学务指导工作中的点滴经验

学务指导制度是高等学校为适应学分制教学管理制度,加强大学生学业指导、思想教育和组织管理而采取的一项新措施,是对原有学生辅导工作的一种改进。本文以笔者的亲身经历为线,从学务指导的目标和任务、学务指导工作模式、学务指导的开展及取得的成效,系统地介绍了参与学务指导的全过程,同时结合实际,指出一些制约学务指导制度发展的问题。     

浅析“以学生为本”理念在高校学务管理工作中的应用

人才培养是高校的根本任务,而人才培养主要通过学务管理工作实现.学务管理工作是高校教学管理工作落实到以学生管理为中心的具体化行为.分析了高校学务管理工作的特点和实行人性化管理的必要性,结合东南大学多年来学务管理工作的实践和探索,阐述了“以学生为本”理念在学务管理工作中实施的有效途径,旨在进一步提升高校学务管理工作水平.     

高校学生发展性激励机制探析

学生激励是高校学务工作中的核心因素,地位举足轻重。高校应构建学生发展性激励机制,正确运用激励原则,注重激励艺术,有效发挥激励作用,促进大学生全面发展,健康成才。     

心理健康教育的时代使命

学校心理健康教育工作直接缘起于应急管理,这种心理咨询模式具有较大的局限性。随着认识的深化,心理健康教育应面向全体学生的发展已成为共识。由此要实现三个转换：把主要面向少数学生的心理咨询转换为主要面向全体学生的普及性教育模式;把以补救和治理为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式;把心理健康咨询的专业人员的单兵作战转换成心理专业人员和工作网络与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性教育模式。从而使心理健康教育工作面向全体学生,教师全员参与,在学校各项教育教学活动中全面开展,全过程进行,最大限度地促进学生的发展。     

高效课堂模式下班主任工作艺术谈

随着教育工作理论和实践的进一步发展,班主任在高中教育中的作用也越来越突出。学生在学校学习的时候是以班级为单位进行的,由此,班主任对学生各方面的管理工作就显得尤为重要。在新时代高效课堂模式下,不仅要求班主任教师能够组织班级教育,实施教学管理,更要求教师能够协调好学生发展和课堂教学目标之间的关系,实现学生德、智、体、美、劳的全面发展。     

学校心理健康教育工作应面向全体学生的发展

学校心理健康教育工作直接缘起于应急管理,这种心理咨询模式具有较大的局限性。随着认识的深化,心理健康教育应面向全体学生的发展已成为共识。由此要实现三个转换:把主要面向少数学生的心理咨询转换为主要面向全体学生的普及性教育模式;把以补救和矫治型为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式;把心理健康教育咨询的专业人员的单兵作战转换成心理专业人员和工作网络与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性教育模式,从而使心理健康教育工作面向全体学生,教师全员参与,在学校各项教育教学活动中全面开展,全过程进行,最大限度地促进学生的发展。     

分析以人为本做好学生管理教育工作

随着我国经济不断发展,我国对人才教育的要求也有越来越高,教育在经济发展中占据重要的地位.教育工作改革的脚步在不断加速,改革工作已经全面开展.教师向学生进行知识普及的同时,更要注重学生的生管理工作.在新教育发展模式下,过去的管理方法已经不适合当代学生发展要求,理念、体制、模式以及方法上很难适应发展需要.本文从管理学生工作存在的问题以及如何做到坚持以人为本管理工作入手,深入讨论对该现状的应对方式.     

陪中学生看韩剧,化流行元素为教育资源

一、问题的现实背景和意义 随着认识的深化,学校德育工作应面向全体学生的发展,尊重学生身心发展规律已成为共识.由此要实现三个转换:把面向少数学生的应急管理转换为主要面向全体学生的普及性教育模式;把以补救和矫治型为主的咨询和危机干预模式转换为以支持性、预防性为主的发展性教育模式;把班主任的单兵作战转换为心理专业人员和工作网络与学生思想教育工作队伍全面整合的全员性教育模式.     

论高校学生事务管理体系运行机制专业化构建

开放经济条件下,我国高校学生工作由传统教育模式向学生素质全面发展教育转变。学生事务管理与学术事务管理共同成为学生素质全面发展教育的车之两轮。我国高校学生工作管理体系专业化建构的基本思路:即宏观层面上的专门化、组织结构扁平化和执行体系垂直化的运作机制,采用服务型学生工作运行模式,并实行准市场化运作方式。     

高等师范院校学生学务指导刍议——基于美国“学生发展理论”的视角

学生发展理论内涵深刻,对学生事务管理具有指导意义.在学生发展理论的指导下建立高等师范院校学务指导制度很有必要,应从转变观念、建立制度、人员选配和绩效评估四个方面建立完善的高等师范院校学务指导制度.     

