"人才培养模式改革和开放教育试点"项目研究是电大改革和发展的新突破

一、我们为什么要积极参与“中央广播电视大学人才培养改革和开放教育项目试点 1、项目试点事关全局,基层电大责无旁贷 在第三次全教会上,江泽民总书记对实施现代远程教育提出了很高的要求,教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中把现代远程教育作为大力发展的六大工程之一。项目试点工作,     

在河北电大"人才培养模式改革和开放教育试点项目"总结性评估汇报会上的讲话提纲

根据教育部的部署,以李德芳院长为组长的教育部评估专家组,将对河北电大"试点项目"进行总结性评估.这不仅是对河北电大"试点项目"工作的一次严格检验和有力促进,而且对河北电大乃至河北高等教育的改革与发展,也必将产生重要的指导和推动作用.在此,我谨代表省委教育工委、省教育厅,向各位专家表示热烈的欢迎!对中央电大和各位专家多年来对河北教育工作的关心和支持,表示衷心的感谢!     

深化电大人才培养模式改革 构建开放教育运行的新机制

“电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作是教育部和中央电大落实《面向２１ 世纪教育振兴行动计划》、实施现代远程教育工程的具体措施。培养创新型高素质人才是人才培养模式改革的目的;以学生为中心,指导学生学会学习是开放教育试点的方向;边研究、边实践、边产出是“项目研究工作”的智力源泉。重点工作是转变观念,深化改革,坚持创新,重在建设;特别强调建好学习中心,对推动“项目研究工作”的进程具有重要的意义     

对电大人才培养模式改革的思考

随着信息化社会和知识经济的到来,电大教育改革面临着新的机遇与挑战,以人才培养模式改革和开放教育试点为重点的电大教育改革正在全国电大系统全面启动。本文从分析电大人才培养模式的主要问题入手,论证了电大人才培养模式改革的可行性和必然性,并指出转变观念与探索教学模式是两个核心的问题。     

基层电大人才培养模式改革之我见

“人才培养模式改革和开放教育的教学模式是对传统教学模式的变革与升华，目前正处于探索之中。作为基层电大分校教学第一线的骨干教师既要把提高教学质量作为首要的目标，又要不断完善自己，以适应时代的发展。完成这一目标的有效途径就是把学生、教师、学习支持服务作为试点工作的重点，构建一套适宜的教学服务系统。     

基层电大人才培养模式改革之我见

人才培养模式改革和开放教育的教学模式是对传统教学模式的变革与升华,目前正处于探索之中。作为基层电大分校教学第一线的骨干教师,既要把提高教学质量作为首要的目标,又要不断完善自己,以适应时代的发展。完成这一目标的有效途径就是把学生、教师、学习支持服务作为试点工作的重点,构建一套适宜的教学服务系统。     

电大考试模式改革初探

考试在教育评价中具有重要的地位。考试结果对教学双方具有促进作用。合适的考试模式对于促进电大培养合格的人才具有重要的意义。针对目前电大考试存在的问题。提出了电大考试改革的思路和具体方法。     

电大教育现状和发展的一些思考

本分析了现阶段电大办学所面临的一些外部挑战,特有优势和内在隐忧,并结合中国高等教育改革,就提高电大教育的质量与效益提出了一些见解。     

浅析"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目总结性评估

教育部即将对各级电大的"人才培养模式改革和开放教育试点"项目进行总结性评估,并下发了评 估指标和标准。如何正确理解评估的意义,把握评估的指标体系,对指导各级电大做好迎评工作及进一步推动试 点的教学和教学管理工作具有重要的意义。本文就试点项目总结性评估实质、目的、指导原则及指标体系的把握 作了一些初浅的探讨。     

沧州电大开放教育人才培养模式基本框架

沧州电大开放教育人才培养模式的基本框架是：一个目标，两个角色，四种形式，两个依托，两个强化。     

河北省高教改革与人才培养的思考

在河北省高等教育改革取得跨越式发展的同时,应积极面对知识经济、科技发展以及经济全球化为高等教育提供的新的机遇,努力探寻高等教育规律,针对我省人才培养方面存在的困难和问题,采取有力措施,进一步完善用人、留人、引人机制,为稳步发展我省高等教育,培养大批高素质人才做出贡献.     

高等职业教育的发展动因

合理的人才结构是社会正常运行的必要条件，而相应的教育结构是基础。随着社会经济与科技的高速发展，高级技术型人才的重要性日益凸显。发展高职教育是提高全民族科学文化素质的重要途径，它符合世界高等教育结构改革的总趋势。     

论数学建模竞赛对教育教学改革和创新人才培养的推动作用

数学建模竞赛在推动教育教学改革和创新人才培养方面起到了很重要的作用,通过参加数学建模课程教学和指导学生参加大学生数学建模竞赛,提炼出了"以赛促培、以赛促教、以赛促改、赛培结合、重在培养"的竞赛理念。     

科技发展动力之分析

科技发展的动力何在？对此,学界意见不一,存在多种看法,但可概括为两大派：内驱派和外驱派。前者认为科技发展的动力源于科技自身,后者则认为社会环境是推动科技发展的动力。事实上,这两个驱动力相互依存,相互制约,缺一不可,共同推动科技进步。因此,要加速科技进步,就必须遵守科技自身的发展规律,同时要注重科技发展的社会环境,为其发展创造良好的外部条件。     

深化改革是促进中等职业教育发展的动力

通过深化改革 ,对中等职业教育的布局结构、专业设置、课程设置进行调整、改革 ,实行职教、成教一体化 ,提高师资队伍素质 ,以促进中等职业教育的进一步发展。     

坚持高教改革开放 推进我校科学发展

教育改革开放使我校高等教育事业发展取得重大成就。要使我校实现加快发展、科学发展和又好又快发展,必须进一步坚持和深化教育改革开放。     

职业教育国际化人才培养模式的理论审视与实践探索——以宁波TAFE学院“中外合作、中高贯通”为例

中外合作办学是职业院校培养国际化应用型人才的重要途径。在对国际化人才培养模式进行理论审视的基础上,可以借鉴宁波TAFE学院构建的"中外合作、中高贯通"人才培养模式,其通过完善课程体系、塑造国际化学习环境、健全人才培养保障机制等举措,来培养具有国际视野的高素质技术技能人才。     

人才培养模式改革和开放教育试点项目教学质量评估的蕴涵

中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点项目是我国现代远程教育工程的重要组成部分,它是一个由教育需求分析、系统设计、资源开发、组织实施、教育评价等环节构成的教育体系.试点项目的教学质量取决于系统内各环节间的相互衔接、相互作用和相互协调.这些环节之间构成了一个完整的教育质量环.教育质量环周而复始的运动,进一步完善了试点项目系统的设计,促进了远程教育资源的开发,提高了远程教育活动的实施与管理水平,推动了试点项目的成熟与发展.我们对试点项目的质量评估应该明确树立系统的观念、动态的观念和整体的观念,从总体上把握试点项目的质量水平.     

试论高职教育人才培养模式的改革

在知识不断创新和高新技术迅速产业化的今天,高职教育必须与时俱进,积极探索和构建新的人才培养模式,避免学校人才培养模式与社会需求特别是劳动力市场对人力资源需求存在脱节的现象。对此,本文从专业设置、课程体系改革、师资建设及建立产学研人才培养机制等六个方面,阐述了关于改革高职人才培养模式的策略。