数据驱动的高三化学精准教学探析

介绍精准教学在高三化学教学中的实践方法和过程,探讨基于数据的高三化学教学流程、获取的数据类型与学习方式的关系以及分析、应用各种类型数据进行高三化学教学的方法和技巧。通过连续两年高三化学精准教学实践,实证基于数据的教学有助于提升教学的方向性和教学效率。     

浅谈基于选考的有机化学复习教学策略

基于选考的有机化学复习教学是一个同时具有一定深度和广度的研究课题,其策略和方法更是多种多样的。新形势下,这需要我们高中化学老师积极探索,深入思考,同时多作交流,从而形成具有落地性强的策略和方法,并切实有效的贯彻到日常教学中。本文作者结合自身教学实践,提出了几点基于选考的有机化学复习教学策略,一己之见,供大家参考。     

基于阅卷大数据促进高三化学精准教学的实践与建议

网络阅卷已逐渐成为一种趋势。通过阅卷系统可得到学生的答题大数据。整合、挖掘数据背后的问题,有助于实现高三化学精准教学,实现课堂教学高效化。文章从实践层面探索网络阅卷大数据背景下的高三化学精准教学,探讨如何运用大数据提升高三化学教学的质量。     

基于学业诊断数据的精准教学策略研究

万物网、云计算、大数据等现代信息技术的快速发展与进步,为基于学业诊断的精准教学提供了良好的技术支持,使精准教学焕发新的活力。加强数据在教学中的应用,借助数据分析学生学业,进而合理调整教学方案,不断优化教学方法,选择最合适的学习资源与学习路径,有助于实现精准教学。     

协同式实践教学软环境的研究与实践

着眼全球信息化对人才创新能力培养的新要求,提出协同式的实践教学软环境建设思想。基于"行动研究"方法,对协同教学模式中人员责任分工度、教学内容的合理选择、考核的"督学"和"综合评价"功能实现方法等关键问题,进行了研究设计及教育实验,并对实验结果进行了分析和总结。     

2023年广东高考化学选考模块考查方式的改革与思考

2023年广东高考化学卷将迎来新的变化,“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块内容由选考变为必考,为了更有针对性地进行复习备考,从课程地位、学业要求及新高考先行省份的高考试卷结构等角度进行分析,对“物质结构与性质”和“有机化学基础”模块的考查方式及试卷结构提出了设想.     

基于大数据诊断下的高中化学精准教学实践

大数据背景下的精准教学以全样本的数据采集以及多层面的数据分析为理论基础,以精准化的数据应用为核心。根据大数据的应用方式改善传统教学中的几大核心要素,从而结合高中化学教学内容提出更加精准的教学方式,其中必须体现在教学的目标、教学起点、教学方法、作业设计以及后续处理等内容上。     

基于信息技术的高中化学精准教学实践——以“化学反应中的热量变化”教学为例

利用信息技术的有效手段,明确诊断出学生现有的认知能力水平,精准定位其最近发展区目标,并进行相应教学活动的精准实施、精准反馈、精准巩固和精准复习,调动学生的积极性,发挥其潜能,超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平。     

基于教学精准交互行为分析的 人工智能精准教学研究

随着大数据、云计算、人工智能等信息技术的不断发展,高等教育从信息时代迈向智能时代,为个性化精准教学带来新的发展契机。构建了人工智能教学精准交互平台,利用人工智能对教学主体间的精准交互行为数据进行深度分析,形成各种学情报告,对交互主体的学习行为和需求做预测,智能推送学习方案,循环往复,最终实现精准化、个性化教学,切实提高教学效果。     

基于核心素养的选考遗传学教学疑难分析及对策探究

遗传学作为高中生物教学的核心内容之一,历来是各省高考命题的重点。遗传学选考题需要学生具有一定的理性思维和科学研究方法,能够运用所学的基础知识分析和解决问题。在教学中,笔者通过总结学生存在的主要问题,提出相关遗传教学的解决策略,希望对广大一线教师提供有益借鉴。     

精准教学之核心素养目标的精准定位

根据浙江省课堂教学改革提出的"精准教学",指出教学目标是课堂教学的出发点,是精准教学的灵魂;在核心素养统领教学改革全局的今天,将三维目标调整为核心素养目标,从素养出发设计教学目标,是每一位教师当前教学处理过程中的关键点。核心素养目标的设计势必要破除旧有的理念,从核心素养目标的维度、核心素养目标的进阶、核心素养目标的操作三个方面阐述了精准定位核心素养目标的一些做法与思考。     

2022年1月浙江省选考生物学卷对科学思维的考查及教学启示

科学思维主要包括归纳与概括、分析与综合、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等,是高中生物学核心素养之一,也是高考试题的重点考查内容。本文分析2022年1月浙江省生物学选考卷中科学思维的考查情况,并提出相应的教学启示,以期提高教学的有效性和针对性。     

活动单导学在化学课堂教学中的应用

活动单导学是江苏省如皋市围绕高效课堂推出的一种课堂教学模式,让学生以“活动单”为媒介,在“活动”中自主学习,合作学习。本文对活动单的组成,设计原则,以及教师和学生在活动单执行过程中各环节所要注意的事项进行了分析。     

智能平台支持下的化学精准教学探索

随着信息网络技术发展,运用智能平台开展精准教学成为可能.以一套平台里总测试卷为例生成学生诊断数据,通过课前分析数据报告,设计教学内容;课中精准纠错、精准练习、精准学习,课后精准推送资源,实现关注学生个性化的学习需求.     

基于泛在学习的大学英语视听说协同式教学模式的构建研究

本文依据泛在学习理念对大学英语教学的影响,探讨基于泛在学习的大学英语视听说协同式教学模式,并通过实践证明了运用协同式教学模式有利于在大学英语课堂教学环节中营造自然和谐的生态教学环境,促使教学资源相互融合,在摆脱传统教学方式弊端的同时提高课堂教学效率。