统计物理史上的分子混沌假设与各态历经假说——从玻耳兹曼的统计物理研究来看

统计物理研究的哲理、历史价值和科学本质保障了思想路线的适切性。统计物理研究的许多问题往往取决于自我建构的内化了的思想路线。玻耳兹曼不断解构这种内化了的统计物理研究的不合理的方式,改写和创新了统计物理研究领域中分子混沌假设与各态历经假说的思维方法,以便开启另类热力学第二定律证明的发展空间。     

热力学与统计物理课程教学改革的探索与研究

分析了热力学与统计物理这门课在实际教学中遇到的困难,从教学内容、教学方法、教学手段方面提出了教学改革的方案,以促进教学质量的全面提高。     

物理化学教学中公式理解记忆法探讨

物理化学课程中公式多,尤其是化学热力学和统计热力学中,公式繁多,难以理解和记忆。本文重点针对这两部分内容,提出了四种公式理解记忆方法,帮助学生学好物理化学课程,同时对其它基础理论课程的学习也具有一定的借鉴作用。     

质量效益特色水平我对办大学的一些思考

前言 我自1959年大学毕业后,一直在高等学校从事教学、科研和管理工作,2002年退休,历时43年。在华中工学院（现华中科技大学）工作24年,曾做过物理教研室教学秘书,基础课部教学秘书,物理教研室副主任等基层教学管理工作。同时,担任机械、电机、水力机械、自动化、半导体、原子能等专业的教学工作。曾担任过大学物理、近代物理、电动力学、热力学统计物理等课程的主讲,     

人生有爱育桃李 古稀尚比凌空燕——记著名物理学家雷式祖教授

流金岁月1937年5月,雷式祖出生于广西南宁。自幼受父亲"科学救国"的思想影响,立志做一名科学家。1955年,他以优异的成绩考上华中师范学院物理系。华师良好的学习氛围使胸怀壮志的雷式祖如鱼得水。1959年,考虑到他的动手能力强,22岁的雷式租被分配到以工科见长的华中工学院。勤勉好学、工作积极的雷式祖甚得教研室主任周玉庭、副主任黄享之的欣赏,被任命为物理教研室教学秘书。作为一名教师,最大的快乐就是走上讲台。雷式祖也不例外,一年的时间,他把大学4年的物理和数学重读一遍,几乎所有的休闲时间都是在图书馆度过。天下无难事,只怕有心人,第二年雷式祖就正式主讲大学普通物理,后来又主讲热力学、统计物理、电动力学等课程。     

化工热力学教学改革实践与探讨

化工热力学是化学工程与工艺专业的必修专业基础课程.本文针对本校化工热力学课程在教学过程中存在的问题,提出在教学体系、教学内容和方法上一系列的改革与实践,旨在提高学生对化工热力学课程的学习兴趣,培养学生的综合素质及创新能力,取得了较好的教学效果     

化工热力学教学过程中熵的统计物理解释

目前,在教学过程中,化工热力学中的熵很大程度上仍以熟知的卡诺循环为基础,但遗憾的是,对于其过程方向的判断仍然较为含糊,物理情形不够清晰。本文采用统计物理的简单公式解释熵,这种方法能够辅助经典定义,使得更加清晰,让学生能够更好地理解讲解第二定律的教学思路,并加深对熵概念和公式的理解,同时能够培养学生严密的逻辑思维,达到提高课堂热力学教学效果和质量目的。     

能源动力类专业热力学第二定律的教学方法浅析

《工程热力学》课程是热能与动力工程专业一门重要的专业基础课。其中热力学第二定律是教学重点和难点之一,如何理解并掌握这个重点和难点是学好热力学及后续课程的关键。因此在教学中讲好热力学第二定律,使学生掌握其本质和内涵及熟练应用显得很重要。本文针对学生普遍反映的热力学第二定律的疑难点,根据作者多年的教学实践浅谈一些体会。     

化工热力学教学过程中熵的统计物理解释

目前,在教学过程中,化工热力学中的熵很大程度上仍以熟知的卡诺循环为基础,但遗憾的是,对于其过程方向的判断仍然较为含糊,物理情形不够清晰.本文采用统计物理的简单公式解释熵,这种方法能够辅助经典定义,使得更加清晰,让学生能够更好地理解讲解第二定律的教学思路,并加深对熵概念和公式的理解,同时能够培养学生严密的逻辑思维,达到提高课堂热力学教学效果和质量目的.     

