论大学英语任务型口语教学中的情绪调控策略

随着大学英语教学改革的不断深化,英语口语教学的有效性问题也日益受到人们的关注。自从任务型教学法被广泛应用以来,大学英语口语教学质量也有了新的提升。但在实践中,大学英语任务型口语教学中也经常出现一些由教师或学生的情绪问题导致的教学低效现象,为此,大学英语口语课堂在关注教学设计的同时,也应关注教师和学生在不同时机的情绪调控问题,使任务型教学法在提高学生口语交际能力方面发挥更大的作用。     

论大学英语任务型口语教学中的情绪调控策略

随着大学英语教学改革的不断深化,英语口语教学的有效性问题也日益受到人们的关注。自从任务型教学法被广泛应用以来,大学英语口语教学质量也有了新的提升。但在实践中,大学英语任务型口语教学中也经常出现一些由教师或学生的情绪问题导致的教学低效现象,为此,大学英语口语课堂在关注教学设计的同时,也应关注教师和学生在不同时机的情绪调控问题,使任务型教学法在提高学生口语交际能力方面发挥更大的作用。     

数学“助学案”中问题设计的有效性

正"问题"是学生学习的开始,是激发学生学习热情的"助燃剂",是教师教学的开端,是建构课堂活动的脚手架。从某种意义上讲,问题设计的有效性决定了课堂教学的有效性。我校自实施"主动参与、助导结合"助学案教学两年来,我们发现存在的一个很大问题就是助学案中问题设计的有效性。那么,如何设计有效的问题呢?首先需要教师认真解读教材,对教材上的现成问题用心斟酌;其次需要教师在理解教材的基础上对现成问题再加工;再     

提高生物学教学设计有效性的思考与实践

提高课堂教学有效性是当前深化课堂教学改革的关键和基本要求,而教学设计的有效性则是课堂教学有效性实现的一个重要前提。科学合理的教学设计可以使教师在课堂教学中沉着稳定、游刃有余、邂逅生成、演绎精彩。因此,生物教师必须十分重视教学设计这一基本环节,努力提高教学设计的有效性。     

任务型课堂活动的设计原则

任务型课堂的有效性取决于任务的设计。本文通过分析任务型教学的理论基础,发展及其核心组成,主要论述了中学英语教师在课堂教学中设计任务的基本原则并提供了一些国内外教学时间证明实用有效的任务设计方法。     

高中化学课堂有效提问的策略

教师课堂提问的目的、所提问题的类型和水平以及教师课堂提问的各个环节,都会影响提问的有效性。课堂有效提问是教学有效性的具体体现,问题设计应注意明确问题的类型与层次,增强问题设计的针对性。有效的课堂提问要有启发性、时机性、趣味性和生活性。     

让提问提高语文课堂教学的有效性

提问是课堂教学中的重要方法。在以往的语文课堂教学中,教师提问的随意性过大,不注重问题的设计,因而教学的有效性非常低。随着新课改的推进,教师必须优化课堂提问,从而提升语文课堂教学的有效性。     

论初中历史与社会教学的有效性

如何提高课堂教学效果,是教师在教学中必须面对的一个问题。课堂教学的有效性,要求我们理性的思考、创造性的设计、艺术性的实施。《历史与社会》课程教学中如何利用教学设计、教学实施、教学评价等环节提高课堂教学的有效性作了一些探讨。     

如何提高职高语文课堂提问有效性

在职业高中语文课堂教学中,课堂提问是重要组成部分,是课堂教学目标得以实现的重要手段之一,要想提高教学的有效性,首先应该关注课堂提问的有效性。一、精心设计是提高课堂提问有效性的前提在教学实践中,教师提问效果的优劣,往往成为一堂课成败的关键,而提问的效果又主要取决于问题的设计。要提高职高语文课堂提问有效性,关键是如何设计提问。问题的精心设计和合理安排,能充分体现以教师为主导,以学生为主体的教学原则,使课堂教学达到事半功倍的效果。职高语文课堂提问中的问题设     

数学作业多元化设计的策略探究

作业是帮助学生巩固课堂所学知识以及知识应用的重要途径,因此教师应设计科学、合理的作业。教师可从设计分层型数学作业、故事型数学作业及操作型数学作业三个方面进行分析,以提高数学教学的有效性和学生的学习效率。     

沉浸式幼儿汉语教学中教师课堂管理语言的有效性与特点

课堂管理语是教师教学话语的重要组成部分.通过分析两名新手与熟手型教师课堂管理语的语言类型和有效性,发现熟手型教师更多使用目的语管理课堂,新手型教师则更多依赖学生的母语;熟手型教师课堂管理语的有效性高,教学效果好,新手型教师课堂管理语的有效性差,教学效果不理想.这表明在沉浸式教学中,教师课堂管理语应以目的语为主,并努力提高其有效性.     

