圈在机房中的思考

常听学生这样说,信息技术课不就是计算机课嘛。信息技术课真的仅仅是计算机课吗？作为信息技术教师,我们应该让学生掌握更多的计算机基础操作,让学生学习软件的使用方法和技巧,但这就是信息技术课的全部吗？信息技术课只能把学生圈在小小的机房里吗？蕴涵在信息技术课程中的素质教育哪里去了？什么是“信息技术”？我们是不是该回归本原,仔细地体会它原本的含义,寻找它自身存在的素质教育源头？     

从实际出发加强和改善劳动技术课教研工作

从实际出发加强和改善劳动技术课教研工作陈文劳动技术教育课，是普通中学的一门必修课，开设此课，是到本世纪末实现“双基”“两全”的重要战略举措之一；它将对促进“素质教育”模式的形成起到积极的作用。１９８６年国家教委颁发了《全日制普通中学劳动技术课教学大纲...     

信息技术课堂教学中素质教育理念的渗透

当今时代教育界将素质教育教学理念推到了风口浪尖,课改必谈素质,评优课必关乎素质,但信息技术课堂教学情况不容乐观。信息技术课常被很多人误认为是电脑课、计算机课,与美术课、音乐课等副科相提并论,学生不能切实地把信息技术课放到重要的位置上,这不能不引起一线信息技术教师的重视。将素质教育这一新理念切实落实在信息技术课堂教学上,作者进行一番尝试,可以给同行些许借鉴。     

信息技术课的教学质量与评价

一、问题提出的背景 课堂教学是实施素质教育的主渠道,让每一位教师明确培养学生的动手能力和创新思想是素质教育的核心,信息技术课最能体现这一核心的学科。在一般学校信息技术课只是开设,但没有从一定高度上重视信息技术课的功能,     

信息技术课教什么？

信息技术课教什么,一直是信息技术课教师争论的焦点之一。在“计算机课”时期,就有计算机课教师感到疑惑:计算机课就是教学生程序设计吗?教程序设计有用吗?计算机课变成了信息技术课,信息技术课教师又有了这样的疑问:“信息技术课非得以应用为主吗?”信息技术课的本质和开设目的究竟是什么,请一起参加K12信息技术教育论坛蓝秤、蓝猫及其他网友的辩论。     

农村初中劳技课教育构想

《劳技课》是国家教委规定的中学生必修课,提高学生劳动技能素质是落实素质教育的一个重要方面。在实施新的课程方案,全面启动素质教育的过程中,笔者就如何搞好农村中学劳动技术课教育教学作如下构想。 一、转变观念 目前大部分农村中学对劳动技术课还未引起足够的重视,更未摆上应有的位置,“应试教育”观念还根深蒂固,片面追求升学率这种负面效应仍然困扰着大家,因此,迅速转变观念已是     

谈高一信息技术教学的策略

<正>随着教育信息化的发展和素质教育的要求,1999年学校开设了信息技术课,2003年,高一年级信息技术课被纳入到会考科目当中。信息技术学科是一门新型学科,没有现成的教学模     

“微片段”蕴藏大能量

信息化时代,随着素质教育的推进,小学信息技术课成为必修课。农村小学信息技术课由于资金短缺、设备落后,课堂教学效果并不明显,不利于学生信息素养的培养。针对这一情况,在教学中采用"微片段"策略,引导学生自主发现、构建知识体系。     

高中信息技术课堂教学模式初探

在当前我国应试教育向素质教育转轨的初级阶段,高中信息技术教学过程中存在两难：一方面作为非高考科目要为高考科目让路,学生重视程度不够;另一方面信息技术课又是素质教育一个重要的窗口,信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力。在这种情况下,如何保证有效完成信息技术教学目标,使学生热爱信息技术,     

谈谈如何上好高中信息技术课

信息技术课在中小学课程中处于“次科”地位,学校不重视,学生不想学。很多时候,信息技术课变成了“玩电脑”课,学生没能真正学习和掌握其理论知识和操作原理。本文就如何上好信息技术课提出一些做法和体会。     

