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《大学计算机基础》课程的教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
作者总结了《大学计算机基础》课程教学改革的实践经验：在学生计算机应用基础参差不齐的情况下,采用分层次教学法;遵循授课内容的逻辑主线,案例分析教学贯彻整个教学过程;基于项目驱动的实践教学,提高学生自主学习能力;改革考核方式,科学评价教学质量。 相似文献
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王改香 《中国科教创新导刊》2009,(16):180-180,182
计算机基础教育的开展在不同地区不同学校差别很大,导致了高职院校非计算机专业的学生水平参差不齐。因此如何在高职学校的教学中,采用合适的教学方法与手段,从而激发学生的学习兴趣,值得我们去探讨。 相似文献
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在新的职业教育形势下,探讨了高职《计算机应用基础》课程的教学改革,克服了传统教学方法当中脱离专业实际需要的缺点,提出采用“面向专业应用要求的分模块、分层次”的教学模式,并使用任务驱动和以学生为中心的教学方法,激发了不同层次学生学习的积极性,同时也提高了教师授课的效果。 相似文献
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高校非计算机专业计算机基础课程教学改革与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从目前高校非计算机专业计算机基础教育的现状入手,讨论了大学计算机基础课程教学中存在的问题和不足,并对此给出了一些切实可行的计算机基础课程的教学改革方案. 相似文献
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中专非计算机专业《计算机应用基础》课的教学改革甘肃省农业机械化学校王正勇目前，中专普遍开设了《计算机应用基础》课程。据我们了解，目前仍有相当部分中专学校非计算机专业这门课程的教学内容以ＢＡＳＩＣ语言为主，课时较少；使用机型为前几年较流行的Ａｐｐｌｅ－... 相似文献
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任凌翔 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):126
《计算机应用基础》基础课程是高职院校为非计算机专业学生开设的必修公共基础课程。目前,由于学生水平高低差异、教学内容过于理论系统、教学不能紧随计算机技术的发展,对课程的教学质量产生了直接的影响。针对我国《计算机应用基础》课程教学中的问题,提出一种切实可行的教学方法,作为教学改革的参考。 相似文献
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计算机基础是高校非计算机专业学生掌握计算机技术的入门课程。社会的发展和科学技术的进步,必定会给计算机基础课程的教学带来新的问题和挑战,教师必须与时俱进,不断更新、优化教学理念和教学方法。计算机基础课程的教学,应在强化课堂教学和实验教学的基础上,充分发挥学生学习的主体作用,而案例任务式教学和网络教学平台有利于发挥学生学习的主体作用。 相似文献
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针对新形势下高职院校的《计算机应用基础》课程的特点,采用案例教学和理实一体化教学,提高学生的实践能力和职业能力;结合教学内容和教学方式的改革对考核方式也做了调整,注重阶段性实践考核等;拓展网络教学和加设计算机方面的选修课,提出了针对教学内容、教学方式、考核方式和开设选修课等方面的具体措施。 相似文献
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《大学计算机应用基础》精品课程建设与教学改革实践 总被引：3，自引：0，他引：3
李勇帆 《湖南第一师范学报》2008,8(3):36-39
按照教育部精品课程“五个一流”的建设标准,围绕高等教育的培养目标,通过对《大学计算机应用基础》精品课程的课程内容体系、教学模式、教学方法与手段以及教学资源建设等方面的创新设计与教学改革实践进行探讨,以期抛砖引王,引起更多同行的共鸣而促进《大学计算机应用基础》课程进行卓有成效的教学改革。 相似文献
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高校非计算机课专业《计算机文化基础》教学改革势在必行。本文根据当前计算机课基础教育中存在的问题,面临的形势和任务及教学方式方法存在的不足,提出了全新的教学模式和改革思路,并从多媒体教室教学、实践教学和网络辅助教学方面论述了新教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量,增强教学效果。 相似文献
