留学生科技汉语课的词汇教学

对在华理工科学历留学生开设的科技汉语课,要重视词汇的教学。本文从为什么教、教什么、怎么教的角度,探讨了留学生科技汉语课词汇教学的重要性、侧重点和教学方法。以期能够架好从通用汉语到专业学习中间的这座桥梁,使学生通过科技汉语的学习满足专业学习的汉语需要。     

美国南卡鲍勃琼斯大学汉语教学——科技手段在汉语教学中的作用

本文旨在指出在对外汉语教学的课堂内外,综合运用科技手段开展教学的迫切性和重要性,以及利用科技可以提高对外汉语教学的效率和教学效果。随着电脑和互联网的迅猛发展,尤其是美国苹果公司的iPhone第4代席卷全球,人们的生活、工作和学习,各个方面都进入了一个崭新而又颇有挑战的新时期。如何更好地利用数码电子工具是对外汉语教学成功的关键。本文将举例说明目前在海外,尤其是在美国南卡鲍勃琼斯大学,对外汉语教学中常用的一些教育科技软件及其在教学上的综合应用,包括对外汉语老师如何可以在课堂内外有效利用科技采增强听、说、读和写四项汉语技能。     

东盟国家汉语教学概况及汉语推广战略

近年来,随着＂大湄公河＂次区域经济合作的加强和＂中国——东盟＂自由贸易区的建设,东盟各国纷纷掀起了＂汉语热＂,在东盟各国推广汉语成为汉语国际推广中重要的一步。文章从东盟各国的汉语教育和孔子学院在各国的开设情况两方面,对东盟10国汉语教学概况进行了综述和调查统计,阐述了东盟各国汉语教学发展的历史和现状,并针对各国汉语教学的现状提出了汉语发展的战略,致力于为汉语在东盟各国的推广提供一定的参考。     

泰国高校泰籍汉语教师及汉语教学现状

本文介绍了泰国高校汉语专业的泰籍教师现状,并对这些高校当前汉语教学的课程设置以及教材问题进行了分析,提出了一点意见.同时,介绍了泰国朱拉隆功大学开办汉语硕士班的情况.     

浅谈汉语教学与汉语文化教学

本文主要阐述什么是文化,什么是汉文化;语言和文化的关系：汉语教学中文化教学的重要性和必要性,学习汉文化对学习汉语言的推进作用等问题。     

汉语普通话与汉语教学

汉语教学是我区教育改革中的一件大事,紧密结合汉语教学推广普通话已成为共识。本文从五个方面探讨了普通话与汉语教学的问题。     

汉语拼音字母表及字母教学

“汉语拼音方案”由五个部分组成,第一个部分是字母表。字母表的作用是什么呢? 第一,规定了汉语拼音的排列顺序,这样,有利于记诵,又有利于按音序编制索引、资料、名单等。第二,规定了汉语拼音字母的体式。汉语拼音字母有四种体式:大楷、小楷、大草、小草。楷体是印刷用的字体,草体是手写用的字体。楷体和草     

汉语教学的测试及方法

汉语教学中的测试应从学习者的目的和具体情况出发,测试的依据也决定教学方法,同时也要重视汉语教学中的测试方法,才能取得汉语教学的实际效果。     

浅谈科技汉语的构词法

词是音义的结合物。在人类创造语言的初期,大概谈不上什么构词法,少数人或个别人用某种任意的语音表示某个意思,就构成了一个词。如果被大家接受,在一部分人中流传开来,这个词就算站住了脚。这样创造的词多了起来,人们就会发现词汇当中有些基本的东西,既构成词的要素(词素),可以按照一定的方式构成更多的词。有了一定数量的约定俗成的这种单位之后再创造新词,就用已有的词素和构词方式来创造,不再或者极少再用任意的语音去构成词了。按理说,音义结合是任意的,那么,不仅过去、现在,而且在遥远的将来,再用任意语音造词也是可能的,但是事实上极少有成功的先例,公认的只有荷兰某化学家创造的gás(瓦斯、气体、煤气)一词算是一个成功的例子,这个词已被各国语言所吸收。于是现在的人要造词,就要利用原有词素和构词方式。     

汉语文化与少数民族汉语教学

以少数民族为对象的第二语言汉语教学,必须从汉字文化、汉语独特的艺术文体和语言交际方式等角度深入剖析汉语文化的特点,加强汉语文化教育,促使学习汉语的少数民族学生能够准确地利用汉语表达思想感情。     

少数民族汉语教学中的交际法教学及文化教学

交际法教学理论要求语言教学者在教学实践中强调语言的社会交际功能和使用功能,这就要求教师在教学思想和实践上都进行相应转变.因此,在教学过程实施交际法教学,强调语用能力培养,注重文化教学很有必要.     

汉语国际化与网络汉语教学

鉴于网络汉语教学的优势,推动网络汉语教学应着手建立并推广优质的汉语学习网站,开展依托高校的远程汉语教学,建设与课堂教学相配套的校园网络课堂,培养来华留学生的网络自主学习能力,提高专职汉语教师的信息素养.     

谈汉语文化与汉语教学

本文主要论述文化在语言学习中的重要性、汉语学习的文化干扰因素及排除文化干扰因素的策略，阐明了如何在汉语教学过程中从不同的层面来培养学生的文化意识，促使学生的语言能力尽快、有效地转变成交际能力，不断提高民族学生的汉语水平。     

论汉语量词的形象性及在汉语教学中的运用

语言是人类特有的一种符号系统,是一种社会现象,任何一种语言都满足着一个民族交际的需要,都是特定民族文化的表现。而文化在学习一种语言中起着不容忽视的作用。语言和文化是密不可分的。因此,在汉语教学中文化内容也是不可置疑的。众所周知,汉语本身就是一种文化，它形象生动，体现了汉民族的思维、宗教、哲学、风俗、习惯等文化特征。     

汉语教学心得

从双语教学开始推广以来,如何提高教学水平,如何让学生尽快适应双语教学,熟练掌握汉语,成为每个教授基础汉语教师孜孜不倦的研究课题。本文以在教学中的实际经验为内容,阐述自己的教学方法。     

论汉语教学

在句型阶段结束以后，我们开始了短文教学和以较长的文章为课文的精读课(或者称为综合课)教学。这时候效率就越来越低，这是教师和学生的共同感受。学生们觉得学得很辛苦，但是收获不大。这是为什么?其实原因非常明显：句型阶段结束以后我们面临一种选择，汉语教学向何处去?教什么?怎么     

汉语教学团队

汉语教学团队现有教师11名,其中教授3名、副教授2名、讲师6名。该团队教师获得曾宪梓基金奖励2人次,科研与教学成果获得国家、省级奖励6人次,校级优秀教学成果奖5人次,学校教学带头人1人,学校学术带头人2人。     

汉语分级教学的理论依据及现实意义

目前新疆各高校在针对少数民族学生的汉语预科教学中都采用分级教学,但在这一方面的理论研究比较欠缺。文章从教育学、心理学及第二语言教学法理论三个方面探寻高校汉语分级教学的理论依据,分析分级教学的意义及必要性。     

汉语语音特点及对外汉语语音教学

对外汉语教学是一门以培养学生的言语技能和交际技能为目的的学科,一般说来,"言语技能的形成取决于对言语要素的掌握".在汉语学习过程中,无论是对于教授者还是学习者,语音教学都是最基础最重要的.语音教学课需要综合运用多种方法,针对不同情况的学生展开教学,这样才能达到理想的效果.