新高考背景下中学职业生涯规划教育探究

2014年,随着《关于深化考试招生制度改革的实施意见》这一纲领性文件的颁布,我国掀起了新一轮高考改革的序幕。新一轮高考改革并不是在原有高考制度基础上的小修小补,而是致力于建立中国特色现代教育考试招生制度,形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,这无疑对我国当前的普通高中教育提出了新要求。     

构建分类考试多元录取招考模式

高考制度改革最受民众关注,也是中国教育改革的关键点。《实施意见》确立了国家对考试招生制度改革的顶层设计,指出深化考试招生制度改革总的目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制。     

日本高考制度的改革

二次战后,日本曾几次改革高校招生考试制度,形成了在坚持统一命题、统一考试的前提下,采取多元化、个性化的招生考试办法。了解日本高校招生考试制度的改革,对于我国改革高考制度也许是有益的。一、日本高考制度的沿革十九世纪中期,西方资本主义迅速发展,但中国仍停留在封建社会,同时受到外敌的侵略。经过1868年的明治维新,日本抛弃了诸多向中国学习的有关政治、经济、文化、教育等模式,转而面向西方,但有一点却坚持下来了,这就是中国的考试制度。从培养和选拔人才的角度来     

多元智能指导下的高考制度改革研究

高考制度作为我国最重要的教育考试制度,具有复杂的社会功能,承担太多的社会压力,因此对高考制度进行改革势在必行。本文尝试在多元智能指导下提出分层次招生、多元评价录取的改革方向,以对高考制度改革有所启示。     

废除高考的时机成熟了吗?

经过五年思考、三年斟酌写作,全国人大代表范谊在“两会”上交出了长达8000余字的《关于废除高考,创新高校招生制度的建议》(3月5日浙江在线)。高考的弊端实在太多,几乎所有人都认为高考制度必须改革,甚至废除。但现在就废除,笔者不敢苟同。原因很简单:目前还没有更好的制度能取代高考制度。     

高考与统一高考之辩——兼与孙东东教授商榷

27年来,中国的高考制度没有进行革命性的改革,其根本原因 是诸多论者没有区分高考与统一高考。考试作为一种检测手段,几乎没有 人认为在教育或高等教育中要取消考试。很多人对现行高考的批评或批 判,实际上是对高考统一性的批评或批判。以"存在四大误区"为由所指责 的对象,应是统一高考制度而不是高考制度;高考不是问题,统一高考是个 问题。     

高考制度改革的困境与超越

高考制度改革一直是教育改革的热门话题。自1999年高校扩招以来,一直在渐进式地稳步推进高考制度改革。但是在推进过程中,高考制度改革也遭遇了难以自拔的困境:应试教育、人才选拔与公平公正等问题。笔者通过对这些困境的思考与分析,认为高考制度改革应该走向个性解放之路;扩大高校自主招生权利;教育工作者主动发挥其主体性作用。只有不断完善高考制度使其走出目前困境才能进一步以满足当代社会的需要,发挥应有的作用。     

实质性推进招考改革的关键之年

2014年12月,教育部连续发布的4个高考改革配套文件,内容包括进一步减少和规范高考加分项目和分值、加强和改进普通高中学生综合素质评价、对普通高中学业水平考试的规定、高校自主招生安排在高考后等。这标志着国家招考制度改革从逐步完善的顶层设计迈进了具体的实施阶段。接下来,如何实质性推进招考制度改革,2015年将是关键之年。2015年将启动的招考改革上海将实施全新的春季高考制度,眼下已经完成了春季高考报名。这次改革也对教育部门提出了一系列的配套政策要求,比如促进高校完善自主招生面试考察做到自主招生过程公开透明     

新课改背景下高考改革方案的解读

一、新课改后的高考方案我国大陆地区高校招生考试制度改革的目标和方向在《2003—2007年教育振兴行动计划》中已经明确指出:建立以国家统一考试录取为主,与多元化考试和多样化选拔录取相结合,高校更加自主自律、政府宏观指导、社会有效监督的具有中国特色的现代高校招生考试制度。这也是国家对高考制度改革蓝图的一个基本描述和定位。目前,我国大陆地区高考方案主要有以下几种。     