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闵建虎 《中国科教创新导刊》2008,(20):138-138
本文分别从教学理念、课程体系、课程内容、教学手段、教学方法等环节探讨了计算机文化基础课程教学改革与实践,为计算机文化基础课程教学起一定的指导作用。 相似文献
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高校《计算机文化基础》课程教学模式的设想 总被引：3，自引：0，他引：3
在今天的信息社会里,信息技术应用的能力已成为一种最基本的生存能力。计算机的使用能力及其应用水平是衡量一个人的工作能力和业务水平的重要标志之一,因此高等院校计算机基础教育显得尤其重要。本文分析了目前高等院校非计算机专业计算机文化基础课程教学的现状和存在问题,对《计算机文化基础》课程的教学模式提出一些设想。 相似文献
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信息化是当今世界经济发展的必然趋势,计算机已经成为拓展人类能力不可缺少的工具,高职院校承担着培养高素质的劳动者和技能型人才的重任。但在多年的教学中一些缺点、问题也显现出来,高职院校非计算机专业计算机基础教学改革势在必行。本文对计算机基础教学中存在的问题进行了分析和研究,同时对教学方法改革提出了一些看法。 相似文献
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高职院校《计算机应用基础》课程在教学内容、教学方法、实践教学等方面已渐显滞后,教学改革势在必行。广州城市职业学院根据高职教育的培养目标与《计算机应用基础》课程设置的目的,结合《计算机应用基础》课程的教学现状与存在的问题．从教学内容、教学方法、考核方式、实践教学等方面对《计算机应用基础》课程的教学改革措施进行了探索。 相似文献
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非计算机专业计算机基础课程教学改革探索 总被引：7，自引：1，他引：6
对高校非计算机专业计算机基础教学的现状进行调研分析,认为目前存在:学生起点良莠不齐、理论教学与实际操作相脱节、学时缩减与授课内容增加的矛盾增加、教学内容不能联系实际等问题.针对存在的这些问题,结合工作实际提出了合理选择教学内容、加大实践课时,采用"三段式"教学模式改革教学方法、合理运用现代化教学手段和方法提高授课效率、充分利用网络平台,将网络教学作为课堂教学的重要补充,以及改革考试方法等教学改革建议. 相似文献
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针对我校《计算机网络基础》课程教学存在的问题,课程组开展了一系列教学改革实践。在介绍课程基本情况和分析教学存在问题的基础上,从教学网站、教学内容、教学方法、课程设计和评价机制等方面阐述了我校《计算机网络基础》的课程建设。近三年的学、评、教情况表明,学生对课程的满意度较高。 相似文献
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从继成 《吉林广播电视大学学报》2015,(1):105-106
计算机基础课程是高校非计算机专业的一门公共基础课。它着力培养学生计算机的基本技能和信息技术素养,提高大学生的基本素质。本文对当前高校非计算机专业计算机基础教学的现状和存在的问题进行分析,并提出对该课程教学改革的具体措施与建议。 相似文献
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计算机应用与维护课程教学改革,应该以就业为导向,着重培养学生的实际应用能力,以此来提高学生的技术水平和实际操作能力,培养真正的实用型的高级专门人才,满足用人单位对员工的计算机应用能力的需求.以下就是针对计算机应用与维护课程教学过程中存在的问题和难点,并结合自身的实际教学经验,总结出一些切实可行的建议. 相似文献
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《计算机应用基础》课程的实践性很强，目前计算机技术快速发展、新软件不断问世，常常使我们有一种来不及学、学不完的感觉。在学生有限的几年学习生涯中，我们不可能教会学生所有知识，但要教会学生学习新知识的方法，这就要努力培养学生学习新知识的能力，就要积极摸索新的教学模式及其相应的施教方法。一、教学改革《计算机应用基础》教学改革的基本思想是两个转变：一是由教师传授为主逐步转变为学生自己学习为主，二是由课堂讲授为主逐步转变为上机为主。我们用对比方式，给出改革后教学模式的基本框架：概括起来，改革后的教学模式即… 相似文献