漫说《红楼》话教育 八、临阵磨枪为底事

有中学生问一位著名的青年思想教育工作者:“‘考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根’你怎么看这句话?”答曰:“应改为‘考考考,老师做参考;分分分,学生做汇报’。”他的回答赢得了学生们的一片掌声。可见学生们并不反对考试,只要这种考试是“参考”,是“汇报”;学生害怕的是那种如叶圣陶所谓有“压迫之感”的考试,因为它被奉为“法宝”,     

透析自主学习

有幸作为评委参加了某区“实施自主学习”的专题展示课评选。参与其间,心绪不时在“兴奋”与“担忧”间交替着。听到亲近课改的精彩课,笔者总为之振奋———是啊,这就是“自主学习”,这就是课程改革!听到有悖课标的浮躁课,笔者又隐隐担忧———怎么,这就是“自主学习”,这就是课程改革?心中有话要说,故在此一吐为快,与同行就“自主学习”共作探讨。一、课例简述课例一:教学内容是《九寨沟》(苏教版第7册),让学生分节朗读、简述内容后,教者要学生汇报课前感受九寨沟的方法,并归纳板书:课外阅读、上网查询、景点解说、录像放映,接着便分组汇报…     

"吕圣兰"牌香皂

在教学《长方体的体积》时,我让学生报出自己在家里找到的香皂品牌以及测得的香皂盒长、宽、高。我一边听学生汇报一边把相关内容写在黑板上。“吕圣兰同学,请你告诉大家你找的是什么牌香皂?香皂盒的长、宽、高是多少?”吕圣兰站起来开始如实汇报。突然,同学们不约而同地大笑起来。原来,我在黑板上把香皂的牌子错写成了“吕圣兰”!成了“‘吕圣兰’香皂”!同学们都望着吕圣兰,笑着想看她的笑话。这时吕圣兰也愣住了,脸上红一阵白一阵。这突如其来的变化也让我始料不及,但我很快镇定下来,并没有把“吕圣兰”牌擦去重写,而是话锋一转,对吕圣兰…     

三部分

儿子也搞起公文来了。爸爸干这一行已经几十年了,算是真正摸清了写公文的规律。一天,儿子问爸爸:“我要写一篇单位开展理论学习的汇报,怎么写好?”爸爸回答:“你最好分三部分。”儿子又问爸爸题目怎么做。爸爸嘱咐他:第一个题目叫“抓认识”,第二个题目叫“抓组织”,第三个题目叫“抓领导”。儿子一听,觉得这“三抓”确实不错,写完稿子就送办公室主任审,主任夸奖写得好。局长照着这份材料去汇报,县长听了也满意。过了几天,儿子又要写一份单位开展行风建设的简报。儿子又向爸爸请教:“开展行风建设的简报怎么写?”爸爸告诉儿子:这份简报还是…     

写封信，告诉他做个“安全男孩”

“老帅．陈云打淑芳了。”一个班干部跑过来向我汇报。我放慢了脚步．问：“你知道原因吗?”“还不是因为淑芳得罪了陈云喜炊的吴娴．其实吴娴还说他多管闲事了。”“你认为我应该怎样处理?”“叫他家长来!这还了得．不像个流氓吗?”我笑了，但心中对这件事更重视了：若自己处理不当，必然在班级形成较大的负面影响。怎么处理呢?带着这个疑问我进了教室。     

功夫在培训之外

每次培训回来到校长那里签字汇报时,他总会问:“这次外出学习的收获是什么?你可以只讲让你最受益的那一点。”“联系你目前的工作实际,你觉得自己会怎样落实培训内容?”“收获是什么?如何落实?”两个问题既概括又精准地点明了培训的主旨以及现实意义。     

