搜尽奇峰打草稿

二千余载只斯僧:艺术大师石涛石涛(1641-约1707),俗姓朱,名若极,广西桂林人。明藩靖江王朱守谦后裔,朱亨嘉子。1645年后削发为僧,法名原济,一作元济。小字阿长,字石涛,号大涤子、清湘遗人、瞎尊者、苦瓜和尚等。石涛擅花卉、蔬果、兰竹,兼工人物,尤善山水。其画力主搜尽奇峰打草稿,一反当时仿古之风,其画构图新奇,笔墨雄健纵姿,淋漓酣畅,于气势豪放中寓静穆之气。书法工分隶,并擅诗文。与弘仁、髡残、朱耷合称清初四高僧。石涛在绘画艺术上成就极为杰出,齐白石评价石涛的艺术成就,认为二千余载只斯僧。画家吴冠中说:西方推崇塞尚为现代艺术之父,塞尚的贡献属于发现了视觉领域中构成的规律。但石涛的感受说则是绘画创作的核心与根本,他这一宏观的认识其实涵盖了塞尚之所见,并开创了‘直觉说’‘移情说’等等西方美学立论之先河。这个17世纪的中国僧人,应恢复其历史长河中应有的地位:世界现代艺术之父。事实是石涛的艺术观念与创造早于塞尚二百年。     

搜尽奇峰打草稿——略谈山水画技法

正凡作画,首先要立意。所谓立意,即如何在画面上将自己认为美好的景致表现出来。画成之后,还要考虑观者的感受。如果主观与客观的看法达成一致,那么这幅作品就达到了作画的目的。而用笔、运墨、虚实、浓淡、干湿以及色彩等技法,要随着画家基本功的提高而逐步完善。     

谈谈“搜尽奇峰打草稿”

石涛是十七世纪下半叶中国绘画史上的“曹雪芹”。在清代美学史上，他和曹雪芹都是代表了一个时代的艺术大师。在绘画方面，石涛的创作成就不愧是现实主义与浪漫主义相结合的一个典范。在清初，宋元画派与董其昌学派造成了整个画坛讲求宋元面貌的风尚，要求笔笔有来历石涛反对不师造化陈陈相因拘泥于古人的创作方法。他提出了“搜尽奇峰打草稿”的主张，即要求认真实的山水中写出生动活泼的图画，创造出富有生命力的新的风格。力图扭转元明以来中国绘画艺术上的临摹仿古的没落趋向。其实，早在石涛之前，中国古代的一些学者就对此有不少议论…     

搜尽奇峰打草稿——网络环境下的作文教学探索

互联网的发展给我们广大的教育工作者提出了一个挑战：网络环境下如何进行语文教学?本文以一道作文题为例。对网络环境下的作文教学作一探讨。以期抛砖引玉。     

搜尽奇峰打草稿——网络环境下的作文教学探索

互联网的发展给我们广大的教育工作者提出了一个挑战:网络环境下如何进行语文教学?本文以一道作文题为例,对网络环境下的作文教学作一探讨。以期抛砖引玉。     

搜尽奇峰打草稿——网络环境下的作文素材摭谈

作文教学在语文教学中占据了半壁江山,既是重点,也是难点。其中,素材的积累具有很重要的作用,笔者结合多年的实践经验,总结出一系列积累素材的方法,通过素材的积累提高学生的写作水平。     

浅探石涛“搜尽奇峰打草稿”

正搜尽奇峰打草稿句,见于石涛《苦瓜和尚画语录》第八章山川一门,颇为人所乐道。我认为句中奇字是中心问题,因为奇的标准很难界定。一般而言,通过大量观察来发现形象独特的东西或有别种感觉特征的东西,称之为奇。但是在这里有一个比较问题,这个问题取决于人的见识。然则石涛眼里的奇究竟怎样决定的?是由他主观上来决定,还是他在自然界里通过大量观察后把不同的峰峦形象加以一个奇字?在此,根据个人理解,     

论石涛之《搜尽奇峰打草稿图卷》

中国山水画发展至清代,以"四王"为首的复古、仿古派成为画坛领袖,在创作领域保持着一种沿承性,但缺乏突破与创新的精神.<搜尽奇峰打草稿图卷>正是从这一沉闷的历史背景中如一匹黑马脱颖而出,用富有战斗力的语言与精神成为了留传于世的名作.本文从石涛的"外师造化,中得心源"的游历写生经验,他的特殊身世、经历与个性,他不泥古的绘画思想、富有革新精神的创作方法等方面对这一惊世之作展开了详细的论述.     

