知道这一热点词语的源头是“范跑跑”吗？由此你是否还想到了“楼裂裂”、“楼歪歪”、“桥脆脆”等类似的词语呢？     

华中师范大学2009年自主招生面试考范跑跑

在华中师范大学2009年自主招生考试面试中,多数考生都“遭遇”到范跑跑,被要求以此为例就师德问题进行口头作文。报考免费师范生的学生．大多是受了自己老师的影响,耳濡目染喜欢上教师这个职业,因而选择“长大后我要成为你”,这类考生对范跑跑的行为非常不齿,“很瞧不起他”,认为他虽然跑出了地震,但是一个“跑不出自私的人”。也有少数学生坦陈了自己的不同看法。     

“为范美忠的生存权辩护”是个伪命题

“范跑跑”受聘于北京某教育学院了（一说“北京某教育学校”），担任教研室主任。范美忠对媒体说：“我不是异端。”（2008年12月25日《国际先驱导报》）     

“范跑跑”应成为中国精英的一面镜子

看来,被网友冠以“范跑跑”绰号的都江堰光亚学校教师范美忠,不仅有敏捷的身手,而且还有过人的心理素质。因为面对网上如潮的骂声,他不仅能够甘之如饴,“每天陪着妻子、女儿,在网上看着网友如何骂我”,而且还能够继续对记者侃侃而谈：“（教育法》并没有规定在地震时,老师一定要救学生”,“地震不是我造成的,我无须内疚”云云。总而言之．“范跑跑”总是有理,永远有理。     

浅谈师德操守

“范跑跑”尚未谢幕,“杨不管”或“杨不敢”又已登场。这两件发生在教师身上的事,轰动了中国大地。“范跑跑”在争辩,“杨不管”或“杨不敢”也有争议。但不管怎样,都向世人提出一个严峻的问题：在当今社会,教师应具备的最基本的道德操守是什么？因为教师的教学行为完全取决于其个人的道德操守。个别人错误的地把“做一天和尚撞一天钟”“不骑马,不骑牛,骑着毛驴占中游”当作人生信条。这样的道德操守会造成怎样的后果呢？讽刺挖苦学生、上课照本宣科、     

道德教育虚假性的认识——由“范跑跑事件”引发的思考

“范跑跑事件“一时成为了人们极大关注的焦点.而其引发的有关道德上的问题更是值得人们去思考.本文将对由“范跑跑事件“中所引发的有关道德问题进行思考,对现道德教育上存在的一些虚假问题的再认识,最后提出道德教育要遵循公平原则.正确处理好利己与利他的关系.     

众先贤热议“范跑跑”

在四川汶川大地震中,置学生安危于不顾,率先跑出教室的中学老师范美忠,一跑成名,不仅以“范跑跑”名闻当今世界,成为报刊、电视众多媒体追捧的“明星”;     

教师有舍身救助学生的义务吗

教育部公布的新修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》,首次将“保护学生安全”一条列入其中。网民曾就教师法与道德条例实施细则进行大讨论,普遍认为这是“范跑跑事件”的一大“贡献”。     

师道不彰 尊严何存

最近一段时间,教师之中出了不少令人注目的人物,其中有抗震救灾中涌现出的一批英雄教师,也有被媒体“揪出”的引起很大争议的另类典型,比如大家熟知的“范跑跑”、“杨不管”之类的的角色。对于“范跑跑”,舆论基本上是一边倒的谴责之声,尽管也有少量表示理解的声音,但无法与主流民意相抗衡。而对于“杨不管”,在指责他目睹学生争斗致死而没有出面制止,是严重失职的同时,也有不少人同情他的处境,认为造成这种局面的主要原因是“师道尊严”在学校的缺失,是对学生的过度放纵和对教师权力保障不力的结果。情况果真如此吗？我们不妨试着从“师道”和“尊严”两个方面来加以分析。     

给法盲"范跑跑"普法

我本来是下定决心给那个"范跑跑"老师最高的蔑视.但发现不行,不能再固守鲁迅式的最高轻蔑、不予理睬了.因为陕西勉县教育局日前出台的"禁跑令".已被时评家们骂得如同网友骂"范跑跑".……     

教师职业道德规范中应确立的优先原则——由“范跑跑”事件引发的思考

2008年5月12日下午,四川省汶川地震发生的那一刻,都江堰某中学正在上课的范XX老师猛然冲出教室,置班上学生于不顾。正如范老师本人所坦言的,他那“瞬间的本能抉择”反映了他对“内在的自我与他人生命孰为重的权衡”。而我们要回答范跑跑“该跑”,还是教师“要留”这个问题,也无非是要在教师生命与学生生命之间、教师利益与学生利益之间做出价值排序。在二者冲突的情况下,教师究竟该如何抉择？谁的利益被优先考虑？     

对新时期加强师德建设的思考——有感于"范跑跑"事件

抗震救灾时期的“范跑跑”事件引起了社会舆论的哗然。从中也反映出了教师职业责任的缺失和加强师德建设的迫切性。爱岗敬业是师德的基石,热爱学生是师德的核心,为人师表是师德的灵魂,在新时期我们既要做传授知识的“经师”,又要做培育人格的“人师”。     

从解聘范美忠看"合法伤害"的威力

有人早就说该终结范美忠(江湖上人称"范跑跑")事件的讨论了,但事情一波三折,冒出一个"郭跳跳".使故事发生戏剧性逆转,然后又加进官方的新角色,出演一场解聘,引得法学教授何兵上场,相继发表<教育部比范美忠跑得更远><孔夫子如何对待范跑跑>的论说.至此,我也按捺不住再作冯妇的冲动,小放厥词."范跑跑"事件是一个好话题,对于辩明道德与法律的关系等诸多问题颇有益处.范美忠兄弟不想做这种奉献.也由不得他了.……     

妙语连珠

为了孩子,我拼了命也要出去,只要有一双眼睛能看到孩子,没有腿也在所不惜。——被救出的地震灾民如是说 在中国创新就是率先模仿。——对创新的简单化理解 希望自己需要帮助的时候不要遇到范跑跑,别人需要帮助的时候不做范跑跑。——网友如是说     

“杨不管”为何不管

安徽省长丰县双墩镇吴店中学的两名学生在上课时打架导敛其中一人死亡,授课教师杨某选择站在三尺讲台上充当“看客”,并不加以制止,而足继续卜课直至下课。杨某因此被称为“杨不管”,他足否负有责任也成为人们讨论的焦点,不少人认为他比“范跑跑”更为恶劣。     

要闻

53．7%公众认为校长是决定学校发展的首要因素；网络成为沪青少年获取性知识主要途径；安徽拟立法处罚“范跑跑”们；山东义务教育改制学校不能再“非公非民”；河北降低示范高中入学门槛；重庆公办老师可到民办校兼职     

新时期高校师德建设的现状及对策

千百年来,师者用崇高建立起了师德的大厦,也建立起了让人仰望的师道尊严,赢得了世人的敬仰和尊重。可是近些年发生的“教授粗口”、“博导虐博”、“抄袭门”、“范跑跑”、“杨不管”等一系列与师德有关的负面事件,使得师德再度成为人们热议的话题。文章探析了新时期高校师德建设的现状和成因分析并提出了相应对策。     

班主任工作,我要说——《中小学班主任工作规定》之我见

最近,教育部出台了《中小学班主任工作规定》,我想《规定》的出台可能是鉴于有半数以上的教师不愿意当班主任;有大量类似“杨不管”“范跑跑”的现象。尽管《规定》是有的放矢,但我个人认为,《规定》的作用并不会像教育部所期望的那样大。