丰富学生的情感体验

【问题】一位教师试讲“三角形的内角和”一课,有一教学环节引起了听课教师的争议,其过程如下:教师出示三角形,询问:“这是什么图形?它有什么特征?”当学生指出“这是三角形,它有三条边、三个角”后,教师接着指出:同学们会度量角的度数吗?算一算,三角形三个内角的和是多少度?于是学生拿出学具(三角形纸片和量角器),开始度量三角形的三内角分别是多少度,再计算三内角的和是多少。一会儿,教师开始请学习小组进行汇报,于是有的小组说:“我们经过度量、计算,发现三角形三内角的和是178度”;有的小组说:“我们的结论是181度”;有的小组说:“我们…     

最好的作业

“老师,昨天晚上的作业还有徐敏峰没有交,因为……”一大早,认真负责的课代表就跑进办公室向我汇报。“什么?又是他?”没等课代表说完,我拿起书便向教室走去。     

在读中升华诗情——《泊船瓜洲》教学片段

[教学环节]小组学习,紧扣“还”字,披文入情,体会思乡之情。1.自由读诗,根据注释,四人小组讨论诗句的意思,并从中体会诗人所要表达的感情。2.自由汇报:你们小组学懂了什么?3.根据各组学生的汇报,相机引导学习:A组:学生汇报一、二句的诗意,师引导学生从这两句诗句中找出有关的地名,并弄清它们的位置关系,小组代表上台在原有的长江图上贴画,并看着图示再说说诗句的意思。问:从这两句诗中你还体会到什么?(可提示:从“一水间”、“只”、“数重山”等词去体会)板书:靠家近———很想还B组:学生尝试解释第三句,并从“又”字体会诗人的感情。板书…     

陪儿子拍球

“妈妈,我今天得了两朵小红花。”刚走进家门,儿子就向我报喜。“两朵?”我睁大了眼睛,儿子的额头上赫然贴着两朵小红花。“一朵是中饭吃得快,另一朵是篮球拍得好。”儿子兴奋地向我汇报。“拍篮球也得小红花啦?”我问。儿子肯定地点点头。我扔下手中的包,拉着儿     

花盆为什么都有个孔

对于一年级的学生来说,提问:“花盆为什么都有个孔?”能答对的不多。我们在讲第二册第7课《种花》中“学习种花”这一内容时,结合课本插图,还有用罐头盒、塑料盒自制小花盆的做法,让同学们讨论:为什么要钻一个小孔?专用的花盆为什么都有一个孔?同学们分组讨论还很热烈。可有的并不知道为什么要钻一个孔。通过汇报,教师进行小结,同学们都弄清了这是为了在浇水过多时,能漏下去而不致使种子泡     

“酝酿”出无穷的春意

【案例】师:现在我们一起来学习“春风”这一部分。这一部分中,老师觉得有一个词值得好好研究研究,你们觉得哪个词值得研究?生1:抚摸。生2:酝酿。生3:卖弄。……师:的确有很多词值得研究。老师和这位同学有同感,觉得“酝酿”这个词似乎不该用在这儿,我们先来研究一下这个词,有兴趣吗?同桌合作进行研究。(2分钟后进行汇报)生1:我们查了词典,研究了“酝酿”的意思。“酝酿”的意思是造酒的发酵过程,比喻做准备工作。生2:我们发现,“酝”和“酿”都是左右结构,部首是“酉”部,“酝”共11画,“酿”有14画,这两个字在古代写作“酉温酉嚷”。师:非…     

小草真的喝水吗?

