怀宁方言的动词词尾“着”

本文通过对怀宁方言中动词词尾“着”字的分析,得出“着”字的三种语法意义：表示动作的进行;表示性状的持续;表示动作的完成。同时,“着”字后可接结果补语、时量或动量补语,并可表一定的趋向义。     

怀宁方言的动词词尾“着”

本文通过对怀宁方言中动词词尾"着"字的分析,得出"着"字的三种语法意义:表示动作的进行;表示性状的持续;表示动作的完成。同时,"着"字后可接结果补语、时量或动量补语,并可表一定的趋向义。     

关于初小语文第三册练习课的简要说明

练习六(两课时) 一、辨认形音相似的字。有的字加上偏旁成了另一个字,意思不同了,读音却相同或相似。二、辨认字的结构。有些字是左右结构,有些字是上下结构。三、辨别同音字。①头一句用“爬”,是匍匐着向前走;后一句用“趴”,是伏着卧倒不动。②头一     

《说文·女部》声训研究

《说文·女部》声训大致可以分为四类：被释词（字）和解释词（字）是同源词（字）;在释义里面包含着语源性义素或·在里面包含着同源词;被释字和解释字虽非同源,但在读音和意义上都有相似点;被释字和解释字实际上是异体宇。声训因其主观任意性历来遭到学者的批判,但《说文》中的声训却有很高的研究和使用价值,因为它多数以同源词（字）为训,或者训释中含有语源性的成分,因而可信度较高,而《说文》的声训对后世的“右文说”、“声义同源”说、“声近义通”说的创立都产生了很大的影响。     

从《金瓶梅》看现代陕西方言的语法特点

现代陕西方言的如下语法特点可以从《金瓶梅》里找到根据：1．逆序构词如“菜蔬（蔬菜）”“找寻（寻找）”“齐整（整齐）”等;2．“家”字用如复数标志“们”,周至等处阴平调的“我、你、他”加上“家”字表复数和领属;3．耀州等处“的”字相当于“着”字,而西安一带“着”字用在句末表示将然时态。     

黄冈方言的后加成分"着"

在黄冈方言中,“着”可附在时间词或动词短语之后,构成具有动词性的“着”字结构,相当于“等到……以后再……”或“等到……再说”。成都方言“哆”字结构与黄冈方言“着”字结构性质相同,二之间可能存在一定的渊源关系。“哆”、“着”都不是“再说”衍生出来的;关于“着”的来源,杨永龙（2002）所说较为可信。     

我的快乐成果袋

我有一个非常精致的快乐成果袋,长约30厘米,宽约20厘米,是我亲手做的。袋子的正面是“丰收果实”四个大字。我把“丰”字涂成绿色,象征着生气勃勃和郁郁葱葱;我把“收”字涂成黄色,象征丰收的时候地里一片金黄;我把“果”字涂成红色,象征着我的笑容像阳光一样灿烂;我把“实”字涂成蓝色,象征着我的胸怀要像蓝天一样广阔。我还在袋子的背面画了一棵大果树,象征着硕果累累。我的成果袋里装着优点卡,语文、数学、英语、常识、生活等各科都有。每张优点卡上都记录着我的成绩,我的进步。每当我把一张张优点卡放入快乐成果袋时,上面的果树好像刚吸…     

短文谐趣

一字对联“九·一八”惨案时,有人写了副对联,痛悼受害学生。上联写着“死”,下联写着倒过来的“生”意为宁可站着死,决不倒着生。三字小说《解放日报》曾发表过一篇超级微型小说,题目叫《第一篇稿件寄出之后》,正文只有三个字:等待着余味无穷,给人留下深刻印象。     

交朋友

交字最爱找朋友,拉着车子做比(),拉着食字吃水(),拉着月字割橡(),拉着木字上学(),拉着口字动嘴(),拉着足字就摔()。小小交字朋友多,记住偏旁别弄错。交朋友@侯月利~~     

创新作业形式,让数学学习悄然发生

以学生需要为立足点,尝试着提出渗透一个"趣"字,学生成为学习的主动者;融入一个"玩"字,学生成为快乐的参与者;倾注一个"活"字,学生成为知识的实践者;体现一个"新"字,学生成为应用的创新者等策略,创新作业形式,真正促进学生的发展,让数学学习悄然发生。     