化工热力学课程教学中的几点体会

化工热力学是国内外化学工程与工艺专业的主干课程之一,是一门理论性、逻辑性和应用性很强的专业基础课,提高化工热力学课程的教学质量和教学效果非常重要。文章针对目前化工热力学课程的教学特点和现状,结合作者自身多年的教学实践体会,讨论了提高学生兴趣和教学效果的几点看法,主要包括:授课抓主线,理清思路;设问教学,引起学生的好奇心;引入实际生活生产实例,增加课程的生动性;多媒体教学为主,板书教学为辅的教学模式。     

“化工热力学”课程教学改革探索与研究

“化工热力学”是化工学科重要的基础课程,具有理论概念严谨抽象、数学公式纷繁复杂的特点,对“教”与“学”提出了较高的要求。基于上海应用技术大学的“化工热力学”教学实践经验,本文指出了课程教学中存在的问题和困难,详细阐述了从教学目标、教学方法、教学评价机制三方面出发的课程教学改革措施,增强学生的学习兴趣,使“化工热力学”课程教学质量得以有效提升。     

信息熵与熵

信息熵作为信息的计量,在信息论中有着重要的作用;与此同时,它又被学者认定是除热力学熵、统计物理熵以外,存在着的另一种形式的熵,而且有多种定义,也引起认识上的许多混乱。对此,文章进行了讨论,从熵本质出发,认为信息熵作为熵只会在真实系统中存在。     

关于物理化学教学中公式记忆法的探讨

针对化学、化工类专业物理化学课程公式繁多,容易混淆出错的问题,对公式记忆法进行研究,以该课程热力学部分内容为例,提出了一套关于热力学基本关系式的记忆法,为学生记忆繁琐的公式提供捷径,以提高教学质量和效果。     

浅析素质教育过程中文科物理教学存在的问题及建议

文科物理是高校实施文化素质教育的一门重要课程,纵观中国高校文科物理发展历程,作者总结了文科物理课程开设现状与存在问题.并结合西方名校文科物理的成功经验,进一步阐述文科物理课程与素质教育的紧密关系.本文将从素质教育角度深入探讨并结合在教学中遇到的实际问题给出提高文科物理教学水平的建议.     

试论高中物理教学中学生学习困难的成因及对策

长期以来,在高中物理课程的教学中,困扰学生的最大问题即是物理知识相对难学,很多学生都因此失去了学习物理知识的兴趣,自信心丧失、动手能力差等,直接导致了高中生学习物理知识的效率低下。显然,对于物理学习困难的研究,必然是当前物理教育领域最为关注的问题之一。本文重点对高中生学习物理知识困难的成因进行了系统的分析与探究,并提出了相应的对策。     

基于工程教育认证的《热力学基础》课程教学目标达成度分析

《热力学基础》是汽车工程专业(卓越计划)和汽车服务工程专业的一门专业主干课程。本文采用工程教育认证的基本指标——目标达成度,对《热力学基础》课程的教学质量进行了评价,初步探讨目标达成度对《热力学基础》课程教学质量评价的影响,以便有效地提高课程教学质量、达到预期的教学目标,并对评价基本指标——目标达成度提出合理的建议。     

关于物理化学教学中公式记忆法的探讨

针对化学、化工类专业物理化学课程公式繁多,容易混淆出错的问题,对公式记忆法进行研究,以该课程热力学部分内容为例,提出了一套关于热力学基本关系式的记忆法,为学生记忆繁琐的公式提供捷径,以提高教学质量和效果.     

物理教学与创新意识

普通物理教学是高等学校的一个很重要的基础课教学环节,物理学的发展与哲学的发展有紧密的联系,而哲学理念是创新思维的源泉。在大学物理教学中通过教学环节,结合相关专业的历史发展背景,培养学生的创新意识,是一个值得探讨的重要课题。结合普通物理教学中的哲学思维与创新意识的培养模式进行讨论,针对目前普通物理教学中的问题提出了相应的看法,对课程建设提出了一种可行的实施方式。     

纪念演化物理学家伊利亚·普里高津

这是一篇纪念普里高津逝世一周年的文章,作者从三个侧面展示了普里高津的工作风格.其一,作者认为,普里高津是一位利用演化论而非原子论的观点来看待世界的物理学家;其二,普里高津的学术生涯是由简入繁,早年研究化学反应,中年研究热力学和统计物理,晚年深入到量子混沌的理论基础;其三,普里高津凭借自己的学识、热情与组织才能,以战略家的眼光,一手缔造了布鲁塞尔学派,使得非主流的前沿研究得以长期坚持.     

二乙烯三胺吸收CO2分子机理的半经验量子化学研究

以半经验分子轨道的AM1方法计算出分子热力学参数,研究了二乙烯三胺吸收二氧化碳过程的热力学。二乙烯三胺吸收二氧化碳包括两个过程：靠分子间作用力的物理吸收和形成甲酸胺的化学吸收。在两个过程中,一个二乙烯三胺吸收两个二氧化碳分子在热力学上最为有利;氨基甲酸分子中羟基氢离子的电离,在质子受体（如水分子）存在下更为有力,与实验结果相一致。