“小草喝水吗?”“喝。”教室里欢呼雀跃。接着我和同学们明确了实验的方法。此后,我经常到教室里提醒他们要进行测量记录。一周以后10个小组进行了汇报,而有些却出乎我的意料!意外收获之一:发现根是小草喝水的重要器官。学生说:“好奇怪,我们这组试管里面的水一直都是17厘米,一点都没有下降。”我听了大吃一惊,怯怯地问:“你们量错了吧?”学生说:“没有。我们几个人量的,都是17厘米。”“谁知道是怎么回事呢?”这时第七组的组长站起来说:“我观察了一下,他们组的小草没有根,其他组的小草都有根。”我松了口气,把这组小草喝水的装置看了看,…     

笑口常开

谁写的小宁:据说老虎额头上有“王”字呢?小明:是的。小宁:怪了,老虎不吃人吗?小明:吃人。小宁:那它头上的“王”字是谁写的呢?一件好事班会上,同学们都向老师汇报了自己最近做的好事。小强是这样说的:“昨天我见地上有几个废纸团,就主动捡起来扔到垃圾箱。”“很好,”老师表扬     

本刊在K12网络平台上组织的关于“评课”的讨论

我觉得首先应该回答的问题是:为什么要评这堂课? 对年轻教师的汇报课,应该是一种“发展性评价”,能促成其进一步发展的点评就是好的点评:对一般的研究课,应该是一种“研究性追问”,能引发思考的点评就是好的点评;对比赛、评职用的课,应该是一种综合性的形成性评价,点评的目的在于辨     

永远当一个贫下中农的贴心人

我是一九六二年秋开始搞民校的。这个民校叫柳塘民校。原来是一个中师毕业生在那里工作,后来调走了,决定我去。到大队向支部书记汇报后,支部书记说:这是一个比较贫困的队,隔完小近,学生来源不多。我说:“如果万一收不到怎么办?”他说:     

我帮学生“找米下锅”

这是一节“2 1世纪园丁工程培养对象”汇报课。面对不熟悉的学生要上好一堂作文示范课 ,着实让我思量了好几天。最后决定 :从写作的关键———材料入手 ,找到了“米” ,还难得倒“巧妇”吗 ?　　上课了 ,陌生的学生用紧张、极不自然的目光盯着我。我则轻松、自如地说 :“同学们 ,你们听到将与老师共同学习一节课时 ,心里是怎么想的 ?能坦诚告诉老师吗 ?”　　“很紧张 !”一位胆子较大的同学喊了起来。紧接着———　　“感到荣幸。我认为我们班一定是最好的班级。”　　“我想 ,来上课的老师一定特棒 ,否则……”　　教室里像炸开的锅。同…     

以学生发展为本创造课堂教学的新思路——“分数大小的比较”教学实录与简析

教学设想人教版教材第十册94———95页“分数大小的比较”的内容具体包括:分母或分子相同的情况下,两个分数大小的比较。这部分内容学生完全可以自学完成。设计这节课的理念是:教育要以人为本、促进人的发展,要关注学生,关注过程,关注发现。要体现这个理念,我想,一要调整教材,把分数大小的比较移到真分数、假分数、带分数以及他们之间的互化之后学习,这样就使学生有了较为开阔的创造空间。二要转变学习方式,由学生自学94———95页的内容,然后汇报自学中学到了什么?发现了什么?疑问是什么?交流中形成共识,为学生提供交流汇报争辩质疑的机会…     

向真理鞠躬

有一天,钱学森苦心孤诣的一项科学研究终于成功了,他兴高采烈地找到导师冯·卡门,向他汇报这一科学成果。谁知冯·卡门听了许久也没有听明白,他不耐烦地打断了钱学森的汇报：“不!这是不可能的事情，一定是你弄错了!”     

A weather report = A weather forecast?

在人民教育出版社１９９３年版和２００１年版初中英语第二册B中，出现这样一个标题“Aweatherreport”，笔者认为将它改为“Aweatherforecast”较妥。report本意是“汇报，报道”，没有“预报”之意。以前中央电视台１９：３０的天气预报也用“Aweatherreport”，但现在已改为“Aweatherforecast”。为此，笔者查阅了比较权威的工具书。在《新英汉词典》第１１３０页中，单词report用作名词时，意为“汇报，报道”，并给了这样的例子：aschoolreport（学校情况报告），alaboratoryreport（化验报告），这说明它是对已发生的事情进行汇报…