个人借贷信息适用《个人信息保护法》的困境与对策

个人借贷信息兼具个人性与公共性,是个人信用信息的重要组成部分,也是评判借款人履约意愿与能力的最重要的信息来源之一。《个人信息保护法》规定的“一刀切”的告知同意和最小必要原则,在实践中容易妨碍借款人借贷信息的利用和共享,进而损害信贷交易及金融市场的安全。应在理念层面从对个人借贷信息的单向保护转向利用与保护相平衡;对信息处理主体为自身借贷交易的客观需要而实施的信息处理行为,应适用告知同意原则的豁免;在目的正当性和功能相关性的限定下,辅之以违法行为和营利性行为的禁止,应允许个人借贷信息处理机构享有合理的裁量权,以此明确和完善最小必要原则在个人借贷信息处理中的具体适用;应强化对个人借贷信息处理机构的合规监管。     

同意原则在网络个人信息处理中的适用研究——《民法典》第1035条释评

同意原则是互联网平台处理个人信息的合法性基础,它直接制约着用户数据隐私的保障限度。《民法典》第1035条规定个人信息的处理需征得自然人或者其监护人同意,通过对冲突利益的平衡,以基础法的形式阐明和确立了以用户为中心的、网络个人信息保护的法律适用标准。同意原则反映了信息主体对私人信息、私人活动和私人空间的自我治理,体现了主体对自身道德权利的享有和个人自治的实施。它不仅包括对一般个人信息处理默示授权的弱同意,而且包含对敏感个人信息处理明示授权的强同意。此外,同意原则在网络个人信息处理过程中的适用还受到公共利益、“合法、正当、必要与诚信原则”和信息公开等因素的限制。     

论突发公共卫生事件个人信息处理中知情同意原则的适用——以《个人信息保护法》为中心的考察

《个人信息保护法》第13条对个人信息处理规则予以规定,其将知情同意原则作为个人信息处理的基本原则,同时规定了应对突发公共卫生事件等其他无需信息主体同意即可处理个人信息的合法情形。突发公共卫生事件因其本身具有的紧迫性以及涉及到的重大公共利益,在此期间限制知情同意原则的适用存在必要性与合理性。然而因公共利益的非至上性以及处理个人信息需具有明确目的之限制,《个人信息保护法》并非完全否定知情同意原则在突发公共卫生事件中的适用,而是强调在必需情形下方可限制。为充分保障知情权,处理个人信息时保留知情规则;通过比例原则的检验明确限制知情同意原则时需遵循合理目的标准与最小损害标准。     

高校职业生涯辅导课程的“合法性”探究

高校职业生涯辅导课程的“合法性”应体现在形式与实质两方面的合法,作为“妥协”的文本,学生、教师、学校及用人单位、政府都是其合法性的权力主体.为提高职业生涯辅导课程的“合法性”,我们要兼顾多方权力主体的课程政策要求、合理构建课程编制组织、协调各方主体价值取向、促进课程目标的有效实现、充分彰显课程的合法性.     

《劳动法》与《劳动合同法》相关条款分析研究——依法规范高校人力资源管理工作

新《劳动合同法》实施后,劳动和人事并轨,高等院校被纳入《劳动合同法》的适用范围。只有高校人力资源管理工作者充分重视、学习和理解《劳动合同法》的精神,对《劳动法》及《劳动合同法》中适用于高校管理工作的相关条款间主要内容的异同点进行对比和分析研究,才能适应新条件下高校管理需求,解决管理过程中可能出现的问题,处理好劳动合同关系,依法规范高校人力资源管理工作,全面提升高等院校人力资源管理水平。     

由“驾校管理易主”而想到的——小议“权力介入办学”问题

由“驾校管理易主”而想到的──小议“权力介入办学”问题安徽省安庆市教委周泉据前不久《中国剪报》载：“经国务院同意，公安部、交通部将在近期内完成由交通部接收驾校和驾驶员培训行业管理工作。今后，驾驶员的培训工作将由交通部负责实施，而有关驾驶员的考核、发证...     

透析高校毕业班的“空巢”现象

近年来，由于就业压力的增大，再加上高校对毕业班的管理存在疏漏，所以课堂上的“空巢”现象日显严重。解决这一问题，需要用人单位、学校和学生三方努力。用人单位要为学生提供就业信息平台，选好招聘时间，另外，要充分相信学校培养学生的能力。作为学校，要加强学生的管理和教育，改变传统的排课模式。作为学生，要处理好学习与就业的关系。     

高等学校构建校院两级管理中有关财务问题的思考

针对我国高等学校现行内部管理体制改革模式存在“原则都同意、论证很充分、实施很困难”而使改革流于形式的问题，论述了构建校院两级管理模式的高校内部管理体制改革，应以优化校内资源配置作为前提与基本出发点，通过校院两级管理职权的调整、财务管理体制的构建、相关配套改革的实施与评价核机制的建立等措施，确立学院“主体性”结构的地位，实现事权与财权的有机结合，从而推动学校管理重心的下移，以促进校院两级管理模式的全面实施与学校管理目标的实现。     

