学生个体差异教学及其反思

课堂中如何在承认并尊重学生差异的前提下,实施个体差异教学促进全体学生的全面发展,一直是教师感到困惑的问题,本文在反思现阶段个体差异教学的基础上,提出了新的发展思路.     

教学中的“个体差异”理念：解读、批判与重建——生成论教学哲学的立场

当下教学中关于＂个体差异＂的认识可以概括为承认个体的主动性,探索各种差异类别,把握差异与统一的关系,思考＂个体差异＂的实践性等四个方面。有关教学中＂个体差异＂问题的研究尽管取得了不少认识成果与实施成就,但也在一定程度上存在着诸如＂主体性神话＂、抽象静态化、表达＂要素化＂、难为性等问题。基于当代哲学,特别是生成论教学哲学思想中的相关观点,对当下教学中＂个体差异＂理念进行新阐释,认为教师有责任保护和促进＂个体差异＂的发展,＂个体差异＂是具体独特的、是一种存在状态、是相互成长的资源,＂个体差异＂意味着发展的无限可能性。新的阐释能够弥补以往＂个体差异＂理念的一些不足,增益对＂个体差异＂的理解与行动。     

浅析高中物理教学中的个体差异

高中物理教学中个体差异是客观存在的,面对学生的不同个性教师要承认差异。学生的个体差异是物理教育教学活动应考虑的重要方面之一。在教学中应把个体差异当做一种教学资源来珍惜和开发,设计适合不同学生发展的教学过程,最大限度地关注不同学生的学习需求。本文分析了个体差异的含义和主要成因。     

试论体育课的分层教学

在体育教学中，学生素质在发展过程中存在明显的个体差异，分层教学能够充分体现因材施教、区别对待的教学原则，对于发展个性、培养特长，起到积极的作用。     

学习者的个体差异对第二语言教学的启示

随着经济全球化和第二语言教学的不断发展,越来越多的人们对第二语言教学产生学习兴趣,为第二语言教学的发展带来极大的机遇和挑战。而学习者的个体差异对第二语言教学具有重要意义。本文主要分析学习者的个体差异具体表现,探究学习者的个体差异对第二语言教学的重要启示。     

关注个体差异实行分层教学

在新的《体育与健康》课程标准中明确指出：“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”,分层教学正是一种能满足新课程的一种教学模式。它的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异。针对学生的个性差异实行分层递进教学,使每个学生得到完全、自由的发展。     

关注个体差异 实行分层教学

在新的《体育与健康》课程标准中明确指出：“关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益”,分层教学正是一种能满足新课程的一种教学模式。它的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异。针对学生的个性差异实行分层递进教学,使每个学生得到完全、自由的发展。     

关于差异教学的思考

教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中,阐述了课改的最主要之点是以学生为主体,重在学生的发展。如何促进学生的发展,必须尊重学生的个体差异,本文从分析学生的个体差异入手,提出了差异教学的概念,分析了开展差异教学的具体措施,以及如何使每个学生都能得到适宜的教育,并取得最大限度的进步。     

小学教师关注学生个体差异的调查研究——以河南省郑州和平顶山两市为例

学生的个体差异是教学中的客观存在,其不同的基础、学习动机、学习能力,以及不同的发展潜能构成了多彩真实的课堂。教师只有积极关注这些差异,才能有针对性地进行教学。本研究对河南省郑州和平顶山两市4所小学教师关注、处理学生个体差异的情况进行了实证调查,分析问题产生的原因,并初步探索出教师关注学生个体差异的基本策略。     

高中语文课堂差异性教学初探

学生的个体差异是教育教学不可回避的客观事实,新课标强调“以人为本”,要求使每一位学生都得到发展．而差异性教学就是根据学生的个体差异来安排教学的一种有效教学方式。在高中语文课堂实施差异性教学,不仅可以照顾全体学生,而且还能够充分挖掘每一位学生的学习潜力。     

网络教学中学习者个体差异影响的研究

在大量国内外相关文献研究的基础上,分析与阐述网络教学中个体差异的主要影响因素及其具体影响方式,以期为针对个体差异的网络教学设计提供有益参考。     

分层教学实施过程中存在的问题及对策

在语文教学中采用分层教学方法,能针对学生的个体差异进行因材施教,能够使教师的教育和教学适应学生的情况、条件、要求和思想认识的发展规律,真正做到"一切为了每一个学生的发展"。     

根据学生个体差异进行体育教学的探讨

学生的个体差异是影响高职体育课堂教学活动的重要因素之一。为了不断提高高职体育教学质量,使每一位参与体育活动的学生都受益,在体育教学中,教师要了解学生的个体差异,并根据学生的个体差异选择教学内容,设置教学目标,采取科学有效的教学方法,实施有效的教学评价等来进行教学。     

中学生在数学学习方面存在的个体差异及教学建议

在基础教育改革中，尊重个体差异是新课程改革盼显著特征之一。它不仅有助于挖掘学生学习潜能，而且也有助于营造和谐的教学氛围。它对教学的影响是不容忽视的。数学作为一门逻辑性、抽象性强的学科，个体差异更易对教学产生一定的影响。鉴于此，本文浅析了学生在数学学习方面存在的一些个体差异，并提出了一些建议。     

体育课实行分层教学的研讨

本文针对学生的生理、心理发展水平的个体差异,通过对分层教学的探讨,分析每一位学生如何在原有基础上得到完善和提高,以发展最佳教学效益,为体育教学改革提供理论参考。     

初中英语分层教学浅论

依据美国学者布鲁姆所提出的学习理论,研究分层教学理论在初中英语教学实践之中的应用,从而使初中英语教学做到既能尊重学生的个体差异,实现因材施教,又能促进每一位学生都能得到全面发展,主动投入学习.     

例谈学生个体差异在初中物理教学设计中的体现

本文先谈了现在教学过程中存在忽视学生个体差异的几种现象,而后通过对《物体浮沉条件》教学设计举例,说明了如何在初中物理教学过程中体现学生个体差异。从而实现因材施教。     

中学生在数学学习方面存在的个体差异及教学建议

在基础教育改革中,尊重个体差异是新课程改革的显著特征之一。它不仅有助于挖掘学生学习潜能,而且也有助于营造和谐的教学氛围。它对教学的影响是不容忽视的。数学作为一门逻辑性、抽象性强的学科,个体差异更易对教学产生一定的影响。鉴于此,本文浅析了学生在数学学习方面存在的一些个体差异,并提出了一些建议。     

中学生在数学学习方面存在的个体差异及教学建议

在基础教育改革中,尊重个体差异是新课程改革的显著特征之一.它不仅有助于挖掘学生学习潜能,而且也有助于营造和谐的教学氛围.它对教学的影响是不容忽视的.数学作为一门逻辑性、抽象性强的学科,个体差异更易对教学产生一定的影响.鉴于此,本文浅析了学生在数学学习方面存在的一些个体差异,并提出了一些建议.     

浅析体育教学中的分层教学

在以学生为中心,面向全体学生的体育教学中,为了尊重学生个体差异,加强因材施教和区别对待。近年来许多人都倡导＂分层教学＂,但分层教学有其优势也有其不足,需要扬长避短。