让孩子在真爱中成长

有些后进生学习态度不端正,导致学习成绩落后,经常承受着老师的批评、家长的埋怨、同学的嘲笑。对于这些后进生,老师要使学生不断在爱中自信,在严中自立,在放中自强。教师时刻要为他们鼓掌;替他们着急;给他们宽容;为他们撑起一片蓝天,让他们在真爱中成长。     

善待学生的错误

小学阶段是学生易犯错的时候,我们要学会善待学生的错误.我们要尊重学生,要与学生平等的交流谈话,使他们认识自己的错误.我们要宽容学生,这样才能给学生以自信.要学会赏识学生,才能使他们进步.要关爱学生,才能使他们少犯错误.     

以宽容的心态善待学生的错误

高中阶段的学生正处于青春叛逆期,也是很容易犯错误的时候。为了教师的尊严和威信,教师可能会用最严厉的面孔、严厉的批评和严厉的惩罚来让这些学生折服,这样会使学生从内心上产生反感甚至会产生自暴自弃的不良后果。如何看待并处理这些容易犯错误的学生,既需要班主任采取准确灵活的教育方法,更需要发挥教育智慧。如果以一种宽容和尊重学生的心态来帮助他们解决问题,改正错误,会促进学生的进步和发展。     

柳暗花明又一村——语文教学“错误”资源之我见

教师绝不能以成人的眼光要求学生,更不必追求学生的绝对正确;要允许学生出错,并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源正确地、巧妙地加以利用.     

春风化雨 以爱育人

教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。巴特说:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。目前,素质教育已深入人心,特别是新一轮基础教育课程所关注的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,将每个学生的全面发展摆到了极其重要的位置,凸显了德育工作的重要性。这就旗帜鲜明地要求班主任对自己的角色有清醒的认识,关爱学生的同时,尊重他们,理解他们,善待他们。以身作则,真正做到学高为师,身正为范。用我们的辛勤劳动托起明天的太阳!     

浅谈班级管理中的民主与和谐

随着教育改革的与时俱进,教育在社会大环境中的处境尴尬,以及就近入学带给学校的冲击,教师的心理压力也越来越大,特别是班主任老师,除了工作强度大和苦之外,还要承受着来自社会各个方面的精神压力,有时会有“如履薄冰”的感觉。但教育的本质是不变的,做教师的还得培养学生,培养优秀人才,为祖国建设输送合格的接班人。所以在新的教育环境下,如何让班主任工作做得有条不紊,又不至于使自己压力过大,有必要对自己的德育工作进行一些反思,对自己的教育教学理念进行更新,对自己的工作方法和态度进行调整。     

心灵交融 师生为友 真爱教育

林肯--“最伟大的美国总统”,世人敬佩,不仅在于他对国家的贡献,更在于他始终闪耀着“人”的光辉品质--宽容大度,仁爱,正义,谦逊,智慧。结合多年教育教学及班主任工作,笔者发现要想教好学生,成为一名好老师,必须做好以下两点:一、真爱学生、宽容大度.     

论以公正和法治为前提的宽容与宽容教育

近年来,我国有部分学者在提倡宽容和宽容教育,然而,当今我国社会最需要的是法治、公正,而非宽容.中国自古以来缺乏法治与规则意识,强调退让、容忍,"中国式宽容"即纵容,即软弱、怯懦、隐忍,即冷漠.现今,我国社会还存在一定范围的利益冲突,一味倡导宽容,很可能阻碍法治与公正的实现,阻碍公民规则与法律意识的形成,且与"全面从严治党"以及"规矩意识"等相背离.提出置宽容教育于法治与公正教育的前提之下的"三水平六层次"的框架体系.     