职业院校学生思想政治教育个性化培养模式现状调查

大学生的思想政治教育一般都是按照规范化标准来要求做的,但有时忽视了个性化的发展,不仅影响学生的创新意识,而且影响到学生的全面发展。本文旨在增强和提高职业院校大学生思想政治教育的质量和水平,改变以灌输式教育的模式,积极构建职业院校学生思想政治教育个性化培养模式。     

开放大学中“学务导师制”的服务与管理模式

江苏开放大学已经明确了学生的服务与管理实行"学务导师制",这是学校服务与管理体系中的关键环节。所谓"双导师制"即负责专业教学的课程导师与负责学生服务与管理的"学务导师"。"双导师"负责制是江苏开放大学与江苏电大的不同,也因此区别于其他各级各类的"网校"。学务导师是开放学生服务与日常管理的具体责任人。学务导师负责学员的学籍、选课、甚至毕业的一系列工作。     

以特色成长辅导室为平台的成长教育模式探索

2013至2015年我省实施第二周期大学生思想道德素质提升工程,建设了一批特色成长辅导室。学生成长成才辅导是在适应学生需求多样化的要求,利用特色辅导室的平台对成长教育模式研究的一种探索,是教育教学的重要补充。在大学生特色成长辅导室应用中,探索出适合学生成长需求的教育模式,通过成长辅导系统建设转变传统学生工作重点,着力提升学生辅导的覆盖面和专业化,以促进学生全面发展。     

论高校发展型学生工作模式

在我国高等教育由精英教育到大众教育发展过程中,高校必须着眼于学生的持续、全面、和谐发展,坚持以学生为本,积极构建融“教育、管理、服务、发展”为一体的发展型学生工作模式。     

高职院校学生思想政治教育的方法创新

分析我国在经济社会全面转型时期,面对多元化的办学格局、人性化的教育管理要求,高职院校学生的思想政治教育工作遇到一些新的问题和挑战。构建多维的方法模式,运用科学实效的方法体系以探讨高职院校学生思想政治教育工作方法上的创新。     

以就业为导向的高职学生职业能力培养--兼论高职人才培养模式的变革

高等职业教育以就业为导向目标的实现,能力主要由基本能力、专业能力和关键能力构成.以就业为导向的高等职业教育,其学生职业能力的培养,需要变革现行的人才培养模式、办学模式、教学模式和能力评价模式,从市场和企业的要求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要.     

试析中小学体育教师应具备的职业素质

素质教育作为一种全新的教育思想和教育模式,以提高学生的基本素质为根本宗旨,注重培养学生的能力,以促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展为基本特征。这种全新的教育思想和教育模式,要求体育教师具备高尚的师德、全新的教育观念、多元的知识结构、综合的教育教学能力和健康的人格等基本素质,适应在新的教学模式中对体育教师的素质要求。要成为称职的中小学体育教师,就应积极提高师德修养和学科文化素质,做到德才兼备。     

素质教育贯穿于体育教学中

加强学校体育工作是推行素质教育的需要。现在已把素质教育工作作为新世纪教育改革与发展的主旋律。学校体育是教育的重要组成部分,是全面发展学生的身体增强体质,传授体育知识、技术、技能。培养学生有道德和意志品质的教育过程。素质教育是依据国家的教育方针,以面向全体学生,要求学生德、智、体,以面向全体学生,要求学生德、智、体等全面发展为根本宗旨。那么我们在体育教学中又如何实施素质教育呢？     

新时期提高中职学校思政教学要点分析

中职院校以培养技术型人才为主,注重学生某项技能的学习,对学生的基本文化知识和个人素养要求较低。思政教育工作关系到中职学生的发展,是人才培养和全民素质提高的关节环节。随着中国社会的发展,传统的中职院校人才培养模式已经不能适应社会的发展。思政教育是其他教育教学的基础,中职学校深入开展思政教育,应该以培养学生高尚道德品质为目标,同时应该注意与其他学科的结合,保证学生全面发展。文章主要对中职学校学生思政教学进行简要分析,希望对中职院校的思政教育起到积极作用。     

班主任在心理健康教育中的角色分析

现代教育的发展要求教师不仅仅是“人类文化科学知识的传递者”，也应当是学生“个性的塑造者”，“心理健康的维护者”。心理健康教育已成为中小学教育工作的应有之义。班主任，作为班集体的组织者和管理者，能否在班级全面地构建心理健康教育模式，以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对整个教育工作的成败起到关键性作用。