俄罗斯高校招生考试制度改革的启示

俄罗斯高校招生考试改革是目前教育改革的热点,俄罗斯由单独招生考试转向国家统一考试,取得了一定的成绩。俄罗斯和中国高考制度的发展既对立又统一,从俄罗斯的高考改革中得到一些启示。     

高校自主招生与人才选拔

高校通过自主招生,加大人才选拔与培养质量的力度,对高考制度创新及人才选拔方式的改革来说,无疑是一种选择路径。一、高考制度改革与高校自主招生改革的历程我国高校招生制度改革经历了"双轨制"招生的     

2001年高考18省市区推行“3 X”全部进行网上录取

在广州闭幕的2000年全国普通高校招生工作总结会,在认真总结了2000年招生考试工作及改革进展的同时,对2001年高考制度改革的有关事项作了部署。2000年是我国普通高校招生工作取得显著成绩的一年。其标志为:招生规模继续以较快的速度增长,为我国在21世纪初实现高等教育大众化奠定了坚实基础:高考制度改革全而展开,为推进素质教育起到了很好的促进作用:招生考试管理工作在揭露矛盾、     

规范完善高校自主招生制度

高校自主招生是国际上通行的做法,是我国现行高考制度的一种补充,也是我国高考制度改革的大趋势,应该予以支持和肯定,并逐步扩大自主招生的比例.但目前高校自主招生出现了一些问题.     

关于高考制度改革的原则与方案的探讨

如何改革现行高考制度、完善高等教育招生体制是当前教育研究和实践的重要课题。本文首先从分析现行高考制度所导致的各种教育和社会问题入手。讨论了现行高考制度改革应该遵循的四个基本原则。然后。本文基于改革现行高考制度的基本原则,从高考的考试性质、实施方式以及高等学校的招生机制等方面提出改革当前高考的七条具体的改革措施。     

攻坚莫畏难

复旦大学和上海交通大学自主招生选拔录取改革试验,从2月27日消息发布到4月15日预录取名单公布,历时一个半月。媒体连篇累牍全程报道,各种议论纷至沓来,引起社会舆论高度关注,至今涟漪跌宕、余波不息。如此反响,这大概是两所大学的人们所始料未及的。细细想来,又在情理之中。因为这次改革不仅触及到了高考招生制度的核心问题,而且触及到了教育事业发展的许多深层次矛盾;不仅触及到高等学校的办学自主性,而且触及到教育权利的公平、公正;不仅触及到教育公共政策的变革,而且触及政府教育公共管理的模式和行为变革。有人称这次改革是破冰之旅,有人说这次改革是攻坚之役,无非是强调其意义之重、施措之难。然而,奋勇前行,万众瞩目,不亦壮哉!不亦快哉! 以改革求发展,以发展促改革,这是近三十年来建设有中国特色社会主义的基本经验,也是我国高等教育事业不断发展的根本动力所在。没有20多年坚持不懈的教育教学改革,就不可能冲破高度专业化的人才培养模式,就不会有大批适应科学和社会发展要求的人才涌现;没有10多年来教育管理体制的改革,就不可能改变计划经济体制下形成的“一包二统”的局面,就不会有高等学校整体规模效益的提高,就不会有大学自主办学能力的增强;没有1998年以来的持续扩招,就不会有民众受高等教育机会的大幅增加,就不会有高等学校多元化发展的格局形成。中国高等教育的迅猛发展,是不断深化改革的结果,是不断克服前进中的困难的结果。高考制度从1977年恢复以来就处在不断改革的过程中,正是由于坚持不懈的变革与探索,才会有现在多样化的局面,才会有今天新的突破。 现在,我国已经成为世界高等教育的大国,高等教育的发展面临着更为巨大的压力和挑战、更为错综复杂的矛盾和问题。我们应当用改革的精神去迎接压力和挑战,用改革的办法去解决前进中的矛盾和问题。高考招生制度同样如此,面对重重的难题,坚持改革是唯一可选择的道路。当然,改革是有风险的,但不改革就不可能解决矛盾,就不可能有发展。要谋求发展,就要敢于冒风险。人们常常把走在改革前列的人称作“第一个吃螃蟹的人”,赞赏的是他们大无畏的勇气。复旦、交大进行招生自主选拔录取改革,就是要做“第一个吃螃蟹的人”! 敢闯敢干并不是说要蛮干,改革需要充分的调查研究,需要把准恰当时机和具备一定的环境条件。改革越是深入,往往阻力越大,越需要科学的态度和策略、智慧。改革意味着利益的调整,尤其像高考制度这样的改革,牵涉到千家万户的利益,牵涉到广大考生的权利,需慎之又慎。不以一卷定终身,合理科学地选拔,扩大了考生自主选择的机会,有利于促进教育公平,有利于素质教育的推行。在高等教育大众化继续推进,高等教育多元化格局逐步形成,社会公平意识、权利意识增强,高等学校自主办学能力提高,高等教育公共管理转型的条件下,把高考制度改革深入推进一步,是完全必要的,也是可行的。在现实环境下,进行这项改革显然要付出较高的成本和代价,但是为了社会整体的更大利益和长远利益,复旦和交大舍得花成本,愿意付代价。 改革会有风险,会走弯路,甚至可能会失败,改革就某种意义来说就是试错的过程。对改革需要宽容,要促进其完善,也要允许失败。不断总结经验,认真反思问题,是必要的。但我们应当坚定信念,矢志不渝搞改革,前途一定是光明的。     

