罗崇敏代表：素质教育要重视学生的心智培育

全国人大代表、云南省教育厅厅长罗崇敏在“两会”期间接受记者采访时呼吁，实施素质教育，要重视对学生的心智培育，要对学生广泛开展“生命、生存、生活”教育，重点培育学生的爱心、责任感、正义感和意志力。     

关注学习者成长的英语教学

教育具有双重任务。其一是培养学习者为自身的生存掌握知识和技能;其二是促进学习者个人的发展,使个体与社会和他人的交流合作成为可能。在教学中,关注学习者成长中出现的问题,把学习与满足他们成长的需要结合起来,促进他们的和谐发展是我们教学中不能忽视的一个重要内容和目标。     

培育健康心智 铸就高尚品德

从心理学在高中德育工作中的运用等角度出发,指出心理学与班主任工作巧妙融合、培育健康心智、铸就高尚品德的有效策略,"明标切点、把握先机;优化途径、有的放矢;因地制宜、‘力’除障碍",对深化高中新课改和全面推进素质教育有一定的指导作用。     

心智培育在英语教育中的意义

按照一般理解,心智培育应包括人的思想、情操和智能诸方面。英语教育和课堂教学是一个过程,而学生在掌握英语的过程中也潜移默化地接受着心智培育。许国璋先生曾精辟论断:"工艺是人用自己的智能去创造自然所未给之物     

心智模式改善与大学英语教学

心智模式是认知心理学的一个概念，指人们的长期记忆中隐含着的关于世界的心灵地图，是人们的思想方法、思维习惯、思维风格和心理素质的反映。它不仅影响人们的思想和对周围世界的认识，更影响人们对学习、工作和生活的态度和行为。大学英语教学作为高等教育的一个有机组成部分，其地位和作用日益增强，而人们一直信奉的旧的、传统的不良心智模式不改变，就会拉大与真实情况的差距，成为英语教学的一大智障。     

英语学习者策略与英语教学

我国传统的外语教学不是以学习者为中心,而是以教师为中心。长期以来,外语教学的研究也是以教学过程、教学环境和教学方法为主,很大程度上忽视了学习者在教学过程中的作用。本文则从学习者策略,尤其是交流策略方面论述了学习者在外语学习过程中的重要作用和学习者策略的研究对于英语教学的积极作用。     

浅谈新加坡学生心智的培育与管理

如何培养学生的心智,使其能成为社会有用之才,是高等学校所面临的重要课题。本文总结了笔者对新加坡的访问和考察、研讨经历,介绍了新加坡南洋理工学院学生管理工作特点,对于我国的高等教育具有积极的借鉴意义。     

小学英语教学实施心智教育途径探索

在英语教学的设计与实施过程中,笔者从"关注文本""关注学生""关注话题"三个基本点入手,充分挖掘教材资源,丰富教学方法,升华主题文化,努力实现小学英语教学知识与能力的交融,情感与思维的碰撞以及工具性与人文性的统一。     

要注重丰盈学生的语文心智

语文学习过程中蓄积的语文情商，丰盈的语感心智和将来的阅读、表达（口头表达和书面表达），乃至生活和发展密切相关。 所以，语文情商的蓄积，语感能力的形成依赖于学习者的语文心智，语文心智越丰盈，其语文情商和语感能力越强。语文教学的根本在于不断地把学生在学习生活中获得的或浓或淡、有意无意的语文情商，或强或弱、朦胧模糊、杂而无序的语感上升为丰盈的、稳定的、清晰的、能驾驭语文活动的语文心智。     

对远程教育学习者文化培育的思考

远程教育学习者文化具有显著特点。目前我国远程教育学习者文化仍存在缺失现象,主要是学习者学习动机不明确等原因造成的。要培育远程教育学习者文化,须坚持有的放矢、全盘把握、以人为本的原则,明晰学习动机、态度、方式、习惯、环境、效果等培育内容,采取刺激学习需求、激发学习动机等策略。     

高校教学改革与终身学习者的培育

培养终身学习者是终身教育的根本目标,高等学校教学改革的方向应是培养大学生具备终身学习的态度与能力,成长为一名合格的终身学习者。为此,高等学校必须转变传统教学观念,树立"以培育终身学习者为中心"的新型教学观,同时进行一系列教学制度的革新。     

分析学习者心理走出英语教学误区

学生学习英语，实际上是在非英语环境中学习母语之外的语言。因此，教师面临的一个问题就是：如何克服第一语言的干扰，创造一个良好的语言环境。很多英语教师在教学中存在着误区，主要表现在以下两个方面：第一，过分注重对英语语法和句型的讲解，其结果是使学生认为：要想学好英语，只要学好语法和句型，多背单词就可以了。在我的教学经历中，我发现以语法为主要讲解内容的教学方法培养出来的学生，很难开口说英语，因为他们在开口说话之前，一定要想好这句话的主语、谓语和宾语是什么，是用主动语态还是被动语态，要套用哪个句型才比较准…     

基于学习者需求的高职饭店英语教学

依据学习者需求分析理论,通过问卷、访谈的方式对高职学生英语学习现状和学习者需求进行调查、分析,得出结论:高职生的英语学习需求具有与本科生不同的群体性特征,具有强烈的职业岗位倾向.高职饭店英语教学必须以学习者需求为出发点,针对高职学生英语学习现状和特点探索有效教学方法,提升高职饭店英语教学的效率和质量.     

网络英语教学中学习者角色的分析

一、引言Internet的迅猛发展和广泛应用,正从根本上改变着传统的教育模式,传统教育模式中学习资源是有限的也是有界的,并非每个学习者都可以随意得到他所需要的学习资     

学习者策略研究与大学英语教学

学习策略研究已成为第二语言和外语教学与研究中的一个重要课题。学习策略可分为四类，即学习策略、结合策略、交际策略和社交策略。这些策略对语言学习有着直接或间接的影响。探讨这些策略的作用及策略的可训练性，有利于提高大学英语教学的质量。     

不同性格特征学习者与英语教学对策

学生们实际上都有着丰富的内心世界,外向性格的学生好表现,而内向性格的学生虽然不善表达,但是他们往往也有着丰富的心理,也很敏感,教师应该不断地对他们的行为给予肯定和欣赏,使其看到自己的进步,增添成功的喜悦,从而建立自己的心理优势。本文针对不同性格的学习者,提出了一些教学对策。     

学习者个体差异对英语教学的影响分析

本文通过阐述研究英语学习者个体差异的重要意义,深入分析影响学习者个体差异的不同因素,其目的是通过对学习者个体差异诸因素的了解使学习者进一步提高学习绩效,同时帮助英语教学者提高教学效率。     

以学习者为中心的大学英语教学

<大学英语课程教学要求>(以下简称<教学要求>)为深化大学英语教学改革指明了方向.如何将<教学要求>转化为教学双方的自觉行动,成为了实现大学英语课程科学发展的瓶颈.本文分析了"瓶颈"的成因,认为要解决大学英语教学问题的关键是要实现由"教师中心"向"学生中心"的转变;探讨了此中心转变的两大环节:教师环节和学生环节.及其保障制度--评估机制;并提出了要以现代信息技术,特别是网络技术为支撑的"个性化协商性学习合约+学习团队+学习活动项目"的新教学模式;另外,还从语言测试学角度分析了目前校内测试所存在的三大问题并提出解决思路.