小学数学教学的新型教育模式剖析

新课程理念的核心是摒弃传统、落后的教学方式,实施教育教学的创新.这就迫切要求在小学数学教学中改革因循守旧的教育模式,落实以学生为教学主体,以全面发展学生为教学目标,以培养学生数学思维能力、创新能力、分析解决问题能力为教学任务的新型教育模式.基于此现状,本文对小学数学教学的新型教育模式进行剖析,旨在切实提高小学数学教学质量,促进学生全面健康发展.     

以学生为中心的武术CAI课件开发实验研究

建构主义"以学生为中心"的学习与教学理论是解决传统武术教学弊端的最佳途径.开发以学生为中心的CAI课件是连接建构主义教学理论与武术教学实践的重要环节,是学生学习资源的保障.以学生为中心的多媒体课件制作及其研究,对促进学生素质发展、教学效果的提高与教学改革的发展都有十分重要的意义.在CAI课件开发的同时,必须运用试验予以验证,方能证明其效果.     

高中生物有效教学的课堂模式探究

教学模式是一种教学理念,它对教学设计教学过程进行指导的教育教学理论.它体现教师的教育教学思想,体现教师的教学设计,体现教师的教育教学艺术水平.学案导学的教学理念正好是高中生物有效教学思想的体现,它以“学案”为教学载体,以引导学生学习为方法,教师是课堂的主导者、组织者,学生是课堂的主体、学习的主人,自主学习合作探究,以学生的个性发展和全面发展为教学的唯一目标.     

小学美术教育中学生创新思维的培养

充分发展学生的智力和能力,促使学生全面、健康地发展,是教育的最终目的,而这些发展往往都需要以学生的思维品质为突破口,因为思维品质是智力与能力的具体表现形式.因此,在教学中培养学生的创新思维是十分重要的教学环节.下面以小学美术教学中学生创新思维的培养为例进行一些探索.     

精雕细琢激情说课——记《人最宝贵的是生命》说课的准备过程

说课已经成为教师赛课的重要形式.那么如何说好课呢?本文将以《人最宝贵的是生命》为例,从教学目标、教学重难点备起,思考上课的师生交流与互动,研究重难点突破等各个环节,精心设计说课内容. 一、说教学理念 本课的教学理念为"三主三发展一中心"的教学理念,即以教师为主导,学生为主体,多媒体情境创设为主线,以活动教学为中心,发展学生丰富善良的情感,发展学生健康活泼的品质,发展学生合作创新的能力.     

后发展生有效达标教学浅论

后发展生是指高中入校学习基础较差,完成高中学业有一定困难,但发展潜力较大的学生. 后发展生有效达标教学研究是指在素质教育背景下,以承认和尊重学生的个性和差异为前提,在教学理念、策略方法、内容安排、师生关系、学生非智力因素培养、教学评价等方面,采取有效措施,提高教学效率,以促进全体学生完成学习目标,促进学生全面发展.其研究理念为有效教学、目标教学、尝试教学.最终目标为以后发展生研究为切入点,促进教学流程最优化,促进全体学生学习水平的提高.     

在《服装设计》教学中构建学生“主动参与“的策略

传统教育模式走的是知识灌输式教学路子,以教师为主体,学生处于被动接受的位置,互动教育模式主张教学方式的灵活性,开放性,强调学生在学习中的主体地位及学生的课堂参予性,教师处于引导地位,以充分发挥学生主观能动性、劳动创造性、实践性为目的.后者更适合服装设计课教学的发展和要求.教学过程,应该是促进学生"自我发展"的变化过程.教学过程只有通过学习者的积极参与、内化、吸收才能实现.因此学生能否主动地参与成为教学成败的关健.     

充分调动学生主动学习的积极性

新的课堂教学理念是以学生为主体,以学生自我教育、自主学习为主要形式,以学生的发展为归宿.教师应从精心设计教学方案、运用灵活多变的教学方法、教学手段多样化、有效的评价手段等方面进行努力.     

学生自主学习的“活动教学”偿试

传统的课堂教学以教材、课堂.教师为中心,学生只是教学过程中被塑造的客体.“活动教学”针对这种忽视学生个性,违背人本主义精神的教学观,鲜明提出了教学是以学生的发展为核心的现代教育观.换句话说,“活动教学” 以     

新课标下课堂教学评价的探讨

评价的目的是促进学生的全面发展.教学既要关注学生掌握知识技能的情况,又要注重学生的学习能力、学习态度、情感与价值观等.现代教学评价在评价指标和标准上更加强调对学生人格精神的培养,建立课堂教学评价标准首先要体现和谐发展的培养目标,其次要体现正确的教学理念,必须树立以学生全面发展、教学以学生为本的观念.     