浅谈“信息技术教育四课型单元教学模式”中的讲授课教学

当今社会是信息化社会,信息技术课是一门以计算机技术为主的新兴的重要学科,随着信息技术课在中小学的逐步推广,如何提高信息技术课的教学质量成为摆在微机教师面前的一个重要课题。我们在毛泽东“人的正确思想从哪里来”及建构主义教学理论的启发下,经过微机组全体成员的共同努力,创造性地提出了“信息技术教育四课型单元教     

对农村中小学信息技术教学的分析与思考技术

随着社会的进步和科学技术的突飞猛进，部分农村学校也相继购置了电脑，配备了多媒体教室，开设了信息技术课，使山里的娃娃也玩起了“洋机机”。面对在农村中小学开设信息技术课这一新的教育举措，如何提高信息技术课的教学效果，探索适合农村中小学生信息技术课的教学模式，已成为许多教师思考的重要问题。现结合自己在农村学校信息技术课的教学实践，与大家交流。     

浅谈如何加强中小学信息技术学科教育工作

本文结合当今教育改革发展趋势,主要论述了如何实施素质教育的问题,指出信息技术课在素质教育中的重要地位和作用,以及信息技术教育的培养目标。作者认为中小学信息技术课的教学方法及教学内容的改革要从精讲多练入手,重视技能训练和综合开发智能等重要环节。     

小学信息技术课教学之我见

小学信息技术课是一门新型的活动课,是素质教育的组成部分。本文从小学信息技术课的性质入手,通过分析其内容及教学原则,提出了在教学信息技术课过程中的一些教学方法,旨在促进信息技术课课堂教学效率的提高。     

使“信息”和“技术”效益最大化

新课堂改革已经广泛深入到学校的教育教学活动中,计算机辅助教学在新课堂教学中起着越来越重要的作用。但很多边远地区计算机技术的普及程度不高,严重影响了素质教育的开展。笔者就如何让信息技术课中学生获取的信息、技术达到最大化展开研讨。     

如何上好因特网环境下的信息技术课

当网络进入信息技术课中时,许多学校花大手笔设立网络教室,纷纷联上“因特网”。学校的想法是好的,就是希望学生不能在信息社会再落后于人。但是,因特网环境下的信息技术课总有一些“乱象”。本文从技术和教学两个方面,探讨如何为学生营造和谐的学习环境。     

中外信息技术课教材比较研究

在评析国内的五套中小学信息技术课教材和国外的三套信息技术课教材的基础上，识别出信息技术课教材编制的重要指标，并据此指标对国内外的信息技术课教材进行比较，总结出几点对开发我国信息技术课教材的有益启示。     

新课程背景下信息技术该如何备课

苏州市教育局在教学“六认真”工作会议上强调。深化素质教育．需要做出各方面努力,而归根到底还要靠全体教师以“六认真”的教学工作把素质教育的宗旨落到实处,真正使每一个学生都得到主动、充分的发展。新课程给我们带来了全新的教学理念,对于信息技术课而言,如何把新的教学理念实践到课堂教学中来．是当前迫切需要解决的问题。上好课的前提是备好课,那么面对新课程,信息技术该如何备课呢？     

浅谈如何加强中小学信息技术学科教育工作

本文结合当今教育改革发展趋势，主要论述了如何实施素质教育的问题，指出信息技术课在素质教育中的重要地位和作用，以及信息技术教育的培养目标。作者认为中小学信息技术课的教学方法及教学内容的改革要从精讲多练入手，重视技能训练和综合开发智能等重要环节。     

发挥教育机智，上好信息技术课

乌申斯基曾指出：“教师无论怎么研究教育理论，如果他缺乏教育机智，就永远也不会成为实际工作上的好教师……”教育机智是教育智慧的体现，充满智慧的教师，应该善于处理各种问题。高中的信息技术课在实际的教学过程中会出现各种不可预期的问题，信息技术课教师的教学机智就显得尤为重要。