如何在课堂教学中正确使用多媒体

该如何在课堂教学中正确使用多媒体，让它发挥出最大的实效，是摆在我们每一位教育者面前的问题。作为一名刚刚涉足信息技术教育不久的新人，在实践中，笔者既品尝到了成功的喜悦，同时也进行了失败后的总结与梳理。     

浅谈多媒体在地理课堂教学中的应用

巧妙的开头设计,能将学生带入最佳的心理状态,并能激发学生的求知欲望。电教手段,对地理现象各种宏观、微观运动、地理演变规律、原理成因等进行分割合并、旋转平移、闪烁对比。科学安排时间、节奏和速度,就能充分体现创新课堂的理念。     

多媒体课件在课堂教学中的合理使用

根据教学目的,从便于学生学习、使教学效果最大化角度考虑,分析使用多媒体课件教学的利弊,提出教师应根据教学需要制作多媒体课什并在课堂教学中合理使用。     

多媒体课件在课堂教学中的正确使用

时下,多媒体教学在公开或大型观摩课或说课比赛中,已成为教育现代化的重要内容,一是它能使课堂中抽象的知识为具体的知识,更能使教     

利用多媒体优化地理课堂教学

一、利用多媒体创设情境．激发兴趣。充分利用多媒体电教手段，利用课件本身的特点，创设有效的教学情境，引发学习兴趣，激发学生学习动机和调动学习的积极性，把学生带入优化的地理教学氛围。如在讲“长江”一节时，可先播放录像“长江之歌”，在雄壮动听的歌曲衬托下，逐渐展现长江源头白雪皑皑的雪山，上游急流直下的峡谷，中游九曲回肠的荆江，下游波澜壮阔的江面，三峡大坝合龙时的热烈场面，给学生的听觉、视觉带来强烈的震撼，他们被大自然的神奇和我国劳动人民的勇敢智慧深深打动。通过创设有效的教学情境，学生就会产生一股荡气回肠的民族自豪感和强烈的求知欲，把注意力一下子集中到课堂上来，提高了学习兴趣，很轻松地了解了长江概貌。     

论多媒体在农村中学地理课堂教学中的效益

如何将多媒体运用到农村中学地理教学中,笔者谈几点个人看法。一、影响地理课堂教学效益的主客观因素(一)主观因素:学生和班级人数1.初中低年级的学生,认知     

地理课堂教学不能依赖多媒体

在地理教学中，会涉及到很多的地理图像，地理资料，表格，图片等，单凭教师口授或者用粉笔讲课，显然不能满足学生求知的需求。用图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的多媒体辅助教学，已渐成为目前很多地理教师教学手段的主流。用多媒体能清晰地展示地理事像及其变化的过程、规律，有效地促进学生的认识活动由感性向理性的飞跃，充分调动学生的非智力因素与智力活动的积极性。     

浅谈多媒体课件在课堂教学中的正确运用

当前多媒体课件在课堂教学过程中存在着一定的问题,正确运用多媒体课件应该与教材相结合,与学生认知特点相结合,与传统教学手段相结合,与课堂教学发展变化相结合。     

多媒体课件在物理课堂教学中的设计与运用

本文基于多媒体技术的应用,论述了在物理课堂教学中关于多媒体课件的制作要求、原则、步骤以及在使用过程中对教师的要求,力图通过利用这种技术,将课堂教学引入一个全新的境界,以期达到更好的教学效果.     

多媒体课件在物理课堂教学中的设计与运用

本文基于多媒体技术的应用,论述了在物理课堂教学中关于多媒体课件的制作要求、原则、步骤以及在使用过程中对教师的要求,力图通过利用这种技术,将课堂教学引入一个全新的境界,以期达到更好的教学效果.     