自主招生改革中的路径依赖与制度刨新——新制度经济学的视角

我国自主招生改革是在传统统一高考制度的基础上开展的,因而在一定程度上存在着对统一高考制度的路径依赖,其原因主要是受到基本制度环境的制约。要保证自主招生改革的有效进行．就必须克服路径依赖,推进基本制度创新,为自主招生改革创造良好的制度环境。     

不拘一格选人才 --从复旦、交大的招生改革谈我国高考制度改革的趋向

日前复旦、交大的招生改革是上海市乃至我国高考制度改革的一次有益尝试,反映了我国高考制度改革的根本趋向,即打破僵化的统一高考制度,不拘一格选择人才。我国高考制度改革包括招生考试方式从统一到多元,高校依据自身需求采用适当的考试方式选择合适的人才,扩大高校的招生自主权,最终建立具有多元、适切和自主性的高校招生考试制度。     

高考不改,素质教育难行

高考作为一种选拔机制和工具,对推动社会和教育的发展曾经起过非常重要的作用。然而,随着社会的不断发展和教育改革进程的推进,目前的高考制度改革并没有像人们所期望的那样“有利于推进中学的素质教育,有利于高校选拔人才,有利于扩大高校办学自主权”,而仍然是人才培养、选拔和教育进一步发展的最大瓶颈。高考从来没有像今天这样给我们的生活、教育和社会带来如此远大的影响和压力。可以说,高考本身已经是素质教育实施的最大障碍。因此,我们对于高考制度的改革提出如下建议:一、改变高考制度变化的随意性,使高考制度改革的决策科学化、法律…     

中俄高考制度改革比较研究

从2001年起,俄罗斯进行高考改革,开始试行以全国统考取代传统的各高校自主招生考试制度。中国在实行长期的全国统考后,现在采取的是全国统考之下各省自主命题与个别高校部分的自主招生相结合的制度。两国招生制度正慢慢的向相反方向发展,因此两国可借鉴的方面很多。对中俄两国高考制度改革的历程进行比较研究,对进一步深化我国高考制度改革,拓宽改革思路大有裨益。     

高校自主招生的应然与实然——基于自主招生目标实际达成的分析

高校自主招生制度作为对现行高考制度的改革与探索已实施了11年。为弥补高考制度的不足,教育部在自主招生改革的政策设想中设置了多重的目的与功能,包括更好地选拔创新人才及特殊人才、促进中小学素质教育改革、最大限度地促进教育发展和教育公平等等。通过对这些目标的实际达成进行分析发现,11年的改革并没有如预期发展,反而产生了一些新的问题,包括与统一招生功能重叠、没能走出应试教育的怪圈且加重了学生的负担、引发了新的教育不公平等等。