农村教育:着力培养当地经济建设适用人才

在一个县域经济研讨会上,一位经营茶场多年的业主提出,茶场每年花重金从外地聘请采茶、炒茶、制茶技术员,成本高,代价大,学校能不能培养出这方面的技术人才?这位业主的发言揭示了长期以来农村存在的一种较为普遍的现象:一方面,农村教育培养了大批初、高中毕业生,向高一级院校输送了不少合格新生;另一方面,农村产业发展苦无人才可用,只有花钱从外地招聘引进人才,甚至由地方政府制定出台相当优惠的政策招揽人才。这种现象,值得我们对农村教育进行反思。     

天津今年将有2600名农村青年上大学

从天津市教委获悉,随着“天津市农村青年人才培训工程”的深入开展,今年将有2600名青年农民走进课堂开始为期3年的大学生涯。据了解,今年天津市培训农民的范围进一步扩大,在招收乡镇级团干部、村级团干部、农村青年后备干部、青年创业致富带头人的基础上,增招部分来津的外地青年农民,包括与天津市农村居民结婚、在天津市居住的外地青年农民以及在天津乡镇企业签订一年及以上劳动合同、由所在企业推荐的优秀外地青年农民。     

农村职业教育与农村经济错位现象分析

农村职业教育要与农村经济、社会形成协调发展、良性循环的机制，极为重要的是农村职业教育供给结构必须与经济社会发展的需求结构相适应，但目前两者的错位现象比较突出，主要表现为以下五点：１．培养目标不适应自８０年代农村职业教育恢复至今，我们都是笼统地将其培养目标表述为培养中级技术人才、管理人才，如将此培养目标与农村经济、社会发展的现实及趋势结合起来考察，便会发现有许多问题值得我们进一步思考，这些问题主要表现为：１培养目标狭窄，不能适应农村经济对复合型人才的需求。综观农村经济、社会发展，农村职业教育所培养…     

立足农村,优化作文教学

作文教学在语文教学中具有举足轻重的地位,是衡量学生语文水平和综合素质的重要尺度,但是在新课改进行得如火如茶的今天,农村中学由于种种原因,作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量呢？本文从造成这种现象的几个原因入手,提出我们应该立足农村,让农村中学生的作文写出特色,化不利为有利,优化农村中学的作文教学。     

新农村建设人才是关键——对贵州省农村人才工作的几点思考

贵州是一个地处祖国西部欠发达、欠开发的省份，农村经济不断发展对人才的需求与人才有效供给不足的矛盾显得愈为突出，如何为推进新农村建设提供扎实的人才保障就成了当务之急。文章从引进人才、盘活人才、培养人才几个方面，对贵州省农村人才工作提出了对策。     

农村初中办职业中专班的弊端

近年来,为贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》,各地都十分重视职业教育工作,农村地区中等职业教育也取得了长足的发展。但是,不少地方出现了一种极不正常的现象,一些农村初中为追求经济利益,纷纷与外地城市中专学校联合办学,在原本薄弱的农村办起初中了职业中专班。观其形式,察其效果,我们认为这种办学模式存在诸多弊端。     

农村教师流失析

一、农村教师流失的问题分析 农村教育的发展很大程度上是依赖教师这一宝贵资源，教师是农村开展素质教育和课程改革的关键。随着市场经济体制的建立，农村教师开始作为社会人才的一部分加入了人才流动的大潮。目前，农村教师的流失成了农村教育最大的痛处，这使本来就虚弱不堪的农村教育雪上加霜。农村教师流失现象主要是由以下原因造成的：     

如何提高外地生的课堂参与度

<正>我校是苏南地区的一所农村初中,就读于我校的外地生占30%～40%,他们在升入初中前有的是半途转来的,有的在本地民工子弟学校,有的直接从老家转来的,英语基础普遍较差,甚至是零基础,所以进入初中后跟不上本地孩子。这样,两极分化越来越严重,更不用说什么课堂参与度。如何改变这一现象,不断提高外地生的课堂参与度是值得每个英语教师探讨的问题。我在近年来的教学中,在以下几个方面进行了尝试。一、利用《导学案》,培养外地生自主学习的习惯     

“快节奏、大容量作文训练”的几点做法

针对学生作文速度慢，效率低的现实，我们从农村中学的教学实际出发，吸收外地作文教学的成功经验，进行了”快节奏、大容量作文训练”课题研究，通过不断地教学尝试，取得了较为满意的效果。     