数学与生活——以初中数学平移知识教学为例

初中数学的特点之一在于其可以从生活中寻找到素材,也就是说可以将我们数学教学的根,至少是一部分根系扎到生活当中.应当讲这是符合学生的学习规律的,因为初中阶段的学生数学学习的特点之一,在于他们习惯于以生活中的具体事物作为思考对象,而数学本身是研究数与形的,何为数?何为形?概括地说,它们都是来自于对生活中具     

MATLAB与数学教学——以分形几何为例

分形几何作为20世纪数学的一个新的分支,现在已进行了广泛地应用.在初高中教学中也在逐渐地渗透着分形的思想.通过应用Matlab实现了peano曲线,展现了分形图形形成的一般规律,为初高中相应内容的教学提供了参考.     

以爱提升教育智慧

在日常生活中,我们经常会碰到不少事与愿违、令人失望的事情。其中,最令人头痛的,莫过于学生对老师的再三教育、引导无动于衷。我认为,教育本来就应该是充满爱的事业。可惜我们总习惯于把它变成单纯的"驯服"和"灌输"的工作,习惯于"以理服人",而忽略了"以情感人"。我经过多年的教育教学与探索,在建立良好的师生关系方面提出了"四个多一些"的口号,即多一些尊重、多一些关爱、多一些宽容、多一些赏识。     

创新教育与教学评价——以化学教学为例

创新教育的目标是培养创新型人才。实施创新教育需要在教学内容、模式方面进行改革,尤其要注重教学评价的创新,包括评价内容、方法、标准等的科学化。谨以化学教学加以说明。     

尊重 公平 宽容 关爱——构建和谐班级的关键要素

构建和谐班级需要营造尊重、公平、宽容、关爱的氛围,在班集体中师生密切配合,生生团结互助,进而实现班风正、学风浓的良好局面。和谐的班集体有利于学生学习和生活,促进学生身心健康发展。如何构建和谐班级,分别从尊重为先、公平对待、宽容得当、爱生如子等方面进行论述。     

真爱如雨 润物无声 育人无痕——班主任工作点滴谈

教师只有真正把学生当作自己的孩子,才能面对学生的各种错误,不忧不惧不愠不怒,用自己的宽容、智慧与爱心感染学生,用自身美的形象、美的人格去感染学生引导学生,形成民主的师生关系。     

“回头看”——小学数学反思教学例谈

反思是培养学生良好数学思维习惯的关键,在小学数学课堂中需要给予足够重视。通过引导学生在理解概念后反思、活动探究后反思以及掌握算法后反思,可使学生获得科学认知,发展计算技能,提升思维品质。     

以数学写作为例谈开放题教学评价

开放题的数学写作能挖掘学生的内在思维,这是传统的纸笔评价不易做到的。在写作中,学生需经过一系列的回顾、探索、省思与整合过程,并学习把自己的思维过程以文字、符号、图表等方式记录下来,这些将有助于教师读懂学生并将其作为调整教学的依据。     

高职教学中的评价方式研究以数学为例

高职教学改革中的课堂教学管理与学生学习过程及效果研究最好的体现形式就是教学评价。传统评价形式不太科学,文中笔者多年教学实践发现,智慧职教云课堂过程性考核与传统闭卷笔试相结合的评价形式更能科学地体现学生的学习态度、学习效果。     

用关爱与宽容对待学生

一个合格的教师,不仅仅是专业知识强,更要带着一颗关爱与宽容之心来教育学生。关爱学生,不仅仅影响着学生现实的学习活动,更重要的是,它还直接影响着学生一生的情感态度、思维方式、价值观念乃至个性品质。     

高中英语教学中的看和看后续说活动实践——以人教版高中《英语》Video Time板块为例

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》将看作为一种独立的语言技能提出培养要求。依据课程标准修订的高中英语教材也增加了多模态语篇和相应的教学活动。本文基于人教版高中《英语》Video Time板块,尝试将续的活动和看的活动相融合,以看后续写活动设计入手,探讨如何理解并落实看的技能的培养要求,提升学生的综合语言运用能力。