“微型计算机原理及应用”课程教学改革探讨

结合＂微型计算机原理及应用＂课程的实际情况,本文对教学过程中如何优化教学内容,改革课堂教学方式来激发学生学习该课程的兴趣,以及如何引导学生思考给出了几点建议,目的在于提高该课程的教学质量。     

工科专业实践教学环节课程思政教学改革探索——以单片机原理及应用课程为例

在单片机原理及应用课程的实践教学环节进行课程思政改革探索,通过改革实践教学内容以及在实践教学中融入课程思政元素,探索工科专业在实践教学环节进行课程思政教学改革的方法。     

应用型人才培养模式下“数据库原理及应用”课程改革探索

“数据库原理及应用”课程是针对高校计算机及相关专业等学生开设的专业基础必修课程,旨在让学生掌握和运用数据库技术。但现阶段,单调的教学方法、考核方式、教学手段等弱化了“数据库原理及应用”课程的教学质量。针对以上出现的多样复杂问题,本文分别从教学内容的选择、教学方法、课程考核方式、增加创新性实践能力的课程设计等方面提出“数据库原理及应用”课程教学改革的一系列切实对策,以此途径激发全体学生学习数据库的兴趣,进一步调动学生的积极性,提升整体课堂与教学工作质量。     

以职业技能为导向的高职《自动控制原理》课程教学探索

《自动控制原理》是一门理论性很强的专业技术基础课。课程所探讨的基本问题是在工程实践的基础上提升和抽象出来的,是分析和设计系统的共性问题。文章结合近年来高等职业教育更侧重现场技术应用这种发展趋势要求以及高职学生数学计算和分析能力较弱的特点,对该课程的教学提出了部分改善措施和建议。     

“传感器原理与应用”课程改革探索

"传感器原理与应用"是我校物联网工程专业一门综合性和应用性很强的专业必修课程,传统的教学往往重点阐述器件工作原理,忽略了对学生实际应用能力和创新能力的提升,且考核方式采用传统试卷模式,许多学生通过死记硬背来应付考试,无法真实体现学生的能力。通过对该课程课堂教学内容和期末考核方式的改革,使学生注重实践能力,从而提高学生专业技能。     

《单片机原理及应用》课程教学探讨

本文结合机电专业计算机的教育,针对单片机原理及应用的教学方法、手段进行探讨。提出一种侧重实际应用的学习,从实际入手,注重掌握其应用方法和技能的教学方法。教学方法的改革实践证明,该教学方法实际可行并取得良好的效果。     

基于OBE的机器人工程专业中机械基础类课程改革探索

本文以OBE教学理念为核心,结合机器人工程专业的毕业要求以及机器人中的常用机构和零部件,对机械基础类课程的教学体系进行了修订。针对理论教学体系,增加了同步带、谐波齿轮、RV齿轮以及交叉滚子轴承等内容,并将部分实例模型更换为了机器人中的典型机构和零部件。针对实践教学体系,更换了部分课内实验以及课程设计内容,构建了“学做一体”的实践教学体系。通过教学体系改革,学生对于机器人机械机构分析与设计的能力达到了要求,并且在学科竞赛中取得了优异成绩。     

“Web工程技术及应用”课程建设实践研究

为适应人才需求旺盛的IT行业和"互联网+"这一新的经济形态,结合"Web工程技术及应用"的教学特点和信息管理与信息系统专业对本科人才的培养要求,从教学内容、教学模式、实践教学、考核体系等方面对课程进行改革和实践,取得初步成效。     

基于CDIO的数据库原理及应用课教学改革

针对传统数据库原理及应用课程存在的重理论轻实践、重流行数据库开发轻基础理论支撑的两种极端现象,采用CDIO工程教育理念改革课程教学目标、教学内容和教学方法;以适用培养为主线,按照实用、有效的原则开展理论教学,按照建立牢固的工程概念和形成工程意识开展实践教学。实践表明,学生的知识水平、专业技能、团队协作能力、工程系统能力和创新能力等均得到显著提高,取得了良好的教学效果。     