谈农村高中素质教育的实施

本文从素质教育理论和农村高中教育的实际出发，从观念的转变、优化教师队伍、加强课程建设、加强教学管理等几个方面论述了农村高中实施素质教育，以培养全面发展的高素质人才的措施。     

要把农村乡土人才纳入人事工作服务范围

农村乡土人才是指具有一定专业技能，在农村经济社会发展中起示范带动作用的农民。具体包括，种植、养殖能手农产品营销经纪人、民间艺人、能工巧匠等农村实用技术人才。农村乡土人才，对于解决“三农”问题，起到人才支持和智力保证作用。人事部门要放开视野，把农村乡土人才工作纳入重要工作日程，从制度和机制上，为农村乡土人才健康成长，充分发挥作用，提供良好服务。     

从需要层次理论看农村中学骨干教师的流失

随着我国社会主义市场经济的建立和发展,各种人才的流动性逐渐增强,其中农村中学骨干教师流失的现象也受到社会的普遍关注。本文从马斯洛的需要层次理论着手对农村中学骨干教师的流失进行了原因分析,并从马斯洛的需要层次理论出发结合农村中学的实际情况提出控制农村骨干教师流失的对策。     

欲招“金凤凰”，还需“梧桐”壮——博兴实验中学选聘和关怀教师侧记

人才是一种资源。对于一所学校来说，拥有一支高素质的教师队伍，才会有发展的后劲。教师队伍整体的知识水平，内在的人文品位、人格魅力是支撑学校健康发展的灵魂。近几年来，引进外地人才的举措，使部分学校教师的整体素质有了大幅度提高。自2001年，博兴实验中学先后从外地引进教师骨干、名     

在农村初中实施综合素质教育的探讨

要农村初中教育去向何方?是为升学服务还是为农村经济发展服务?本文基于农村现状，分析了农村初中教育农村性、实用性等特点，提出从培养目标、办学模式等六个方面考虑在农村初中实施综合素质教育的改革，为农村培养专业技术型人才。     

农职教发展的春天 离我们有多远

农村职教事业的发展已有二十多个年头，应该说，它对推动农村经济的建设和发展起着不可低估的作用。农村职教经营、营销、农管、蚕桑、农财等等专业的开辟和创设，培养了一大批活跃在农村各个经济领域的建设性、开创性人才，在很大程度上掀起了一方农民发家致富奔小康的滚滚热潮，农民的生活一天比一天美满和幸福。     

烫了手的炒茶师

制茶的过程是搜集、晒干、清洗、搓茶、炒茶。炒茶,是把“茶”放在锅内用手去炒。我们去东山碧螺春茶场看炒茶,回来后也学着炒。     

农村初中教育现状及其提高办学质量的对策

当前我国农村初中教育存在教育意识陈旧、师资力量薄弱、学生流失现象严 重、课程结构不科学以及教学设施落后的情况，严重地制约了教育水平的提高，不能适应为 ２１世纪培养合格人才和劳动者的需要．提出了提高农村初中办学质量的五点意见。     

农村如何吸引人才

城市弥漫的人才大战的硝烟似乎暂时掩盖了农村人才短缺的问题。章将农村的人才现状作为切入点，深刻揭示了农村难以吸引人才的原因是多种因素综合作用的结果，并着重提出了农村吸引人才的几种对策。     

要重视农村青年的教育和使用问题

我国要在21世纪建设成为农业强国，农业教育是基础，农科人才是关键。因此，我们要尽快从一亿五千万的农村青年中，培养出大批有理想、有道德、有文化、守纪委的农科人才，以充实我国农业生产第一线，实现“科学种田”的理想和农业由量到质的转变，推动农业现代化进程，进而解决农村“脱贫致富”的突出问题。     

农村呼唤技能型人才——新世纪农村成教工作的着力点

新世纪的农村，将是充满科技的农村。新世纪的农民，将是适应时代潮流的技能型农民。新世纪的农村成教，也将是为“技能型人才”服务的成教。江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》一文中指出：“我们国家人口多，人人都上大学是不现实的。也不是只有上了大学才能成为人才。社会需要的人才是多方面的，‘三百六十行，行行出状元’。”可以这样说，新世纪农村的“技能型人才”，便是农业状元。