二千余载只斯僧：艺术大师石涛——搜尽奇峰打草稿

明末清初,中国画坛出现四位有很高艺术水平的僧侣画家,他们是朱耷、石涛、弘仁、髡残,巧得很。又皆是明王室后代。     

数学教学“引导性材料”的选择与运用

学习材料作为学生探索活动的重要载体,影响着学生探索活动的有效性。从数学教学引导性材料呈现的需要出发,结合一次同课异构课堂教学比赛探讨如何选择有利于学生思维投入的学习材料,怎样正确使用学习材料,充分挖掘学习材料的价值,从而促进学生在学习过程中能进行有效探索,使学生获得充分发展。     

逆向思维法在高中材料作文中的运用

材料作文写作中,逆向思维法可以引导学生从不同角度、提出反常问题等方式分析材料。逆向思维法在高中材料作文写作中的运用包括逆向分析材料、培养逆向提问能力、从反面思考等,能帮助学生更好地分析和论述材料。     

作文材料的积累与运用

“作文难,作文难,提起作文心里烦”。很多学生怕写作文,烦写作文,写作文时老是拖拖沓沓,不能完成。学生作文时为什么老是如此拖沓呢？原因是学生胸无点墨,手头没有东西可写,很难在规定时间内完成作文。学生只有积累了大量的材料后,作文才有话可说,有内容可写,那么,我们如何教学生积累作文材料呢？     

巧取活用显魅力——浅谈中学生作文材料的选择与运用

作文材料,是作者为了达到特定写作目的,从生活中搜集、摄取进而写入作文中的一系列事物和观念。材料在文章中起着体现内容、表达主题的关键作用,准确选取、恰当运     

浅谈议论文中的材料运用

人们常说,议论文写作要注意“摆事实讲道理”,所谓“摆事实”其实就是材料的运用问题,它是议论文写作中的重要一环.材料运用技巧的高下,对议论文写作的成败有着至关重要的影响.笔者结合优秀作文《等待时机》一文中材料运用的几个片段来简要谈谈几个小诀窍.     

数学区材料的有效选择与创新运用

数学区活动是促进幼儿数学能力发展的重要途径。实践中数学区材料仍然存在脱离幼儿经验、层次不明等问题,幼儿对数学区材料操作兴趣不大、操作效果不佳。对此,教师以幼儿为本,尝试优化数学区材料,一方面通过就地取材、按需选材等路径对材料进行选择;另一方面,灵活结合平铺运用、组合运用、逐层运用等方法,借助玩法迁移、玩法创新,不断引发幼儿与材料深度互动、展开数学探究、获得数学经验,从而提升幼儿的数学思维能力。     

作文材料的积累运用

考场作文要博得阅卷者的青睐，夺得高分，必须要有“亮点”闪烁其间：或标题新颖，或凤头豹尾，或情感充沛，或构思巧妙，或材料丰富……     

高中材料作文中批判性思维运用探究

高中材料作文写作指导需要教会学生进行恰当的提问与合理的论证,在审题与构思时要能澄清混乱的思维,拒绝盲目地写作。因此批判性思维是教师写作教学中的重点,如果学生没有良好的思维能力,就无法创作出观点正确、条理清晰的文章。本文主要探究了批判性思维在高考材料作文中的应用。     

作文教学中材料选择的途径

材料的选择是作文教学和创作的关键和难点。作文材料的瓶颈主要在于选择的来源单一，范围狭窄。造成文章内容的苍白无力和主题的陈旧。我们提倡多角度拓宽取材范围，紧扣初中大语文教学的理念。发展和发挥学生主体作用，达到提升作文教学质量的目的。