高考语病中句式杂糅的常见类型

把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中,结果造成语句结构混乱、语义纠缠,这样的语病就叫杂糅。表达时因既想用这种句式,又想用那种句式,结果造成将两种句式放在一起说,半截转向的现象,就是句式杂糅。"句式杂糅"属于《考试大纲》规定的6种常见病句     

当心句式杂糅

近几年来,句式杂糅不仅出现在学生的习作和一些非正式出版的印刷品中,而且在一些较有影响的报刊中,也时有出现。例如     

杂糅句——语病考查的热点

随着高考语文试题结构的日益稳定,语病考查已成为一个固定的知识考查点,而杂糅句则已成为语病考查题的热点。就从近三年的情况来看,五次高考(含春季),五次出现,这在语文其他知识点的考查上是少有的,不能不引起我们的注意。所谓杂糅句是指在表达一个意思时,说法可能不止一种,下笔时,不是选择一种说法而是把两种说法糅在一起,从而造成语句结构混乱、不伦不类。例如:     

高考常见复句语病类型简析

高考病句题,题型比较稳定,考查注重于学生实际语言运用中的不规范的语法现象。从近几年的题目来看,病句涉及面广,种类多,其中复句结构比较复杂,病因也较多,考生在辨析检查病因时往往感觉很困难。下面就将复句     

句式杂糅一例

1993年全国卫星电视教育高等师范专科汉语言文学教育专业的《文学概论》统考题中有一单项选择题为:     

句式杂糅一例

256期《山西日报》摘引了《中国文化报》上一篇题为“名家当自重”的文章,其中有这样一句话:非艺术的因素使得名家没有显示出原本可能有的好表现丧失殆尽。这句话将“非艺术的因素使得名家没有显示出原本可能有的好表现”和“非艺术的因素使得名家原本可能有的好表现丧失殆尽”两种说法杂糅在一起,造成了病句。     

高考“句式杂糅”病因及解题例谈

正近年来的高考病句题中,"结构混乱"往往是重点选项,而"句式杂糅"又是其中的重点。所谓句式杂糅,就是将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起,造成关系套叠、表意不清。或者说是指把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语,因此在一句话中因结构混用而纠缠不清。     

如何快速诊断杂糅类语病

杂糅作为高考六种类型病句的一个重要分支,本身囊括内容较多,修改难度大。杂糅就是一句之内两种结构相互套用,纠缠不清,表现形式为①是举棋不定。偶用这种结构,又夹杂着那种结构,两种结构混杂。②是藕断丝连。一句话结构已完整,却把其最后一句作为另一句开头另起锅炉。③是中途易辙,一句话未说完,突然另起炉灶,重来一句。④是反客为主,即把上半句的主语以外的成份,用来作下半句的主语,造成主语纠缠。这里主要就前两种类型举例,以探求其判断修改规律。一是判断单句是不是兼语句杂糅中的藕断丝连实则就是兼语句的细微转换,即第一句话的宾语,兼…     

如何快速诊断杂糅类语病

杂糅作为高考六种类型病句的一个重要分支,本身囊括内容较多,修改难度大。杂糅就是一句之内两种结构相互套用,纠缠不清,表现形式为:一是举棋不定,偶用这种结构,又夹杂着那种结构,两种结构混杂;二是藕断丝连,一句话结构已完整,却把其最后一句作为另一句开头另起炉灶;三是中途易辙,一句话未说完,突然另起炉灶,重来一句;四是反客为主,即把上半句的主语以外的成分,用来作下半句的主语,造成主语纠缠。这里主要就前两种类型举例,以探求其判断修改规律。(一)判断单句是不是兼语句。杂糅中的藕断丝连实则就是兼语句的细微转换,即第一句话的宾语,兼作…     

如何快速诊断杂糅类语病

杂糅作为高考六种类型病句的一个重要分支，本身囊括内容较多，修改难度大。杂糅就是一句之内两种结构相互套用，纠缠不清，表现形式为①是举棋不定。偶用这种结构，又夹杂着那种结构，两种结构混杂。②是藕断丝连。一句话结构已完整，却把其最后一句作为另一句开头另起锅炉。③是中途易辙，一句话未说完，突然另起炉灶，重来一句。④是反客为主，即把上半句的主语以外的成份，用来作下半句的主语，     