论“有效任务”在高中英语课堂中的实践

正"任务型"教学是从学生的兴趣和认识水平出发,通过课堂教学,引导学生完成教师布置的各项任务的一种教学方法。英语学科是一门以语言习得和语言操练为基本教学方式的学科,"任务型"教学在其课堂中能否有效实施,教师设计的任务又是否具有有效性,显得尤为关键和重要。一、"有效任务"在高中英语三种课型中的具体实践形式1.讨论型课堂的任务设计高中牛津版英语教材每单元都设计了一些给学生讨论的话题,在实际教学中教师如果要求学生单独发言,往往会     

英语听力教学中对学生激励因素的设计

正目前,英语教学中还存在诸多问题。而要解决这些问题,教师做好课堂听力教学设计是很重要的,因为科学的教学设计不但可以在一定程度上提高听力教学的针对性和有效性,同时还可以在很大程度上帮助提高学生的听力兴趣及水平。一、听力教学设计中对教师角色的认定及要求1.在听力教学中,教师必须联系     

新课标下高中数学教学中问题设计有效性的探讨

在新课程标准的背景下,传统的高中数学教学无法适应教学需求。为了体现学生的主体地位,高中教师应该加强教学中问题设计的有效性,帮助学生更好地融入教学过程中。从重视学生兴趣的激发、把握教学重难点、突出问题设计的延展性三方面探讨了高中数学教学中的问题设计。     

数学问题解决教学设计类型与程式

数学教学设计应基于数学问题解决。数学问题解决设计具有程式性、有效性、研究性和策略性等优良特征。问题解决教学设计的类型主要包括:知识接受型、规律发现型、课题研究型。问题解决的程式主要包括:情境激活程式、方案构想程式、假定施行程式、系统改良程式。     

在线课程论坛教师互动问题设计的分类及有效性研究

文章从在线课程论坛教师互动问题设计分类的视角出发,以结构化、聚合性、复杂性和认知水平四个维度为问题分类标准,以131个互动问题设计为研究对象,采用文本分析法对教师互动问题设计进行分类分析,并从学习者参与度和目标达成两个视角对问题有效性进行分析。研究发现,在线课程论坛教师互动问题设计表现出多方向和多维度特征;在问题设计取向上,呈现出结构化、会聚型、简单、低认知水平的特征;不同分类问题未与学习者参与度呈现相关性;教师问题设计有效性整体水平不高,学习者互动参与的量与质较低;目标达成整体水平有待进一步提高。     

优化课堂提问策略 提高生物学教学的有效性

在课堂教学中有效地提问不仅是教师教学的基本技能,更是实现师生互动的重要途径。针对教师在课堂提问中存在的问题,从问题设计、提问方式、评价策略三个方面优化课堂提问策略,以期进一步提高生物学教学的有效性。     

关注课堂提问走向有效教学

关注课堂提问是提高信息技术教学有效性的关键.当前,教师不重视对课堂提问的研究,课堂提问仍存在着一些问题,致使教学效率低下.本文主要从阐述信息技术教学中关注课堂提问的必要性出发,研究了有效教学中问题设计的有效性,并在此基础上进一步探讨了信息技术教学中有效问题设计的策略.     

关于语文有效教学设计的若干思考

随着课堂教学改革越来越深入人心,也更加强调课堂教学的有效性,而有效的课堂教学的第一步就在于课堂教学设计的有效性,它是决定一堂课是否成功的关键,在教学设计时就应当重点关注教学过程中应该达到的三个目标维度,即:知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观,也集中体现了教学设计的有效性。在教学大纲中也明确提出了从"应试教育"转向"素质教育"的要求。一、语文教师在教学设计中经常会出现的问题1.教学的三维目标被有些教师人为割裂,学生各方     

浅谈新课标背景下高中化学教学的有效性

随着新课标的实施,国家对高中化学教学也提出了新的要求,教师应当不断探索高中化学教学的相关问题,在新课标的背景下不断提升高中化学教学的有效性。本文从课堂氛围、教学设计、实验教学以及课后反思等几个方面探索了提升高中化学教学有效性的途径,希望有助于在新课标背景下提升高中化学教学的有效性。