作文切忌“为文而造情”

言为心声,文由情生。只有心中充满真实的想法,才能在笔端自然地流露出来,才会存在文思如泉涌、行文如流水的可能,文章也才会内容充实,感情真挚,有灵魂支柱。可面对写作,学生却普遍存在着"为文而造情"的现象。每次随堂作文课,学生大都是满脸愁容,不知从何处下手。但迫于时间的紧促和随堂完成的压力,只好硬着头皮写下去。为了达到老师的要求,完成任务,许多学生写写停停。停下来的原因有二:一是思维中断,无法写下去;二是停下来数字数,字数到了就赶紧结尾收篇,字数未到就赶紧凑字数。在他们眼中,只要字数到了,就意味着一篇文章写好了,然后如释重负。但是,像这样强扭出来的"瓜"还会甜吗?而每次面对     

六百字左右记叙文写作浅谈——谈中考作文技巧

中考作文大多数学生都选择写六百字左右的记叙文,这不仅符合初中语文教学大纲的要求,也切合考试时间安排的实际,同时也保证一篇文章以较为充实的内容表情达意。因此看来,掌握六百字左右记叙文的写法实在是广大初中     

从"小"处着手,让作文有话可说

平时和同事聊天,谈及学生的作文,他总是摇头抱怨:一篇要求600字的作文,学生写不满字数,甚至根本就不会写。瞧他那批阅学生作文时的满脸愁容,仿佛正在忍受着一种莫大的煎熬。     

从“小”处着手，让作文有话可说

平时和同事聊天,谈及学生的作文,他总是摇头抱怨：一篇要求600字的作文,学生写不满字数,甚至根本就不会写。瞧他那批阅学生作文时的满脸愁容,仿佛正在忍受着一种莫大的煎熬。     

孩子可以写「废话」

鲁鲁写作文,常常把注意力集中在字数上,老师规定必须写300字以上,他就写一段数一下,"90个字了!"数完大声地报告给我,很骄傲的样子. 我并不去看那些字是不是都写得合适,听他一报完就惊叹一声:"才刚开头就写了90个字,怎么这么轻松啊!"     

审题,要周全

有一次作文是续写论说文。具体要求是这样的:某人想联系当前改革开放的实际写一篇议论文,可是只写了个开头就因有其它事而搁下来了。请揣摩作者拟定的标题和已写的开头,帮他写完这篇文章,续写部分不得少于六百字。文章的题目是:虽晃实稳文章的开头为:曾看过某杂技团一个节目——晃梯。演员坐在一架竖于小圆桌上的长梯顶端。一面不断地晃动身体使长梯保持平     

开心秀逗糖

一次作文课上老师要求以《炒西红柿》为题写800字的作文。小胖写到400字就写不下去,正愁没办法写足字数。他灵机一动,又提起笔写道:"刚才那盘西红柿炒焦了,我又从冰箱中拿出西红柿……"于是他又把刚才的过程重新写了一遍。     

校园逸趣

老师的批语语文老师让学生写一篇作文,题目自拟,不少于600字。一学生洋洋洒洒地写了700字,得意地交给了老师。老师在文章的结尾处写了一句话:“批语请见诸葛亮的《后出师表》最后四个字。”该学生十分高兴,对同学们说:“老师对我的评价都上升到诸葛亮的水平了,谁能帮我找一下这篇文章。”一女生将这篇文章递给了他,他高兴地向文章最后找去,只见最后四个字是:不知所云。一名学生坐在最后一排睡觉,旁边即是教室后门,每次下课,都是同桌把他叫醒,然后他径直走出教室沐浴阳光。某节课中,老师破天荒地叫他回答问题,酣睡中的他被同桌叫醒,起身就推…     

多元积累——习作兴趣的＂加油站＂

谈到作文,我们就会想到这样一个熟悉的镜头：学生咬着笔,冥思苦想,写一会儿,数一会儿字数：“101、102、103……”写了半天,数了半天．终于凑齐了教师规定的400个字。     

由“意尽”想到的

有一个故事,唐代的祖咏去应试,应试的诗限一定的韵数,规定五言六韵,十二句。祖咏只写了四句就交卷了,有人问他为何不把全诗写出?他回答“意尽”。只写四句,显然是不合要求的,然而却写出了意境。这就是留传千古的《终南望余雪》。由此,我想到了给作文规定字数。眼下给小学生作文规定确实很时兴,从教科书、教参书到考试的作文,都给规定了字数,什么“写300字”,“不少于400字”等。难道规定字数学生就能写出好的作文吗?明清的八股文不也给考生规定字数吗?可有多少文章是好的?又有多少留传下来?笔者认为,给小学生的作文规定字数,就像给学生套上…     