句式“杂糅”分析

句式杂糅是指把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里,使句子结构混乱,表意不明。它主要包括两个方面,一是两句混杂,二是前牵后连。一、两句混杂同一内容往往可以有不同的说法,如果把两种说法都用上,糅到一起,就形成两句混杂。示例一:     

句式结构杂糅类说

句式结构杂糅，是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。通过对近年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理，我们发现，出现频率较高的句式结构杂糅情况主要有以下十类：一、表被动【杂糅结构】被（受）……所。如：１．这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。【修改意见】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。二、表原因【杂糅结构】原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因。如：２．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是执法作风不正在作…     

句式杂糅病因例析

句式杂糅是指一句话两种结构形式纠缠不清，你中有我，我中有你，造成结构混乱的病句类型。修改这类病句，可以依据上下的需要选取一种结构形式而淘汰另一种形式。句式杂糅主要有以下几种。     

对高考语文常见语病题的简析

<正>在高考语文试题语言文字运用的考查中,语病题是必考题,此题在试卷中仅占3分,但其考查的知识点多,复习难度大,因此,我们有必要对常见的语病现象归纳梳理,以便复习收到事半功倍的效果。下面我将从句子成分,关联词语位置、搭配及其他类型的语病四个方面对常见语病进行简要的归纳分析。一、句子主干成分主语、谓语、宾语位置与搭配出现的问题1.主干残缺的问题主语残缺。当整个句子前面有介宾结构的状语出现时,主     

如何辨析“句式杂糅”

在语言表达中,两种以上的句式纠缠不清,叫做句式杂糅。在近几年的高考试题中,这一病句类型已成为考查的热点。考生在判断句子是否杂糅时,有一定的困难。怎样才能有一双识别句式杂糅的火眼金睛？我想应先了解句式杂糅的常见类型。     

“句式杂糅”例说

在语言表达中,两种以上的句式纠缠不清,叫做句式杂糅。在近几年的高考试题中,这一病句类型已成为考查的热点。考生在判断句子是否杂糅时,有一定的困难。怎样才能有一双识别句式杂糅的火眼金睛?我想应了解句式杂糅的常见类型。一、结构杂糅表达一个意思,可以用不同的句式。如果把不同的句式搀杂在一起,就犯了结构混乱的语法错误。如:例1、(2004湖北卷第5题C)侵入我国的寒潮的路径,不是每一次都一样的,这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高,我国哪一部分气压最低所决定的。     

掌握类型,胸有成竹——句式杂糅分类解析

语文《考试大纲》规定高中生要掌握的六种病句类型中,结构混乱是其中之一。结构混乱的主要表现形式为句式杂糅。句式杂糅是指由两种或两种以上类型的句式杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱,影响了语意的表达。在2012年高考中,全国十五套试卷有九套涉及了对句式杂糅的考查。由此可见,掌握这一知识点对同学们而言相当重要。通过对近年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理,我们可以发现,出现频率较高的句式杂糅情况主要有以下四种。     

常见的杂糅病例

1．花儿为什么这样红的原因（“为什么这样红”与“这样红的原因”套接）。 2．最厉害至极的招数（“最厉害”与“厉害至极”套接）。     

高考语病题精选

1.（2011年高考山东卷）下列各句中,没有语病的一句是A.朝鲜艺术家这次来华表演的歌剧《红楼梦》,受到了中国观众的热烈欢迎,给予了很高的评价。B.《尚书》记载,东方的夷人部落民风淳朴,人们好让不争且取予有度,因此这个部落被称为＂君子之国＂。     

巧妙变换句式，提升写作文采——近年高考书面表达范文常见句式归纳

英语书面表达考查的是考生的综合能力。一篇好的书面表达不仅要紧扣主题、要点齐全、意思连贯，还要应用较多的语法结构和词汇。使用复杂句式，可增强写作效果。高考常见书面表达句式结构，主要有以下几种：