以就业为导向,推进职业院校基础课程改革

以就业为导向,推进职业院校基础课程改革.要求我们要以用科学发展观理论为指导,促进学生全面、协调、可持续的发展,是时代发展的要求,是学生个体发展的要求.关注学生发展,以学生就业力的提升,促进职业教育的发展,这是基础课程改革应确立的教学理念,是教师在教学过程中应该思考的问题,也是课程改革得以成功的关键所在.     

计算机应用基础课创新性教学的实施原则

创新性教学是一种发展性教学,其宗旨是以促进学生创造性素质发展为主线,促进学生身心系统性地创新发展.它是一种主动性教学,学生是主体.创新性教学是一种问题解决式教学,又是一种动态的教学.计算机课创新性教学必须遵循以下原则.     

体验式创新教学在高职会计电算化教学中的价值与风险研究

体验式创新教学是近年来国际教育界发展起来的一种教育思想与教学方法,提倡"以学生自我体验为主要学习方式,以培养学生独立、自主、创新精神为目标,以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,力求在师生互动的教学过程中达到认知过程和情感体验过程的有机结合",从而促进学生各方面能力的全面发展.在高职教育迅速发展的今天,体验式创新教学应适时引入到教学中来.在高职会计电算化教学中,既应看到体验式创新教学的价值,也应看到其风险.     

反思性教学在大学英语教学中的运用

反思性教学是近年来倍受推崇的教学理论.它是以追求实践合理性为目的的教学探究活动,是以提升专业知识为目的的教师学习活动,同时也是以解决问题为导向的教师思维方式.因其具有主动性、实践性、反馈调节性及有效性等特点,成为外语教师专业发展的有效途径.它能使教师的教学参与更为主动,专业发展更为积极,其实质是教师通过反思,在教育教学实践中逐渐形成适合自己的教学理论和发展自己的教学能力,不断提高自己的专业水平,从自然发展到自觉开发,增强其职业道德感,并通过改进自己的教学促进学生学习,最终发展自己和发展学生.     

在数学教学中培养学生良好的思维品质

思维是智力的核心.发展学生的思维能力,促进学生全面、持续、和谐的发展,是中学数学教学的目的与重要任务之一.改变以知识传授为中心的数学教学思路,变教为诱,变学为思,通过诱思探究教学,激发学生的求知欲,培养学生主动、严谨、深刻和具有批判性的思维品质.     

大学英语个性化教学丛谈

大学英语个性化教学强调以学生为中心,尊重学生的个体差异,注重发展学生的个性.在大学英语教学中采取任务型教学、分级教学、个性化多元评价等措施是实施个性化教学的有效途径.     

如何实施高效课堂教学

新课改的理念是“以学生发展”为本,这也是教学的本质要求.但实际教学中,却往往忽视对学生的切身考虑,从而使学生怕学、厌学,本文从课堂教学入手探索如何促进学生发展,提高教学效率,实施高效教学.     

浅谈"任务型教学"在英语教学中的应用

英语任务型教学是一种以人为本的以应用为目的、以应用为核心、能体现语言价值的先进有效的教学途径.这种教学途径既能有效地培养学生运用语言的基本能力,又充分体现了教师尊重学生的实际需求,本着以学生为主体,以学生的发展为根本的教育理念,最大限度地发挥学生的主观能动性,提高英语学习的效率.     

数学课堂教学如何体现学生的主体性

一切以学生为主体,以学生的发展为根本的主体性教学是当前教育教学的主旋律.在数学课堂教学中如何体现学生的主体性?下面就结合教学实践,谈谈我的认识和具体做法.     

用讨论式教学、生成科学新概念

讨论式教学是顺应时代发展、强调以学生为主体性和创造性为宗旨的一种发散性与合作性的学习方式.这种以解决问题为基点的讨论式教学实质上是发展性教学,具有强大的生命力. 讨论式教学是以问题情境为基点,以解决问题为直接目标.在这种教学中,学生从事的系统的独立的探索活动是与其掌握现成的科学结论相协调而发展的,而其方法体系的建立涉及问题题性目的和问题性原则,教学目标又是在学生因问题情境体系的制约而去掌握科学概念利活动方式的进程中实现的．