英国BIHE会计教学的启迪

英国会计教学以严谨、实用为特色,笔者获国家留学基金会资助,近期在英国博尔顿高等教育学院作为高级访问学者,对我国会计教学与BIHE的会计教学进行了比较研究.本文以BIHE为例,分析了英国会计教学和管理与我国的区别,以期为我国远程会计教学的发展提供一些借鉴经验.     

英国高校创业教育拾记

在从事高校创业教育教学实践的几年中,笔者有幸前后两次赴英国与英国大学进行创业教育交流。在交流中,英国创业教育教学领域的全面性、创业教育教学的专业性、教学对象的广泛性与高校创业支持的系统性给笔者留下了深刻的印象。     

循证教学：英国教师教学专业化的主张与实现路径

随着循证实践在教育领域产生的影响日益深远,以证据为导向的循证教学在英国受到了广泛关注。经过多年的发展,英国在政策层面、组织层面、评估层面和评价层面实施了多维的循证教学举措。进而展现出了循证教学对教师教学专业化的主张,建议教师参与研究获得教学证据,鼓励教师通过分析整合教学证据,期望教师使用教学证据进行科学决策,进而完成教师自我改进的终极价值追求。同时,英国也通过完善证据供应机制、开展知识动员活动、提供专业学习机会和转变教学模式等路径促进教师循证教学能力的发展。     

浅谈电子交互白板对初中数学教学的影响

电子交互白板是先进的科技产品,它与计算机、投影机等设备共同构成数字化教学环境.其最先在英国中小学校信息化教学实践中得以推广与使用,取得了显著的效果,为英国的教育改革起到了推动作用,并成为英国中小学校课堂信息化教学的主流装备.2004年,首都师范大学远程教育研究所牵头与英国公司合作最先将电子交互白板用于我国     

换一种方式学科学

在英国,传授科学知识虽然是其重要的教学目标之一,但英国初等学校并不仅仅停留在科学知识的传授上。在组织科学教学的过程中,英国科学教学更注重于在校外开展野外综合活动,将科学观察、语言技能发展等结合在一起进行。     

英国小学数学课堂教学的实践与思考

中英数学教师交流项目是中英高级别人文交流机制中的重点项目,指的是英国和中国(上海)数学教师之间的互派教学培训工作,由英国教育部、上海市教育委员会、英国国家教学与领导力学院、英国数学教学卓越中心和上海师范大学共同实施。我很幸运地参与到了“中英数学教师交流项目”中,并于2014年11月赴英国参与了为期一个月的项目交流活动。我所在的交流校(Belleville Primary School)位于英国伦敦西南郡的旺兹沃斯地区     

英国小学教育的四个特点

正英国作为老牌资本主义国家,虽已不负当年"日不落帝国"的美誉,但完善的社会体制与海纳百川的文化包容度保证了英国依然是人文研究和高等教育的发源地之一。小学教育是培养和造就人才的关键阶段。本文主要以英格兰的学校为例,对英国在教学环境、教学理念、教学方式、评价模式等方面作一介绍,以期促进我国小学教育的改革和发展。一、教学环境与设施"教学环境是构成教学活动的重要因素,是塑造和强化学生行为的重要力量。"[1]英国小学的教学环     

ICT在英国中学历史教学中运用的理念与实践

英国的中学历史教学十分重视ICT的运用,并在教学理念、教学要求和教学策略方面都进行了细致、深入的探讨.可以说,在当今的英国中学历史教学中,ICT已不仅是一种搜集和呈现信息资料的工具,更是一种理解的工具、探究的工具和交流的工具.据此,本文从英国中学历史教学中ICT运用的教学理由、教学要求和教学策略三方面分别加以阐述,并在此基础上得出对我们改进历史教学的几点启示:加强ICT在历史教学中运用的适切性研究;制定历史学科的ICT学习标准;运用ICT转变历史学习方式.     

在英国听物理课

2008年的金秋十月,笔者有幸参加"江苏物理教师考察团"赴英国曼切斯特学习.在曼切斯特的苏曼中心,我们聆听了曼城大学Nike,wilianm等专家、教授的讲座.了解了英国教育概况、英国教育体制的逐步完善、英国的考试制度、英国物理教学等的情况,进行了中英教育教学比较、中英文化差异等的研究.并走进曼城城市大学实验室,动手操作,体验物理实验教学的精髓.通过参观访问,进一步领略了英国社会文化.感受了英国社会文明和宗教信仰.但给我印象最深的还是到曼城的Wentworth High School参观,所听的一节物理课.     

