基础英语教学中学习动机的培养与激发

动机是外语学习的重要影响因素,基础英语是英语专业学生基础阶段最为重要的课程之一,教师在基础英语教学中要尤为注意学生学习动机的培养与激发。本文旨在探讨英语专业学生在学习动机方面存在的问题,以及教师在基础英语教学中该如何培养与激发学生的学习动机。     

浅谈教师因素对高中学生英语课堂学习动机的影响

在高中英语课堂教学中,合理激发学生的课堂学习动机,充分调动学生的学习积极性,是打造高效、成功课堂的前提。影响学生课堂学习动机的因素很多,有学生因素、学习内容因素、学习环境因素、教师因素等,其中教师因素对学生学习动机的影响起到主导性的作用。     

融合型学习动机培养的个案分析

学习动机被认为是影响二语习得最关键的因素之一。学习动机一般可分为两类：工具型学习动机和融合型学习动机。在中国,很大一部分学生都是工具型学习动机的执行者。本文中,作者根据自己的实际教学经验并结合融合型学习动机的理论,对如何培养融合型学习动机进行个案分析。     

激发高职学生学习动机 提高数学学习效率研究——开展有效教学 激发学习动机

高职院校中,普遍存在着数学学习动机缺失的现象。因此激发学生的学习动机,培养学生学习兴趣,提高效率是值得教师思考的问题,笔者仅在开展有效教学方面,提出几点措施进行研究,旨在通过改善教学,激发学生学习动机,提高学习效率。     

高中生英语学习动机的激发与维持

学习动机是影响学生学习活动的重要因素之一,它不仅影响学习的发生,而且还影响学生为实现既定目标而付出的努力。因此,在教学中培养和维持学生的学习动机已成为人们日益关注的问题。本文根据高中生英语学习动机的特点,对激发和维持高中生英语学习动机的策略和方法作简要阐述。     

初一学生外语学习策略和学习动机训练研究

学习策略和学习动机都是学生学习过程中的重要影响因素,在初一英语学生中更是如此。初一阶段的学生已经掌握了简单的单词和句型,并形成了一定学习策略和学习动机,但其学习策略和动机不太稳定。因此,作为初中教师要正确认识学习策略和学习动机,并对学生得英语学习策略和学习动机进行训练,从而提高初一学生的学习效率。     

不同年级学生学习动机差异研究——高职英语专业大一、大二学生实证研究

本文根据学习动机和自主学习的相关理论,结合本院学生实际情况进行调查。从中发现学生的学习动机是影响学生自主学习效果的主要因素之一。依照学习动机的基本原理,以自主学习为方向提出解决不同年级学生学习动机差异的几点建议。     

影响医学生英语口语学习动机的因素探究

英语口语技能是英语语言运用能力的综合体现,学习动机被广泛地认为是影响学生学业成绩的主要因素之一。实际生活中,大学生口语水平普通较低,学生对英语口语的重视程度还有待提高。本文以医学院在校学生为研究对象,从学习动机角度探讨、分析学生口语水平不高的原因,试图多角度多层次地探寻影响医学生英语口语学习动机的主要因素,并对如何提高医学生口语学习动机提出一些建议。     

《电工学》教学中学习动机的培养与激发

《电工学》是非电专业学生的基础课程。它内容广泛,理论和实践性强,学生学习难度较大。学习动机是影响学生学习效果的重要因素。在教学中利用教育心理学中学习动机的相关原理,可以提高学生学习的积极性和主动性,从而促进教学质量。     

结合专业教学激发学习动机

学习动机是推动学习的动力。是否具有明确的学习动机，对学习掌握某一门学科的知识有直接影响。当学生对某一门学科有了明确的学习动机，就可以增强行为上的方式促进学习。因此，在教师教学过程中应想办法增强学生的学习动机。     

浅议中专生英语学习动机的激发

学习动机是影响英语学习的一个重要因素,是英语学习成败的关键,作为英语教师了解和激发学生的英语学习动机对指导英语教学具有十分重要的意义.本文是笔者通过多年的英语教学实践,对动机在英语学习中的作用及在英语教学中如何激发学生学习动机所作的粗浅的论述.     

通用技术课堂教学中激发学习动机的策略设计

学习动机的强弱直接影响学生的学习效果。本文从动机理论出发,总结出教学中激发学生学习动机的设计点,并结合实践教学经验,以时间为主线,提出通用技术课堂教学中激发学习动机的教学策略。     

法语教学中学生学习动机和兴趣的培养

文章从学习动机出发,探讨笔者在实际教学中总结出的能够激发学生法语学习动机和兴趣的几个方法。其中,笔者重点阐述了自己在教学过程中归纳的一系列启发式教学法在法语教学中对激发学生学习动机所起的重要作用。     

新时期职校学生英语学习动机初探

学习动机是影响学生学习活动的重要因素之一,本文通过对新时期职校学生学习动机的分析、了解,采取有针对性的教学方法和手段,最大限度地培养和激发学生的英语学习动机,提高学生学习的主观能动性,最终帮助学生提高英语学习效果。     

激发大学生英语学习动机

学习动机是指学生在学习过程中引起和维持个体学习活动并使学习活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。学习动机尤其是英语学习动机对英语学习者的学习活动和学习效果有非常重要的作用。如何激发、转化和维持英语学习者的学习动机,是英语教学与研究工作者应该予以关注的。     

二外法语教学中激发学生学习动机的策略

许多研究结果表明,学习动机是外语学习诸多个体因素中最具有能动性的因素之一。在二外法语教学中如果能采用一定的策略来激发学生的学习动机,一定能达到更好的教学效果。文章根据匈牙利语言学家ZoltanDornyei关于外语学习动机的理论,结合二外法语的特点,提出了激发学生学习二外法语动机的策略。     

非英语专业本科生英语学习动机衰退的内因研究

非英语专业本科生中普遍存在英语学习动机衰退的现象。文章通过对某高校非英语专业的120名本科学生的调查研究,探讨了影响学生英语学习动机衰退的内部因素。研究结果表明,英语学能、学习焦虑、兴趣、目标甚至童年的学习经历等是导致学习者英语学习动机衰退的主要内部因素。     

就业指导教学中激发学生学习动机的教学策略探讨

学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的原动力。其原动力是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件,并由此直接影响学习效果。教师在有限的授课过程中,从个体差异、教学内容、教学方法、语言等方面激发学生的学习动机。     

激发初中学生物理学习动机的探究

在新课程初中物理教学中,激发学生的学习动机是很有必要的。本文是以激发初中学生物理学习动机为主要研究对象的。     

浅谈如何激发职高学生学英语的动机

历来的教育家都十分重视学习动机的研究。职高学生英语学习积极性不高,如何激发这些学生的学习动机及加强学法指导,一直是人们研究探索的内容。融洽师生关系,使学生形成良好的学习习惯和自学能力,就能有效激发和维持学生的学习动机。