作文啊作文

星期五下午,临放学,语文老师到教室来布置下一周作文练习。这一次,老师没有统一命题,也没有给材料,说让大家自由发挥,爱写什么写什么,字数不少于六百。下周二交上来。三天写一篇作文,再怎么难写,六百个字也能码起来。会者不难,难者不会。不用说三天六百字,就是六天三百字,许小虎也觉得是茶壶里煮饺子——肚里有,却倒不出来!哎!作文啊作文!不知哪条筋出了毛病。星期二下午的语文课上,老师问作文怎么样了。多数同学回答说做好了,只有许小虎坐着不吭声。语文老师看看许小虎,问许小虎作文做好了没有。许小虎当然不能说没有做好。要是说没有做好,比自己扇自己还难受。三天写不出六百字,还算个中学生吗?撑着胆子说“写好了”。语文老师有点怀疑,又对许小虎看了一下,说：“写好了?行。你站起来念一念。我听听句子有没有毛病,如果没有多大毛病,就直接抄上作业本。”许小虎有点不敢对语文老师看,战战兢兢地站起来。慢慢     

如何训练描写技能

初中生写作文,一般要求每篇写600字。我们常会听到一些同学抱怨:600字太多了,很难完成。有的同学为了凑字数,就东拉西扯。写作文写不够600字,一个重要原因是写得不具体。比如,写记叙类的文章,如果只是概括性地叙述事情的过程,要不了几句就写完了。但如果把内容写具     

2003年深圳市中考作文

一个中国学生在日本的一个果园参观,看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实,学生很是纳闷。农场主人回答了学生的疑问,原来这些果实是给鸟儿留下的。请以“留下”为题写一篇文章,字数不少于600字诗歌不少于20行,文体不限。     

留下(童话)

一个中国学生在日本的一个果园参观,看到每棵收获结束的果树上都留着几个果实,学生很是纳闷。农场主人回答了学生的疑问,原来这些果实是给鸟儿留下的。请以《留下》为题写一篇文章,字数不少于600字,诗歌不少于20行,文体不限。     

百字作文,作文教学“掌中宝”

百字作文是我坚持了近20年的教学实验.对于教师而言,它易于操作;对于儿童来说,参与后习作水平迅速提高.百字作文就像一把打开作文之门的金钥匙,儿童学会使用之后,变得喜于动笔、乐于表达且善于表达. 不少儿童怕写作,更怕老师在字数上提出硬性要求:300字、400字……写不够只好用废话来凑数.有这样一个笑话:一学生写自己家的小狗波比,老师规定字数为400字.他好不容易写完了,一数才300多字.怎么办呢?只好又增加一段:当我想叫波比过来时,我就喊:"波比!"如果它不来,我就再叫:"波比!波比!波比!……"就这样写够400个字方才停笔.不要以为这只是个笑话,这样的例子在我们身边经常发生.     

“贺”字居要

政治家叔向为了批评韩宣子忧贫不忧德,委婉地采取了特殊的方式——贺.《叔向贺贫》记载了他这一言行.这篇文章“贺”字居要,抓住“贺”字就抓住了理解这篇文章的纲领,握住了这篇文章的枢纽。首先,“贺”字造成了全文的悬念,抓住“贺”字,就能引学生入胜.“宣子忧贫,叔向贺之。”摆出了尖锐的矛盾.一是事实本身的矛盾     

2003年深圳市中考作文题解与例析

[作文题目]一个中国学生在日本的一个果园参观,看到每棵采摘结束的果树上部留着几个果实,学生很是纳闷。农场主人回答了学生的疑问,原朱这些果实是给鸟儿留下的。请以《留下》为题写一篇文章,字数不少于600字,诗歌不少于20行,文体不限。     

假如,我是一滴纯净的水

2006年某市小考作文题目现在的生活纷繁复杂,变化也非常快,很多时候我们也会出现很多的想法。如果有一个机会,让你实现你的愿望,你会做什么呢?请你以"假如,_______________"为题写一篇文章。字数在500字左右。(30分)     

无题

2003年全国高考作文题目先给出韩非子的寓言《智子疑邻》,要求考生就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章,考生可自选文体,字数不得少于800字。陕西省这名考生的满分作文全文如下:     

结构求精巧 画龙须点睛——2012年江苏盐城市中考作文升格指导

请以“眉头舒展了”为题写一篇文章。要求：（1）除诗歌外,文体不限。（2）字数不少于600字。（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。