学生名字,三年一直被错读

<正>我一拿到四(4)班新生名单,便习惯性地扫视着学生的姓与名,看看有没有不认识的或拿不准的字,免得在新生面前丢面子。有一名学生叫宋溁溁,这"溁"字我还真不知道怎么读,于是查了一下字     

《早》导读

一、总体阅读思考这篇文章主要写的是一物三人。一物,梅花;三人,鲁迅、勾践、秋瑾。可是与“早”字直接联系着的,只是鲁迅,他在自己的书桌上刻了一个“早”字。其他二人与梅花都和这个字     

《甲骨文字形表》献疑

《甲骨文字形表》是甲骨文字形整理的集大成者。但也存在着一些瑕疵,笔者就管见所及,参考《新甲骨文编》、《殷墟甲骨刻辞类纂》等书,列举《甲骨文字形表》漏收字形及字形归并不当之处：（1）“并”字异体归并不当;（2）“休”字异体归并不当;（3）漏收“讯”之异体“ ”;（4）“毓”字异体归并不当;（5）“见”字异体归并不当。     

浅谈《三字经》的思想内涵与现实意义

<三字经>是封建时代儿童的启蒙用书.但在当前有些学校启用该书作为学生的选修教材.究竟<三字经>有何魅力?笔者认为原因有二:一是它包含的丰富的思想内涵;二是它的现实意义.<三字经>包含着丰富的历史知识;包含着先进的教育思想和教学方法;包含着深刻的为人处世的道理和伦理训诫.它在很多方面对现代人仍然有着重要的指导意义.     

第十一册第一单元测试题

一、基础知识 1.看拼音写汉字;y6L二l透n再n:{已ng ping zhdng hua ju压n lido kuo(、()()()() gui 11:,·1一,1 01,、,宜jid tidn、:d () 乙‘碧披”的“鹅”字用音序查字法先杳字母( ,,件兔音节一(,;用部首查字法先查部首(),再查()画;“碧”字共()画;是()结构;写出“碧”字的第七笔();“碧”字的解释①青玉②青绿色;在这里应取第()种解释;请用“碧”字组四个词()()()()。 3.‘切掉句子中的错别字,将正确地字依次写在后面的拈号里。 山围绕着水,水到应着山,加上绿树红花,游船鱼舟,让你感到仿佛走到花倦一样。() 4.选词填空,并在后面的括号…     

《儿女英雄传》中助词“着”的使用

<正> 动词后附的“着”字是近代汉语中出现的一个重要的助词。自唐以来,它经历了一番曲折的发展过程。要弄清这个发展过程,需要全面地研究各个时期的语言材料。《儿女英雄传》是清人文康在一百多年前用当时的北京话写作的一部小说。全书五十九万字,助词“着”字在书中出现了三千多次。以这本书为根据,分析一下助词“着”在当     

交流互动休闲

在由方格组成的"五一"二字中,写着五个"如"字,画着手掌、火、耳、虎等图案。请你在余下的空格里填上适当的字,使之组成六个带"如"字的成语。     

理趣并举 平中探奇 瞻前顾后 立体识字——苏教版四年级下册《三顾茅庐》识字教学片段设计

一、教学目标学会9个生字,两条绿线内的6个字只识不写;认识两个多音字“塞“、“着”：借助形声字构字特点重点识记“茅”、“恭”,强化对已学生字“庐”的认识;联系上下文或借助工具书理解课后第三题的词语,体会课文所表达的感情,激发浓厚的识字兴趣,提高独立识字的能力。     

“四字方针”改革初中地理复习策略

伴随着初中地理新课程标准的实施,初中地理复习方法也一度成为一线教师研究的热点与重点,关系到地理课堂教学的成效。本文从四个方面来具体论述如何运用“四字方针”,改革复习策略：抓住一个“实”字：实事求是,了解学生情况;把握一个“效”字：把握内因,激发学生热情;尊崇一个“质”字：由量到质,引导学生练习;围绕一个“活”字：创新发展,进行灵活复习。     

《六度集经》“着”字的介词用法

本文研究《六度集经》中“着”字介词的用法和语义作用,发现“着”在这个时期主要词性依然是动词,还没有完全虚化为介词。在“着”字的介词用法上,《六度集经》中的“着”字大都表示处所（处所的所在、终点和方向）。