泛议多媒体在课堂教学中的作用

多媒体技术引入课堂辅助教学,使得有限的课堂空间和时间被拉宽、拉长、拉大,对教师的教与学生的学都产生了极大的促进作用,但也造成了师生对它的过分依赖,有着不可忽视的反作用。作为课堂教学掌控者的教师,必须理性使用多媒体,助力课堂教学。     

地理课堂教学中多媒体运用

多媒体计算机的特点就是能最大限度地综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频,形象逼真地进行模拟,多方位刺激学生的感官,不仅非常有利于知识的获取．而且非常有利于知识的保持。     

多媒体在地理教学中的作用

多媒体教育以它崭新的面孔出现在课堂上时,就表现出了不同凡响的强大功能。它以先进的技术、崭新的模式,使教学具有图、文、声、情、动、乐并茂的特点,创造出了一个多角度、多层次的立体化的教学信息空间,从而更好地提高了地理教学质量,培养了学生的地理能力。 　　一、多媒体能使学生产生浓厚的学习兴趣 　　地理本身就包含着丰富多彩的自然风光、人文景观以及无穷的地理奥妙。这些有趣的地理现象,在传统的教学工具下,是很难以在课堂上展现出来的。但具备了多媒体之后,这一难题就不再是困难的事情了。它不仅能连续播放某一地理现象…     

浅谈多媒体在初中地理课堂教学中的作用

随着电子信息技术的发展,如今,多媒体已经走进课堂,成为深受师生欢迎的教学辅助工具。在初中地理课堂教学中,教师利用多媒体进行教学,能够激发学生学习热情,敦促学生自主学习,提升学生学习效率,拓宽学生视野,加深学生的理解和记忆,还能使教师备课更加高效快捷。     

浅谈多媒体在语文教学中的正确使用

当前多媒体教学已成为时尚,为学生提供了丰富的感性认识,课堂教学省时、省力、高效。但也存在着不少问题,因此只有根据语文学科特点,深入地研究多媒体的使用方法与技巧,才能让多媒体真正服务于语文教学。     

谈多媒体在地理教学中的运用

一、多媒体在地理教学中的优越性 1．体现了地理教学的直观性原则。直观性原则要求地理课堂教学过程中向学生出示地理感性材料,便于学生观察。多媒体计算机能够对地理事物的文字、声音、图像、动画等进行处理,在显示地理事实材料方面有得天独厚的优越性,既可以显示地理事物的全貌,又可局部放大显示;既可显示地理事物的平面景观,又可显示其空间立体形象;既可显示静态事物,又可显示动态过程。尤其是对地图的处理, 更能发挥多媒体的作用,利用多媒体丰富的颜色、形状、动作、切换等,显示地区轮廓、地理分布、相互位置及成因联系。 2．激发求知欲望,提高学生学习兴趣。在导课方面有     

多媒体在地理教学中的运用

多媒体在地理教学中的运用已经越来越广泛，已成为教师教学过程中不可或缺的辅助。多媒体集图、文、声、像于一体，实现了信息传递的一体化，有助于充分调动学生的积极陛与主动陛，给地理课堂注入了新的活力，大大提高了教与学的效率和质量。以下结合个人体会，谈谈如何运用多媒体优化地理课堂教学。     

多媒体地理课堂教学的若干思考

时代在发展,科技在进步。随着学校现代教学设备的不断更新和完善,目前多媒体教学已从教学中的点缀成为教学中不可或缺的教学手段,成为教学手段改革的一道亮丽的风景线。实践证明,运用多媒体手段进行课堂教学具有传统教学手段所不具备的独特优势。但是,我们也应该清醒地看到,多媒体教学在带给我们方便、实用、高效的同时,也存在着因使用不恰当而带来的诸多问题,如何提高教师的多媒体教学能力,充分发挥多媒体教学的独特优势,从而达到较好的课堂教学效果是一个很有现实意义的研究课题。本人结合地理课堂教学,谈谈自己对多媒体教学的一些思考,与同行们交流。     

谈多媒体在地理教学中的运用

多媒体运用于地理教学，有着非常广阔的前景。它有以动代静，创设情境，反馈信息等独特的效果，拓展了学生思维的深度和广度，提高了学生的地理素质。