中国农村教师在英国学校感受到什么

中国的农村教育可以向英国学习和借鉴什么？湖北省支教教师赴英培训团的老师们参观了英国威灵顿中学等11所不同类型的中小学校,参加了英国专长学校联合会举办的4次培训课。学习中英教育体制比较、教学中的领导能力培养、个性化教学、新技术尤其是全球化对教学的影响。     

英国中小学务实的课堂教学

2009年10月,笔者作为深圳市教育局第六期赴英国海培班的学员,有幸在那里学习了两个月。学习期间,笔者深入英国中小学进行考察。作为一线教师,对学校的教学尤为关注。通过访谈、观课、交流与参与教学等活动,笔者真切地感知和接触了英国中小学的教育教学,并给我留下了深刻的印象,尤其是其务实的课堂教学更让笔者深受启发,受益匪浅。     

英国教育考察随想

本文结合基于问题式学习(PBL)的教学理念与笔者在英国考察学习的体会,介绍了PBL在英国物理教与学的应用,并探讨了在我国物理教学中加入PBL的可行性.     

高校专业英语文学教科书文化传承研究

本文实证分析了在英国文学史及选读常用教科书实际授课过程中的一次具体讲授理念及实际操作,从专业英语文学课程的教学目标、重点难点和教学步骤角度阐释如何渗透、构建和融合文化传承。力图探索英国文学史及选读课程突破传统教学理念和思路,从文化传承角度出发提出教学建议,力争提高和改善英国文学史及选读课程的教学效果。     

科学教育与ICT角色文献综述:使命、问题与未来的方向

通过追溯英国科学教育的发展,对英国中学科学教育所发生的变革进行描述和境脉介绍,提出了英国科学教育的目标及目前教学存在的问题,重点讨论了ICT应用对科学教学的价值、影响和目前的局限。     

新闻视窗

北京语言大学将建立国际课程教学基地 3月29日,北京语言大学与英国北方大学合作签字仪式在北京举行。教育部、英国驻华大使馆、北京市教委、英国北方大学联合会、北京语言大学等有关人员参加了签字仪式。     

英国开放大学如何保证工程类专业网络教育的教学质量?——访英国远程教育质量保证协会理事Mark Endean先生

在必要的实验设备和教学条件相对不足的情况下,理工类专业一度被认为不适合开展远程教育,而英国开放大学理工类专业的教育质量却在整个英国高等教育中名列前茅.理工类专业究竟是否适合网络教育?英国开放大学理工类专业教学质量保证的秘密在哪里?带着这些问题.我们对英国开放大学MarkEndean先生进行了专访.     

英国初中信息技术课程教学解析

2007年,英国重新修订了国家课程标准。文章介绍了英国初中信息技术(Information and Communication Technology,简称ICT)课程的教学目标、教学内容、教与学的过程、教学评价,并对其进行简要分析,希望对我国信息技术课程教学有所借鉴。     

英国经验主义文化传统及其对教学论的影响

英国是一个有着悠久历史的国家,在其长期发展过程中形成了自己独特的文化传统——经验主义文化传统。这种文化传统已渗透到英国社会生活的方方面面,对其传统学校的教学价值取向、教学目的、课程设置、教学方法以及教学评价等方面同样有着深远的影响。     

英国小学的全科教学及其启示

英国小学全科教学在课程设置、教师培训、教学组织形式、教学评价等方面都有自己独特的优势,通过分析英国小学全科教学的优势和不足,并分析在我国小学低年段引入全科教学的可行性,探索适合我国国情的全科教学模式,可以为我国的教育改革提供参考。     

中英小学数学教学优势与差异比较

2014年11月,上海首批29位小学数学教师赴英国进行教学,参与由英国教育部、上海市教委、英国国家教学与领导力学院、英国数学教学卓越中心和上海师范大学共同实施的"中英小学数学教师交流项目"。笔者有幸参与了此项目的学习和交流,得以了解和比较中英两国小学数学的教学情况:中英两国的数学教学各有特色,各有优劣,很难简单地判断谁好谁坏,只是我们通过比较会多一些认同、反思和自省,多一些坚守与吸纳。