北京创想通科技发展有限公司招聘信息

近年来我国高校“教育技术学”、“信息技术教育”等相关专业的毕业生人数呈上升趋势,用人单位的需求也不断增长,然而供求信息的沟通却不甚畅通。为此,我刊开辟了“人才与就业”栏目,以便为高校毕业生和用人单位之间架起一座桥梁。我们欢迎有关高校或个人发布毕业生信息!也欢迎用人单位在我栏目发布需求信息!(联系电话:010-88863780;13501229100;13146867776;13901036505)     

北京城市学院“网络传播与新媒体”专业

近年来我国高校“教育技术学”、“信息技术教育”等相关专业的毕业生人数呈上升趋势,用人单位的需求也不断增长,然而供求信息的沟通却不甚畅通。为此,我刊开辟了“人才与就业”栏目,以便为高校毕业生和用人单位之间架起一座桥梁。我们欢迎有关高校或个人发布毕业生信息!也欢迎用人单位在我栏目发布需求信息!(联系电话:010-62782405)     

论教化权力的转变

教化权力是家庭和学校天然拥有的客观权力，在行使的过程中可转变为家长、老师对孩子专制的横暴权力．也可转变为与孩子意愿一致的同意权力。教化权力转变方向的判断标准不在于教育的形式，而是是否充分考虑和尊重了孩子的意志表达，孩子是否能接受家长和老师的好意。教化权力转变为同意权力的途径可归纳为“尊重”、“沟通”、“反思”、“调整”四个环节。     

运用质量管理体系提高GIS实验教学质量

用质量目标机制管理实验教学,引用ISO9000质量管理体系中的PDCA方法,建立实验教学管理过程,形成一套以“数据采集—信息处理—信息利用”为主线的综合实验教学体系,以“目标、实施、控制”为辅线的管理机制,相辅相成,从而提高GIS课程实验教学的质量,达到培养学生创造性思维、提高动手能力和创新能力的目的。     

高职教育“2＋1订单式”人才培养模式的探讨

实施“2＋1订单式”教育,为企业培养需要的适用人才,是实现“零距离”高职教育人才培养模式改革的主要措施之一。订单教育的实质是学校和用人单位共同制订人才培养计划,共同开展人才培养工作,学生毕业后全部在用人单位就业的一种产学合作教育人才培养模式。本文以平项山工业职业技术学院与平顶山煤业集团（以下简称平煤集团公司）、平禹煤电公司、深圳鸿准精密模具有限公司等企业实施“2＋1订单式”人才培养为例,就“2＋1订单式”人才培养模式的实施过程做一一分析和探讨。     

北京城市学院“网络传播与新媒体”专业2007年毕业44人

开栏语:近年来我国高校“教育技术学”、“信息技术教育”等相关专业的毕业生人数呈上升趋势,用人单位的需求也不断增长,然而供求信息的沟通却不甚畅通。为此,我刊开辟了“人才与就业”栏目,以便为高校毕业生和用人单位之间架起一座桥梁。我们欢迎有关高校或个人发布毕业生信息!也欢迎用人单位在我栏目发布需求信息!(联系电话:010-88863780;13501229100;13146867776;13901036505)     

中鸿网略信息技术公司招聘信息

开栏语:近年来我国高校“教育技术学”、“信息技术教育”等相关专业的毕业生人数呈上升趋势,用人单位的需求也不断增长,然而供求信息的沟通却不甚畅通。为此,我刊开辟了“人才与就业”栏目,以便为高校毕业生和用人单位之间架起一座桥梁。我们欢迎有关高校或个人发布毕业生信息!也欢迎用人单位在我栏目发布需求信息!(联系电话:010-88863780;13501229100;13146867776;13901036505)     

求职，不妨挑“三”捡“四”

校园宣讲会是指用人单位在校园内规定时间、地点开设的与招聘相关的主题讲座,主要向招聘对象介绍企业的情况、文化价值观、人力资源政策、校园招聘的程序和职位介绍等信息。     

深入实施“特岗计划” 促进农牧区教育发展

为实施好国家“特岗计划”，我省采取了一系列措施，一是加强领导，明确责任。为确保我省“特岗计划”工作的顺利实施，经省政府同意，成立了由省教育厅厅长任组长，省教育厅、省财政厅、省人力资源与社会保障厅、省编办分管领导任副组长，各单位相关处室负责人为成员的青海省农牧区义务教育阶段学校教师特设岗位计划工作领导小组，切实加强对此项工作的组织领导。     

特别权力关系下的依法治校

依法治校并不全面否定特别权力关系理论,但须通过适用“法律保留原则”、“比例原则”、“正当程序原则”等对传统的特别权力关系理论适用范围加以限制和扬弃,使高校管理符合现代教育法治精神。     

2011年辽宁省人力资源市场供求状况分析与预测

就业是民生之本,是人民群众改善生活的基本前提和根本途径.本文旨在通过分析人力资源市场管理信息数据,深刻解读2011年辽宁省人力资源市场呈现的供求基本局势和特征,并对未来发展状况进行科学预测,为政府决策提供信息参考,为用人单位和求职者提供信息服务.     

“订单”人才培养模式的实施因素分析

实施“订单”教育，培养企业需要的适用人才，是宁波职业技术学院产学合作教育的又一成功实践。订单教育的实质是学校和用人单位共同制定人才培养计划，共同开展人才培养工作，学生毕业后全部在用人单位就业的一种产学合作教育人才培养模式。订单教育实施的关键是学校能否接到具有一定规模的用人单位的培养订单，