谈大学英语精读课的词汇教学

精读课是大学英语的必修课,是英语学习的基础语言课程,肩负着词汇教学和培养学生听、说、读、写、译等能力的重任。而词汇是链接课文的建筑砖石,词汇教学是精读课教学的重点。在精读课教学中应扩大学生词汇量,培养学生听、说、读、写、译能力的同时进行词汇教学等问题展开探讨。     

浅谈大学英语精读课中的词汇教学

词汇教学很重要,在大学英语精读课教学中应培养学生利用学习策略猜词和记词的能力,指导学生辨认语言中的板块,引导学生应用对比联想法学习新词汇以及充分利用课后练习学习生词,这些都是扩大词汇量的有效途径.     

关于大学英语精读课中词汇教学的尝试

本文主要论述了词汇教学在大学英语中的重要地位 ,提出了加强词汇教学的具体形式和方法 ,说明只有重视词汇教学 ,并采取灵活多样的形式和方法 ,对词汇进行反复操练 ,才能有效地提高学生理解 ,掌握和应用词汇的能力     

英语精读课中的词汇教学不容忽视

作为精读课重要组成部分的词汇教学, 直接影响着学生听说读写技能的发展以及整个精读课程的综合质量。重视交际能力的培养是社会发展对教学改革的要求,但不能动摇削弱语言知识的基础地位, 更不能将二者对立起来。精读课词汇教学的重点在两个方面： 克服课文中的词汇障碍, 使学生在准确把握词文的基础上深入理解分析课文; 扩大词汇量, 提高词汇运用能力和综合技能     

大学英语精读词汇教学的三忌

英语学习者掌握的词汇量与他们的英语总体水平呈正相关。大学生阅读理解、听力理解和写作实践中出现的问题在很大程度上是由词汇能力差引起的。由此可见,词汇教学在大学英语精读教学中起着举足轻重的作用。鉴于词汇教学的重要性及我国大学精读词汇教学的现状和存在的种种问题,文章结合二语习得的研究成果和作者的教学经验和反思,提出了精读词汇教学的三忌。     

浅谈大学英语中的词汇教学

词汇教学是外语教学过程中一个重要的组成部分。然而词汇是英语学习过程中的“拦路虎”。作者结合教学实践,论述了词汇教学应从构词法、词的引申、辨析词义,通过上下文理解词汇、改进记忆方法和加大阅读力度几个方面加以考虑。     

谈精读课的词汇教学

精读课是外语专业的主干课程,学生基础语言能力的培养主要是通过该课程完成的。词汇教学是精读课教学的一个重要组成部分。词汇教学的设计以建立学习者词汇系统为主要目标。在词汇教学的实施中应遵循活学活用原则与语境教学原则,并处理好词汇教学与精读课上听说能力训练的关系、翻译能力训练的关系以及篇章教学的关系。     

大学英语不容忽视词汇教学

本指出当前忽视大学英语词汇教学的不良倾向及其影响，阐述了词汇教学的重要性、原则、侧重点及其方案。     

俄语精读课的词汇教学

词汇教学是外语教师授课的任务之一，本文作者以多年的教学实践撰写了《俄语精读课的词汇教学》一文。文章讲述了词汇教学的重要性，从教学原则和方法、词的记忆、重点和难点或以及运用四个方面论述了词汇教学的基本要求，原则和做法，以便更好地促进俄语精读课教学，不断提高教学质量     

大学英语精读课型新探

章针对大学英语精读教学费时低效的现状，提出“协同教学模式”，即以“同主题串联，我形式协同”，将精读课发展成以听说协同读写译的综合课型，以期通过增加学生参与语言使用的机会来增强语言形式教育的效果。中提供了相关的理论依据、图示及实例，使“协同教学模式”更为直观，并通过统计分析论证了“协同教学模式”的良好效果。     

论大学英语阅读中的词汇教学

词汇与阅读究竟是什么关系，在教学中要不要进行词汇教学，如何进行诸如此类的问题已引起了广大英语教学工作者的深思，文章试图从上述几个方面尝试性地进行探讨。     

大学英语词汇教学探析

如何开展有效的英语词汇教学,帮助学生打下扎实的词汇基础是广大英语教师面临的首要任务之一。本文提出了一些行之有效的词汇教学策略与方法如语境法、对比归纳法、词汇应用法等。     

精读课研究性教学中的词汇检测手段探析

在精读课的研究性教学中,词汇检测是检验词汇教学效果的重要途径,同时也承担着培养学生在语言学习过程中独立地发现问题、分析问题和解决问题能力的任务。文章根据高等学校英语专业英语教学大纲对于本科英语专业学生词汇习得的要求,从忻州师范学院基础阶段英语专业学生的实际水平出发,介绍了几种适合本院学生的效果较好的词汇检测手段,如猜词游戏、限时创作、自由联想、英汉互译、分类收集等。     

大学英语阅读课中的词汇教学策略

现代英语教学要求教师在教学中注重学生运用英语能力的培养,在英语阅读课的词汇教学中,应克服过去脱离英语语言环境而孤立教词汇,对学生词汇学习策略缺少关注与指导的倾向。为此,可以采取大学英语阅读课堂词汇教学模式的构建、小组活动、窄式阅读、构词法、词汇与语篇语境的结合等词汇教学策略。     

大学英语词汇习得与教学探究

词汇习得是大学英语学习重要的一部分,教师应重视词汇教学。教师可根据词汇习得规律,以构词法、范畴理论及语义场等理论指导词汇教学,帮助学生实现对词汇的语义认知,同时引导学生利用元认知策略进行词汇学习,最终达到词汇习得的目的。     

大学英语词汇教学探讨

词汇教学是大学英语教学中很重要的一个方面。分析词汇教学存在的问题,并探讨在教学实践中进行的构词法教学法、词块教学法、词汇联想教学法、语境教学法和跨文化语用分析法等词汇教学的方法,提出在教学中应融合多种方法,增大学生英语词汇量。     

浅谈大学英语泛读课程的词汇教学

词汇是英语学习的基础,词汇量的大小直接影响到学生听、说、读、写、译等各方面能力的发展。因此,词汇教学也是大学英语泛读教学中的一个重要组成部分。在泛读教学过程中,教师应引导学生通过联想记忆、情景记忆、归纳记忆等方法帮助学生快速高效地记忆单词,扩大词汇量,同时教师在词汇讲解的过程中还应注重文化知识的导入,帮助学生更加深刻透彻地理解文意。     

大学英语词汇教学方法的探讨

英语词汇是大学英语教学的重要组成部分,如何提高英语词汇教学水平是大学英语教师的重要责任。本文分析了当前大学生英语词汇水平的现状及其原因,并提出了提高大学生英语词汇水平的教学方法。     

大学英语词汇教学探析

针对词汇教学在大学英语教学中的重要性,结合英语教学实践,探讨了词汇教学的方法及从中所获得的启示。提出词汇教学要与语境教学法和交际教学法相结合,同时注重传授学生行之有效的词汇记忆方法。