平板电脑进课堂,我赞成

平板电脑作为一种新鲜事物,如同当初的录音机、PPT一样,也只不过是一种教学辅助工具而已。它既不能完全替代黑板的作用,也不能取代教师的主导地位,所以,我们也就没必要对平板电脑进课堂大惊小怪。但是,应该肯定的是,平板电脑进课堂最终会成为未来课堂教学发展的一种走向、趋势和必然。对     

备考从规范答题训练开始

近几年,全国各省市高考阅卷陆续使用电脑进行网上阅卷,甚至有些省市还不局限在语文、英语等一两个学科,所有的高考学科都实现了电脑阅卷。电脑阅卷的操作过程大致分为:先把所有考生的试卷扫描进电脑;阅卷时,阅卷老师在电脑屏幕上看试卷答题卡(每位老师根据自己的分组情况,只能看到自己负责阅卷的那一部分),点击“打分栏”(按题号的先后以及分值)给考生打分;每份试     

自从有了你

自从电脑进了家门．教学生活激情满怀；自从电脑连上了电话线，生命里奇迹迭生。     

犯傻的密码

阿歪在宿舍里配置了一台新电脑。为了防止别人乱动,他将电脑设置了开机密码。周一放学后,阿歪一进宿舍就看到阿皮在用自己的电脑玩游戏,于是纳闷儿地问:"我的电脑设了密码,你是怎么打开的?"     

是否该让孩子上网

张雨涵妈妈：不知道别的小朋友上不上网，我家雨涵上。记得他很小的时候就劈劈啪啪打着键盘玩。后来大一点就老缠着大人在电脑上给他放动画片。再后来自己也能开关电脑了，自己进PPLive放动画片，进联众下棋（虽说不会下，但能进去看着）。没办法，我们只好让他远离电脑，只要他在，我们不敢开机，大家都知道电脑有辐射，     

平板电脑进课堂 教育规律为主导

问:平板电脑进课堂会给教学带来哪些变化?余胜泉:平板电脑进入课堂主要不是作为传递知识的媒介,而是作为一种认知工具,让学生利用平板电脑对知识进行转变、加工、表达、探究,利用平板电脑对知识进行协同,而不是简单地把知识数字化。平板电脑给教学带来的变化是改     

技术是答案,但问题是什么——对平板电脑进教室的沉思

作为一个教育技术学习者,对于新技术在教育中的应用我们乐见其成,但理性的分析更有必要。平板电脑进教室有何意义?有何问题?可以肯定的是,平板电脑进入课堂有着积极的意义,这种积极意义既有沿袭自台式电脑的旧传统,又有平板电脑自身特点带来的新内容。     

细节改变生活

我接触电脑比较早,也曾经在286上操作过软件,当时的电脑都没有鼠标,一般要进电脑还得先进DOS系统,输入一大串指令才能打开一个程序,所以那时候程序员是相当了不起的,而后有了鼠标。鼠标的发明真是让人大吃一惊,一开始是滚轮式的机械鼠,我记得一开始不会使,把鼠标翻过来,用手拨弄那颗小滚珠,闹了笑话。     

父母必须有令必行

一个星期五的下午,儿子一进家门就甩下书包打开电脑,玩起游戏来。我有点诧异,因为我规定他必须先做完作业,才能玩电脑。他说：“妈,明天放假,你就让我先玩会儿电脑。”我同意了,答应他玩20分钟的电脑后再做作业。     

平板电脑,挡不住的诱惑

当前,一些学校开始实验在课堂上引进平板电脑辅助教学。平板电脑进课堂是否能够真正促进课堂教与学的变革?平板电脑给课堂带来了新鲜的气息,是否能够真正实现"一对一"的教学模式?希望这组文章能够带给您启发。     

家庭变奏曲

前几年,我家搬进了一套宽敞的新房。今年,我家又添置了一台电脑。一天,我和爸爸满头大汗地把刚买来的电脑抬回了家。刚进家门,我们就赶忙安装电脑,老爸是个"百事通",也不知他是啥时学会安装电脑的。     

网络的世界很精彩

随着时代发展,电脑逐渐走进千家万户。面对这一神秘的高科技产物,爸爸妈妈表现出极大的热情,他们买回了一台电脑,并上了网。自从电脑进了我家门,我和妈妈整天缠着爸爸问东问两。不久,我对电脑的两大系统都熟悉了,还能一分钟打几十个字,这更激发了我对电脑的兴趣。     

小笛信箱

问：进了初中以后,我一直想要台电脑,但父母怕我“玩物丧志”,不肯买。马上快期中考试了,爸爸为了激励我,说只要我考到班级第一就给我买电脑。我知道自己肯定行,但又害怕考不到第一就失去电脑。告诉我怎么办啊。     

信息技术环境下利用多媒体教学的思考

<正>随着新课程实验改革的推进和现代教育教学技术的运用,多媒体辅助教学已渐渐走进英语课堂,英语教学中引入电脑和互联网信息技术,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力,也使英语课堂发生了巨大变化。我作为一名实验     

‘网虫’老爸

自从电脑进了我家门,俺老爸的魂就被勾跑了,不分昼夜的坐在电脑旁“叭叭”的敲打着键盘,连吃饭也不积极了。老妈也说:“花钱请了一个第三者……”     

对信息技术与学科教学整合实践的思考

从教十多年来,笔者耳闻目睹了身边教育信息化发展的整个过程,从最开始的电脑进课堂到多媒体辅助教学,再到后来网络环境下的教学和信息技术与学科整合;教师从开始用"一指禅功"练习五笔打字,到后     

网络之外的世界也很精彩

一个同事为了不让孩子玩电脑,将一台"奔4"打入地下室,晚上灵感来了,宁愿赶到报社写稿;一个朋友为了不让孩子玩电脑,将电脑锁进自己的卧室,儿子常从气窗爬进去玩,直到某日将作业本落在里面才"东窗事发";一个邻居为了不让孩子玩电脑,将电脑锁进通阳台的房间,结果更险,孩子从窗口爬向阳台,他家住五楼,楼下大伯大妈都看得吓坏了;......节假日走亲访友,几乎所有中小学生的父母都面临着同一个困惑同一种担忧:孩子是如此地热爱以至迷恋网络游戏!唯有一个例外——有个从未接触电脑的孩子,以优异成绩考上了名牌大学。父母经常不无得意地在亲友同事面…     

倾诉的力量

沉默地吃完晚饭,晓雨进了自己的房间。今天是周日,作业已经做完,她打开电脑,浏览着那些熟悉的网页。大约一小时之后,她关掉电脑,拿出自己喜爱的小说,读了起来。     

对信息技术与学科整合实践的思考

从教十多年来,耳闻目睹了身边教育信息化发展的整个过程。从最开始的电脑进课堂到多媒体辅助教学,再到后来网络环境下的教学和信息技术与学科整合;教师从最初用"一指禅功"练习五笔字型,到后来制作PPT演示文稿,再     

两代人打响的偷窥与反偷窥战

如今，不管在城市还是农村，很多中小学生都拥有了自己的手机和电脑。可不少家长发现，虽然和孩子联系的方式越来越便捷了，但是孩子和父母越来越疏远，越来越难以掌控了，他们把成长的秘密藏进了手机和电脑，以及手机和电脑背后漫无边际的网络空间里。