“环境工程原理”课程建设改革与实践研究

从理论课＂三个层次＂的讲授方法、授课方式、课堂上创造性思维运用三个方面分析、探讨了环境工程原理课程课堂教学改革效果;阐述了该课程实验和课程设计两方面的实践教学应运用以创新性和启发式交流为主,培养学生创新意识的教学方式;总结了搞好环境工程原理课程建设和改革的思路和方法。     

基于工程教育专业认证的“机械原理”课程教学改革探索

基于工程教育专业认证,确定了机械原理的课程目标和课程教学改革要解决的重点问题。通过加强课程内涵建设,实现能力培养、德育引领与教学过程的充分融合。大力加强教学资源尤其是数字资源建设,促进教学资源与教学过程的深度融合。机械原理课程教学改革为培养具有创新精神的高水平应用型人才奠定了扎实的基础。     

模拟调试软件在“单片机原理及应用”教学中的应用

提出利用模拟调试软件辅助“单片机原理及应用”课程的教学，并将原来在实验室使用单片机仿真实验系统完成的部分实验改为在个人计算机上利用模拟调试软件实现，从而突破学时限制，增加学生学习的主动性和灵活性，大大提高了他们的应用能力。列举了一些典型应用实例。     

智能制造背景下的课程教学改革与探索 ——以机器人工程专业为例

在智能制造背景下,各个制造领域对机器人工程专业人才的能力有了更多的要求,企业更加需要应用型、复合型的机器人人才.针对这些新的要求,本文首先分析了目前机器人工程专业的教学现状,然后在机器人相关课程、实践教学、课程改革、课程考核等方面进行了一定的探索,提出了一定的教学改革方法,并通过教学实践、取得了一定的效果,有效地提升了...     

“工业机器人应用”精品课程建设与实践

本文主要论述了＂工业机器人应用＂精品课程建设的课程的定位、教学设计、教学内容、教学手段到实训室建设、校企合作,不论从哪个方面都体现了工学结合的课程建设原则,注重培养学生的实际操作能力、综合解决问题能力,凸显高职教学特色和汽车行业特色,既注重实践又兼顾理论水平的提高和综合知识的运用,为工业机器人应用人才培养进行了有益探索。     

“工业机器人应用”精品课程建设与实践

本文主要论述了"工业机器人应用"精品课程建设的课程的定位、教学设计、教学内容、教学手段到实训室建设、校企合作,不论从哪个方面都体现了工学结合的课程建设原则,注重培养学生的实际操作能力、综合解决问题能力,凸显高职教学特色和汽车行业特色,既注重实践又兼顾理论水平的提高和综合知识的运用,为工业机器人应用人才培养进行了有益探索。     

“环境工程原理”课程建设改革与实践研究

从理论课三个层次的讲授方法、授课方式、课堂上创造性思维运用三个方面分析、探讨了环境工程原理课程课堂教学改革效果;阐述了该课程实验和课程设计两方面的实践教学应运用以创新性和启发式交流为主,培养学生创新意识的教学方式;总结了搞好环境工程原理课程建设和改革的思路和方法。     

项目式教学模式在独立学院中的应用研究 ——以《单片机原理及应用》课程为例

高校应用技术型转型的目的是培养高质量的应用型人才,如何改革教育教学和创新人才培养模式,恰当地把项目式教学模式与教学相融合,更是以培养应用技术型人才为目标的独立学院在转型路上亟须解决的问题.以《单片机原理及应用》课程为例,对项目式教学模式在独立学院教学中的应用进行了一定的研究.     

项目驱动教学法在《单片机原理及应用》课程中的应用探索

针对单片机课程实践应用性极强的特点,以＂培养学生分析问题、解决问题的能力,提高实践动手能力＂为目标,运用项目驱动教学法在课程教学内容、教学方法、考核方式三个方面进行了相关的研究与探索。     

浅谈工业机器人应用与维护技术

机器人应用的两大大户就是电子电气行业不和汽车行业,而电子电气工业作为广东的强势工业,它更为迫切的需要工业机器人应用和维护技术人员的加入。所以进行工业机器人应用和维护专业的教育非常迫切,而"校企合作"这种培养高技能人才的模式已经得到企业的认可,成为了工业机器人应用和维护的主要培养模式。